論如何讓孩子愛上閱讀

孫明靜

摘 要：在語文教育過程中，閱讀是非常重要的，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，閱讀對(duì)語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有重要的影響，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀對(duì)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和寫作能力有很大的幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本篇文章主要分析如何讓學(xué)生愛上閱讀，并提出合理的閱讀策略。

關(guān)鍵詞：孩子 閱讀 興趣 方法

引言

在語文的學(xué)習(xí)過程中，閱讀占有較大的比例，閱讀是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)內(nèi)容，閱讀能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有深遠(yuǎn)的影響。就目前的教育情況來看，許多家長和教師沒有意識(shí)到閱讀的重要，學(xué)生的閱讀狀況令人十分堪憂，多數(shù)學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力低下，直接影響了孩子的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，甚至影響孩子的前途和命運(yùn)。因此，教師和家長要在孩子的學(xué)習(xí)和生活中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是最好的老師，只有不斷的培養(yǎng)和提高孩子的閱讀興趣，才能讓孩子愛上閱讀。

一、閱讀的重要性

就目前的語文教學(xué)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的比較熟練，在課文的背誦以及字體的書寫方面也都還不錯(cuò)，但是每次到考試的時(shí)候，學(xué)生的成績(jī)就不是很理想，對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是在作文以及閱讀題方面丟的分?jǐn)?shù)比較多，這些學(xué)生對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，但是在閱讀題的理解方面以及作文的寫作上就差強(qiáng)人意，經(jīng)過不斷的分析和總結(jié)，得出一個(gè)結(jié)論，就是學(xué)生的閱讀量比較少，為此，教師在教學(xué)過程中就要不斷的提高學(xué)生的閱讀量。[1]

提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行大量的有益閱讀，可以提高學(xué)生的理解能力，能夠幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的寫作能力，俗話說，巧媳婦難為無米之炊，只有不斷的豐富學(xué)生的閱讀量，才能讓學(xué)生寫出好的文章。書中自有黃金屋，尤其是一些名家名作，除了語言優(yōu)美，故事情節(jié)動(dòng)人之外，還含有很多深刻的人生道理，學(xué)生閱讀這些名家名作，不但可以獲得更多的寫作素材，還可以讓他們的心靈在閱讀中得到啟迪和思考，能夠幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。[2]

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在語文的教學(xué)過程中，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們明白閱讀是對(duì)身心的洗禮，有益的閱讀對(duì)他們的身心健康發(fā)展有很大的作用。

1.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，選擇有益的書籍

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣這方面，教師和家長要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，選好孩子“愛看”書籍，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母和教師的引導(dǎo)有很有的關(guān)系，在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，教師和家長要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量提供一些符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科等。

2.把閱讀選擇權(quán)交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境

在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過程中，教師和家長除了為學(xué)生篩選有益的書籍外，在孩子所選書刊的內(nèi)容、類型和范圍方面也不能進(jìn)行嚴(yán)格的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好，一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，教師和家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。

三、營造良好的閱讀氛圍

為了更好的提高學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣，教師和家長需要共同努力，為學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀氛圍，正如富蘭克林所說“圖書館這一閱讀環(huán)境，使我得以有恒地研習(xí)而增進(jìn)我的知識(shí)?！睜I造良好的閱讀氛圍，需要學(xué)校和家長共同努力，在學(xué)校方面，學(xué)?？梢越o學(xué)生提供一個(gè)閱讀和交流的平臺(tái)，例如，學(xué)校讀書課程的設(shè)置，學(xué)校圖書館的全程開放，定期“書香班級(jí)”的評(píng)選以及班級(jí)圖書角的設(shè)立以及“好書推薦會(huì)”等一系列豐富多彩的閱讀活動(dòng)的開展；在家庭方面，家長也要以身作則，多多進(jìn)行閱讀，在無形中帶給孩子潛移默化的影響，當(dāng)家長在細(xì)細(xì)品讀書籍時(shí)，無形中也在告訴孩子：我們的生活不是遙控器和鍵盤所能主宰的，書籍是家庭生活的必須品，也是生活的必備品，這些對(duì)提高學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣都有很大的幫助。

四、用正確的閱讀方法加以引導(dǎo)

當(dāng)孩子的閱讀興趣被充分的激發(fā)出來后，教師和家長要運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，這樣才能讓閱讀效果事半功倍。學(xué)生作為正在成長的鮮活個(gè)體，還是更愿意做自己力所能及的事情的，閱讀方法就像一把開啟閱讀領(lǐng)域的鑰匙，有了這把鑰匙，學(xué)生才能走進(jìn)文學(xué)的大門，感受不同往昔的人文熏陶。例如，魯迅先生就有一套非常實(shí)用的讀書方法，他提倡博采眾家，說：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容?！睂?duì)拓寬思路，增長知識(shí)方面都有益處，對(duì)于那些比較難懂的必讀書，魯迅先生的做法是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止；他還提倡在“泛覽”的基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的書深入研究，在研究中，他主張要獨(dú)立思考，注意觀察與實(shí)踐相結(jié)合，用自己的眼睛去讀世間這一部活書，使所讀的書活起來，對(duì)看不懂的地方，他認(rèn)為“若是碰到疑問而只看到那個(gè)地方，那無論看到多久都不會(huì)懂，所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方也明白了。魯迅十分重視運(yùn)用“剪報(bào)”積累材料，曾說：“無論什么事，如果陸續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者?！盵3]

五、積極開展趣味閱讀活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中延展閱讀興趣

為了更有效的提高學(xué)生的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，教師可以在教學(xué)過程中積極開展有關(guān)閱讀的表演活動(dòng)和舞臺(tái)劇，例如組織白雪公主和七個(gè)小矮人的舞臺(tái)劇表演，讓他們自己選出最適合扮演白雪公主、小矮人以及惡毒皇后的人選，進(jìn)行共同合作，每個(gè)人都參與到排練和表演中，讓他們樂在其中。平時(shí)，在班上也可以時(shí)常開展講故事比賽，講自己最感興趣的故事，評(píng)出“故事大王”；還可以小組演故事，小組成員扮演不同的角色，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”等各種不同獎(jiǎng)項(xiàng)。

結(jié)語

綜上所述，讓孩子愛上閱讀需要教師和家長共同努力，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，家長和教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行大量的課外閱讀，這對(duì)孩子未來的生活和學(xué)習(xí)都有很深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

[1][蘇]蘇霍姆林斯基著.杜殿坤譯.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[2]尹建莉.好媽媽勝過好老師[M].作家出版社，2009.