成長(zhǎng)，就是靜靜地開(kāi)出自己的花

宋來(lái)慶

摘 要：?jiǎn)柧碚{(diào)查中120個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)或建議分為三類：上課、作業(yè)和晚自習(xí)的安排，讓我幡然醒悟。校里舉行的青年教師比賽活動(dòng)，使我們擴(kuò)展了很多新知識(shí)，拓展了我們的視野。在教學(xué)能手講課中我收獲的是感動(dòng)和友情，執(zhí)著和堅(jiān)持。

關(guān)鍵詞：迷茫與改變 奮進(jìn)與追求 堅(jiān)守與成長(zhǎng)

因?yàn)槟筒蛔〖拍栽S多種子注定發(fā)不了芽；因?yàn)榻?jīng)不住挫折，所以許多芽?jī)鹤⒍ㄩ_(kāi)不了花；因?yàn)樯岵坏梅瞰I(xiàn)，所以許多花兒注定結(jié)不了果。

——題記

一、迷茫與改變

在2018年暑假開(kāi)學(xué)后我搞了一次問(wèn)卷調(diào)查“你對(duì)物理課和物理老師的意見(jiàn)和建議”，問(wèn)卷收上來(lái)，我看到120個(gè)學(xué)生的每一條意見(jiàn)或建議都提的實(shí)事求是和真心誠(chéng)意，令我很感動(dòng)。我把學(xué)生的建議和意見(jiàn)歸結(jié)為三類：

1.上課：1上課講課放慢速度；2上課要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，講重點(diǎn)例題；3講題前讓學(xué)生先思考再講，講完一個(gè)題目就給學(xué)生留幾分鐘時(shí)間消化一下。

2.作業(yè)：布置適量有針對(duì)性的作業(yè)，選擇一些重點(diǎn)題目必做，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做一些有難度的題目。[1]

3.晚自習(xí)的安排：不要講課，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去做題。

看到關(guān)于上課的建議，我仿佛看到了孩子們那急切還有些許迷惑的眼神。我知道自己平時(shí)語(yǔ)速就快，國(guó)校長(zhǎng)、劉主任還有聽(tīng)過(guò)我的課的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給我指出過(guò)這個(gè)毛病，這是我的主觀原因，我也一直積極地試圖克服并改正這個(gè)毛病。這一學(xué)年我主動(dòng)講了兩次校級(jí)公開(kāi)課并參加了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，我不是想讓別人知道我有多能干多心強(qiáng)，而是想通過(guò)一次次的公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課可以讓自己真正地成長(zhǎng)起來(lái)，也可以清楚地聽(tīng)到大家口中關(guān)于我講課的不足和缺點(diǎn)。這會(huì)讓我時(shí)刻保持清醒：我是有缺點(diǎn)的，我還要更努力！

作為一名青年教師，我常犯的一個(gè)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤就是：一節(jié)課要多講知識(shí)和題目，課堂成為了“一家言”，給學(xué)生留的消化時(shí)間是少之又少。其實(shí)這就是“教師的替代”。我們經(jīng)常無(wú)意中剝奪孩子的思考和自主解題的權(quán)利，我們總愛(ài)“善意”的提醒甚至是直接告知。上學(xué)期的期末考試成績(jī)就說(shuō)明了一切，我的孩子們并沒(méi)有取得很好的成績(jī)，這是令我深感內(nèi)疚的，我對(duì)不起94位可愛(ài)孩子對(duì)我的信任呀！這半年來(lái)，我嘗試了許多課堂上的改變。在每周三上午集備時(shí)，我會(huì)和組內(nèi)的老師共同制定一個(gè)關(guān)于下周如何上課復(fù)習(xí)的周密計(jì)劃，詳細(xì)地備接下來(lái)的每一節(jié)課。這樣上課前我們可以做到心中有數(shù)、有的放矢。在講授習(xí)題課時(shí)我們常采用的教法就是“講練結(jié)合法”，但每節(jié)課有那么多題目要講，一節(jié)課下來(lái)，講不了幾個(gè)題目更練不了幾個(gè)題目，老師累更糟糕的是學(xué)生煩，效果很不好。我把這個(gè)困惑說(shuō)給同組同事，他說(shuō)：“你不妨在復(fù)習(xí)課上也嘗試用一用‘小組討論?！睂?shí)踐證明來(lái)慶的建議讓我的課堂煥發(fā)了新的活力。我在上課伊始會(huì)給學(xué)生留10到15分鐘，讓學(xué)生小組討論本節(jié)題目里面大家不會(huì)的題目，也可以跨組去尋求幫助。這樣不僅學(xué)生的積極性上來(lái)了，而且需要我講的題目也不是很多了，這樣講起題來(lái)更有針對(duì)性。學(xué)生沒(méi)有討論出來(lái)的題目我也不會(huì)全講，我會(huì)鼓勵(lì)會(huì)做的同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)當(dāng)“小先生”，這個(gè)做法深受同學(xué)們的歡迎，習(xí)題課真正做到了精講精練。

學(xué)生對(duì)于作業(yè)的建議重重地敲打著我的心！落實(shí)是教育的生命線，但是布置的作業(yè)只求數(shù)量不求質(zhì)量，導(dǎo)致不少學(xué)生只能靠抄襲來(lái)應(yīng)付，那我布置的作業(yè)還有何用呢！作業(yè)本來(lái)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)與方法的一個(gè)手段，但顯然上學(xué)期布置的作業(yè)很多沒(méi)有起到這個(gè)作用。這學(xué)期我就讓學(xué)生整理做錯(cuò)的和一開(kāi)始不會(huì)做的題目，而且很多時(shí)候是讓學(xué)生在一些類型相近的題目中二選一去做，讓學(xué)生在做作業(yè)中也有了自主選擇權(quán)。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)我會(huì)盡量給一些鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，讓他感受到老師并沒(méi)有放棄他。慢慢地學(xué)生做作業(yè)的積極性也提了上來(lái)，抄襲現(xiàn)象幾乎為零了。

學(xué)生意見(jiàn)最多的就是晚自習(xí)的安排?，F(xiàn)在再回望一下自己上學(xué)期的工作，真是失誤太多了，我自以為是地走了很多“彎路”：以前總是白天課上講，晚上接著講白天沒(méi)有處理完的。這樣的話，學(xué)生找什么時(shí)間才能去做題鞏固呢？晚自習(xí)是學(xué)生做題的‘黃金時(shí)間，而且晚上講課一大弊端就是幾乎每一個(gè)學(xué)生都聽(tīng)不進(jìn)去，效果十分差！

我親愛(ài)的弟子們，謝謝你們的善意提醒，讓‘愚師我幡然醒悟。

二、 奮進(jìn)與追求

最近這幾年我參加了學(xué)校舉行的青年教師講課和說(shuō)課比賽。講課我還沒(méi)有什么問(wèn)題。但，說(shuō)課，我還真是一頭霧水?！秲?yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》告訴我們：百度一下，你就知道。我在百度上查看了九個(gè)說(shuō)課案例并觀看了幾個(gè)優(yōu)秀說(shuō)課視頻。收獲還真不小，我知道了物理說(shuō)課應(yīng)圍繞“教什么，怎么教，為什么這樣教”進(jìn)行?？蓮娜齻€(gè)方面說(shuō)課（一）教材分析：包括教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（二）教法、學(xué)法分析；（三）教材過(guò)程分析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2.合作探究，形成概念3.深化研究，加深了解4.鞏固新知，初步應(yīng)用5.總結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)6.分層作業(yè)，自主探究。學(xué)校里舉行的青年教師比賽活動(dòng)，使我們擴(kuò)展了很多新知識(shí)，拓展了我們的視野。

在今年10月份我有幸參加了陽(yáng)谷縣教學(xué)能手比賽，最后在參選高中物理的6人中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)?cè)趧e人眼中可能是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，但我卻沒(méi)有半點(diǎn)高興只有釋然。這個(gè)結(jié)果和我的付出比起來(lái)又算得了什么呢！在這一次教學(xué)能手講課中我收獲的是感動(dòng)和友情，執(zhí)著和堅(jiān)持。還有一點(diǎn)我要補(bǔ)充一下：就是無(wú)論做什么事情列一個(gè)清單十分有必要，完成一件就劃掉一件，效率會(huì)很高。

三、堅(jiān)守與成長(zhǎng)

《菜根譚》中有言：“楚蘭生于森林不以無(wú)人而不芳，君子修德立言不因貧窮而變節(jié)?！币粋€(gè)教師可以一輩子不成功，但絕對(duì)不可以不成長(zhǎng)。正如名校長(zhǎng)鄭杰所言：“如果我們總是那樣充滿積極的期待，孩子們現(xiàn)在或許不會(huì)領(lǐng)情，可將來(lái)，只要他們有良知，他們也會(huì)感激，不僅感激，而且作為一種精神火種，他們還會(huì)傳遞。教育從來(lái)不是一時(shí)一刻見(jiàn)成效的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì)孩子們的將來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們?cè)谧鲋斓紫伦钌涤肿羁蓯?ài)的事，這就足以自我夸耀一

生了?！?/p>

佛不渡我，我自渡，不為彼岸，只為海。在教育這片土地上，到處都有我渴望的風(fēng)景?！坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行?！蔽覉?jiān)信，不等待，不拒絕，把自己開(kāi)成花，就永遠(yuǎn)走在春天里！

參考文獻(xiàn)

[1]鄭立平，賀華義.《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》2012年4月.