提高幼兒品德教育有效性的策略芻探

秦燕燕

摘 要：幼兒品德高低不僅關(guān)系到其自身成長(zhǎng)，也影響到全民族的整體素質(zhì)，而幼兒階段是品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒品德教育的開(kāi)展至關(guān)重要。教師要為幼兒品德教育營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，將品德教育融入幼兒常規(guī)學(xué)習(xí)和生活中，不斷創(chuàng)新幼兒品德教育的方式和手段，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育中的品德教育。

關(guān)鍵詞：幼兒;品德教育;有效性;教育策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）14-0017-01

幼兒時(shí)期是孩子身心發(fā)展以及思想萌芽的關(guān)鍵階段，幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和品德將影響一生的發(fā)展。因此，品德教育對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有重要作用和意義。但是在當(dāng)前的幼兒教育中，一些學(xué)校和家庭更重視幼兒的智力開(kāi)發(fā)，對(duì)品德教育沒(méi)有給予足夠重視，導(dǎo)致幼兒品德教育效果不佳，幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和言行習(xí)慣，這不利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)幼兒品德教育應(yīng)給予高度重視。對(duì)幼兒的品德教育不是一蹴而就的，需要對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期的思想行為引導(dǎo)和熏陶，針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，將品德教育滲透和貫穿于幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面。這樣，才能讓品德教育發(fā)揮更大的功效。具體來(lái)說(shuō)，幼兒品德教育可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、為幼兒品德教育營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍

幼兒正處于容易受外界環(huán)境影響的年齡，因此在開(kāi)展幼兒品德教育的過(guò)程中，環(huán)境是不可忽視的教育資源。幼兒園要根據(jù)幼兒日常接觸的人、事、物等，進(jìn)行科學(xué)的布置和創(chuàng)設(shè)，為幼兒營(yíng)造良好的品德教育環(huán)境氛圍，使幼兒在潛移默化中接受教育和熏陶，進(jìn)而大大提升品德教育的有效性。一方面，教師要以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，為幼兒營(yíng)造和諧愉悅的品德教育氛圍。例如，教師在跟其他教師或幼兒交流時(shí)要態(tài)度平和，使用禮貌用語(yǔ)，舉止文明，時(shí)刻用自己的言行潛移默化地影響幼兒。另一方面，幼兒園要重視將品德教育元素融入幼兒的生活環(huán)境。這樣一來(lái)，可以使教育思想通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式進(jìn)行滲透。例如，在幼兒園的墻壁、走廊等通過(guò)動(dòng)畫(huà)或簡(jiǎn)單語(yǔ)句的形式展示良好的品德行為，呈現(xiàn)禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“對(duì)不起”等，時(shí)刻提醒幼兒注意自己的言行和品德養(yǎng)成。

二、將品德教育融入幼兒常規(guī)學(xué)習(xí)和生活中

幼兒品德教育的主要目標(biāo)是幫助幼兒建立對(duì)思想行為的正確認(rèn)知，并培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，因此依靠簡(jiǎn)單說(shuō)教很難取得良好的教育效果。幼兒品德教育是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而幼兒常規(guī)學(xué)習(xí)和生活中包含很多德育元素，教師要充分挖掘，將品德教育融入日常學(xué)習(xí)和生活中，讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能感受和體驗(yàn)到品德教育，進(jìn)而提高品德教育的有效性。在生活方面：入園或離園時(shí)要求幼兒主動(dòng)跟教師、父母問(wèn)好或告別，引導(dǎo)幼兒知禮懂禮;吃飯、洗手、如廁時(shí)要求幼兒排隊(duì)，不能插隊(duì)，向幼兒滲透遵守秩序的思想;吃飯時(shí)要求幼兒節(jié)約食物，不能浪費(fèi)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面：要求幼兒在玩玩具或看書(shū)時(shí)不能損壞，結(jié)束后要放回原位，引導(dǎo)幼兒形成整理和愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透、積累，可以很好地提升幼兒品德教育的效果。

三、不斷創(chuàng)新幼兒品德教育的方式和手段

開(kāi)展幼兒品德教育時(shí)，由于幼兒的理解和認(rèn)知能力有限，如果采用生硬枯燥的說(shuō)教方式會(huì)影響教育效果，因此教師要不斷創(chuàng)新，引入幼兒喜愛(ài)的趣味性手段提升品德教育效果。首先，游戲是幼兒最為喜愛(ài)的活動(dòng)之一，教師通過(guò)開(kāi)展游戲進(jìn)行品德教育更容易取得良好效果。教師可以根據(jù)品德教育內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的情境中養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。例如，教師可以設(shè)計(jì)“超市購(gòu)物”游戲，讓幼兒分別扮演售貨員和顧客，在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中不可隨意改動(dòng)商品價(jià)格，“顧客”如果因錢(qián)不夠買(mǎi)不到商品哭鬧會(huì)被取消游戲資格，等等，以此培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，提高幼兒的交往能力。其次，故事是滲透品德教育的良好途徑，幼兒非常喜愛(ài)聽(tīng)故事，教師可以給幼兒講一些蘊(yùn)含教育意義的故事，如《狼來(lái)了》《拔苗助長(zhǎng)》等，引導(dǎo)幼兒從故事中接受品德教育。

四、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育中的品德教育

家庭是幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，而家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，因此家庭教育是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的根本。幼兒受家庭環(huán)境影響形成的很多思想認(rèn)知和行為習(xí)慣，可能會(huì)影響自己的一生，因此開(kāi)展幼兒品德教育不能忽視家庭這一陣地。家長(zhǎng)在日常生活中要隨時(shí)注意幼兒的言行和習(xí)慣，將品德教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家長(zhǎng)要以身作則，給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，如父母之間關(guān)系融洽，對(duì)朋友鄰里熱情、有禮貌，到公共場(chǎng)所遵守規(guī)則等。父母良好的行為，會(huì)給幼兒帶去積極的影響，促進(jìn)幼兒良好品德和習(xí)慣的形成。另外，父母要善于利用生活中的小事教育幼兒，如外出游玩時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)花草，不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境等，在不知不覺(jué)中塑造幼兒良好的個(gè)人品德。

總之，品德教育是關(guān)系幼兒健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的核心內(nèi)容，學(xué)校和家庭要高度重視幼兒的品德教育，從學(xué)習(xí)和生活的方方面面入手，滲透和融入品德教育內(nèi)容，提高幼兒品德教育的有效性，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潤(rùn)玲.幼兒品德教育有效策略的實(shí)踐研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2015（05）.

[2]盛麗，杜秀娟.幼兒品德教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.

[3]張冬梅，姜珊珊.品德教育在幼兒園教育中的滲透[J].教育探索，2013（10）.