樂高機(jī)器人教育與體驗(yàn)教學(xué)法的融合

石艾琴

摘 要：教育不再是重視傳授知識(shí)的問題，而是關(guān)注事實(shí)給人們帶來的感受，經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造。教學(xué)是一門藝術(shù)，通過整合樂高機(jī)器人教育的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，增加互動(dòng)性，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)和挖掘國際科技人才的最佳捷徑。 教育的最高境界已不只是古人所云： “師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！睂W(xué)習(xí)樂高機(jī)器人教育與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法的整合，探索優(yōu)化教學(xué)方法，是發(fā)揮教育潛能，培養(yǎng)科技人才，實(shí)現(xiàn)科教興國的新戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：樂高機(jī)器人教育 體驗(yàn)教學(xué)法 融合

引言

2003年，樂高機(jī)器人教育（LEGO M IND-STORM S EDUCAT-ION）被引進(jìn)中國。它針對(duì)的是9-16歲的兒童，在教練和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下打破了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子們獲得一種分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，繼而解決問題的一種體驗(yàn)。其核心理念是實(shí)現(xiàn)孩子的個(gè)性化發(fā)展，并為孩子創(chuàng)造一系列的令人難忘的活動(dòng)。在教育過程中，將其與體驗(yàn)式教學(xué)方法有機(jī)的融合起來，是通過對(duì)科學(xué)技術(shù)的充分利用，來實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子潛能的挖掘，進(jìn)而增強(qiáng)孩子們實(shí)踐創(chuàng)新的能力，而這也是振興國家的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，分析樂高機(jī)器人教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法的整合具有積極意義。

一、激發(fā)創(chuàng)造潛力、促進(jìn)科技興國

樂高機(jī)器人教育有一個(gè)重要的作用，那就是能夠激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛，有助于其創(chuàng)造力的進(jìn)一步增強(qiáng)。樂高機(jī)器人教育與傳統(tǒng)的教育不同，它不再是乏味的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，該教育理念更強(qiáng)調(diào)孩子掌握解決方案。[1]這種教育可以稱得上是一種體驗(yàn)的教學(xué)體系。它主要有四種體驗(yàn)類型：（1）娛樂、（2）教育、（3）逃避、（4）美學(xué)。事實(shí)上，對(duì)于最好的體驗(yàn)而言，通常會(huì)包含這些部分。至于第二種教育體驗(yàn)，它與娛樂體驗(yàn)不同，指的是讓人們在事件過程中獲得知識(shí)。在娛樂體驗(yàn)中，人們被動(dòng)地吸引到娛樂體驗(yàn)中； 但是教育體驗(yàn)則不同，人們通常積極參與到活動(dòng)之中，以使自己獲得某些知識(shí)和技能。在教育過程中，如果能夠根據(jù)孩子的興趣，態(tài)度，愛好，情感等，然后再通過科學(xué)家的年度競賽理念，使學(xué)生能夠獲得一個(gè)良好的活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生創(chuàng)造參與者的活動(dòng)，那么他們就會(huì)擁有美好的回憶，會(huì)擁有令人難忘的技術(shù)和娛樂過程。[2]

2.世紀(jì)是經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。樂高機(jī)器人教育是一門結(jié)合了眾多學(xué)科于一體的教育，如（1）編程、（2）物理科學(xué)、（3）數(shù)學(xué)等。它不僅體現(xiàn)了樂高的空間形象思維，還體現(xiàn)了樂高的控制器邏輯思維。因此，與其他的教育方式相比，其有著一定的獨(dú)特之處。 教學(xué)形式越是豐富，那么就越能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來，如基于樂高玩具的機(jī)器人構(gòu)建，程序模塊的組合設(shè)計(jì)和編程等 。在科學(xué)技術(shù)不斷繁榮的過程中，創(chuàng)造性思維和潛質(zhì)的發(fā)揮是關(guān)鍵。與世界一些發(fā)達(dá)國家相比而言，從教育方面來看，我國無疑要更加的落后，但發(fā)達(dá)國家對(duì)科技人才的需求差距很大。中國具有提前培養(yǎng)大量科技人才的優(yōu)勢，這使得我國在與其他國家的人才競爭中要更具有優(yōu)勢。但是，我們需要學(xué)習(xí)國外，要借鑒他們一些優(yōu)秀的教育理念，以便培養(yǎng)出更多的科技人才。

二、教學(xué)改革的借鑒價(jià)值

在樂高機(jī)器人教育中，教學(xué)形式的多元化體驗(yàn)是其中的重點(diǎn)。教書屬于一門藝術(shù)，卻是一門令人遺憾的藝術(shù)，針對(duì)不提供的課目，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)形式，而要想實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展更是如此。 因此，在教育改革計(jì)劃中實(shí)施“經(jīng)驗(yàn)概念”非常的關(guān)鍵。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，雖然“經(jīng)驗(yàn)”非常的重要，但是，教學(xué)思想坐標(biāo)系的不斷轉(zhuǎn)變則更加的重要。值得稱道的是，不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以及教學(xué)改革升華的思想，將更加激發(fā)學(xué)生的精彩“體驗(yàn)”[3]?！敖?jīng)驗(yàn)”是教學(xué)改革最重要的概念之一，就像真實(shí)性任務(wù)（或真實(shí)性，真實(shí)情況）和經(jīng)驗(yàn)一樣。無論是 “體驗(yàn)”還是 “經(jīng)驗(yàn)”，都與真實(shí)性的任務(wù)有所關(guān)聯(lián)，例如，早期的建構(gòu)主義哲學(xué)家杜威，他就有一個(gè)基本的觀點(diǎn)，那就是“學(xué)習(xí)是基于現(xiàn)實(shí)世界中的體驗(yàn)” 。

在樂高機(jī)器人訓(xùn)練教育中，以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了“經(jīng)驗(yàn)”概念，那么在教學(xué)過程中，教師可以加以參考。

（1）充分利用多媒體教學(xué)，來為課堂教學(xué)提供客觀條件。在多媒體教學(xué)中，教師的案例設(shè)計(jì)較為重要，它可以使教學(xué)實(shí)踐變得更加重要，能夠激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（2）在教學(xué)過程中，教師可以將體驗(yàn)（觀念）教學(xué)法融于自己的教學(xué)活動(dòng)之中。教師可以親自制作模型以解釋文章的知識(shí)內(nèi)容，或者是利用電影和電視媒體演示文章中的內(nèi)容，然后讓學(xué)生建立各種機(jī)器人，讓他們?nèi)L試編寫程序，并讓其體驗(yàn)動(dòng)作，表達(dá)和聲音的實(shí)現(xiàn)是體驗(yàn)式教學(xué)方法和樂高機(jī)器人教學(xué)的具體表現(xiàn)。外國教學(xué)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)改革中，體驗(yàn)式教學(xué)是其中的的重要方面。如繪畫，造型，檢驗(yàn)，體驗(yàn)生活，小組合作，完成項(xiàng)目任務(wù)、演講報(bào)告等。在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，教學(xué)實(shí)踐的推廣和應(yīng)用將是教學(xué)方法改革和發(fā)展的里程碑。[3]

隨著信息時(shí)代的來臨，推動(dòng)了智能手機(jī)的普及，這導(dǎo)致許多青少年沉迷于手機(jī)，造成了低頭族的產(chǎn)生。近些年來，在課堂教學(xué)中，一些教師一味的在講臺(tái)上講課，而另一部分學(xué)生則低頭偷偷摸摸的玩手機(jī)，這形成明顯的教與學(xué)的分離。在這種背景下，甚手機(jī)內(nèi)容的誘惑力更勝于教師的講解，這就導(dǎo)致教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲的情況出現(xiàn)。因此，呼吁教改也就顯得尤為重要。為了防止出現(xiàn)教育浪費(fèi)的情況，使學(xué)生擺脫手機(jī)的誘惑，就必須有采新的教改模式。而樂高機(jī)器人教育的出現(xiàn)，就是一個(gè)不錯(cuò)的開端，它能夠?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)了一個(gè)教改的借鑒。因此，從中小學(xué)教育開始，我們就可以重視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣就能夠激發(fā)大多數(shù)學(xué)生全身心地投入投入到學(xué)習(xí)之中，繼而發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性。在樂高機(jī)器人教育中，體驗(yàn)教學(xué)法融于正是基于好的教學(xué)理念的延伸，更是基于成功的教育實(shí)踐典范，是值得借鑒的教改方向。

結(jié)語

教育工作者的使命是專注于教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，改革和優(yōu)化。 教學(xué)，迷茫，還要注重學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以及教與學(xué)之間的美好感受，用一半的努力達(dá)到兩倍的效果。 教育的目標(biāo)是將人民和武裝人員轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫娜?，他們可以利用自己的價(jià)值觀，貢獻(xiàn)和其他人。 因此，激發(fā)活力和挖掘潛力是我們的快樂目標(biāo)。通過整合樂高機(jī)器人教育和體驗(yàn)式教學(xué)方法，探索新的教育方向，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避弱點(diǎn)，挖掘潛力。

參考文獻(xiàn)

[1]戚世華.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2017（52）：70-71.

[2]趙娟.試論如何應(yīng)用“班主任效應(yīng)”提高初中英語教學(xué)的有效性[J].新課程（中學(xué)），2017（02）：133.

[3]霍李娜.初中英語教師課堂教學(xué)行為有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究[D].山西師范大學(xué)，2014.