課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

王影

摘 要：在新課程改革的持續(xù)推進下，語文作文教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注。語文作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)教育學(xué)科，其本質(zhì)是傳承中國的文化歷史以及培養(yǎng)學(xué)生的文字功底，對學(xué)生未來的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。而小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教育中不可分割的一部分，是提升小學(xué)生寫作能力的重要途徑。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀豐富閱歷對提高作文寫作水平尤為重要。本文就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性展開深入的探究及分析，并針對問題提出相應(yīng)對策，以期能對語文教師的作文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要性

引言

小學(xué)語文作文教學(xué)是鍛煉學(xué)生表達能力與寫作能力的重要環(huán)節(jié)。但在實際的語文作文教學(xué)過程中，出現(xiàn)小學(xué)生的寫作能力不強，掌握知識少、寫作素材匱乏等問題，需要教師們亟待解決。因此，拓展小學(xué)生課外閱讀成為了小學(xué)語文作文教學(xué)中的方向標。課外閱讀不僅能夠開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的寫作素材，還能使學(xué)生陶冶情操，提升文學(xué)素養(yǎng)，進而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。[1]

一、小學(xué)語文作文的教學(xué)現(xiàn)況

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，寫作水平平均較低

小學(xué)生的思維正處于發(fā)展階段，其思維能力有限，對教材中固有知識的理解也難以掌握。尤其是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，語文教師在作文的教學(xué)過程中只重視學(xué)生的寫作成績，從而忽略了對學(xué)生的思維培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)。對于語文作文中復(fù)雜的寫作要領(lǐng)，學(xué)生理解比較困難，進而容易失去學(xué)習(xí)興趣。由此可見，傳統(tǒng)單一又枯燥的教學(xué)方式不利于學(xué)生思維能力與寫作水平的提高，并且嚴重限制了學(xué)生的健康發(fā)展。[2]

2.學(xué)生沒有明確的寫作方向，寫作中缺乏素材

現(xiàn)階段小學(xué)生在語文作文寫作中的普遍問題是不能真正的理解作文要求，在寫作中主題不明確，內(nèi)容無重點。所以每次寫作中都離不開教師的指導(dǎo)，不能獨立寫作。此外，由于學(xué)生的知識能力有限，在作文寫作中缺乏素材，使學(xué)生的寫作范圍狹隘。學(xué)生的寫作能力一直停滯不前，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及教師的教學(xué)效率。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

隨著新課程改革的不斷強化，課外閱讀也逐漸滲透到語文作文寫作中。閱讀是語文教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，而在實施閱讀教學(xué)的過程中課外閱讀占據(jù)著相對較大的比重，小學(xué)生對閱讀有著積極的興趣，因為每一個閱讀內(nèi)容都像是一個故事，小學(xué)生可以在閱讀中找到學(xué)習(xí)的樂趣。而小學(xué)語文教師在實施寫作教學(xué)的過程中對于課外閱讀的運用可以讓學(xué)生更好的對寫作中心進行掌握，了解作文的要求和重點，并在進行課外閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在對 “觀察校園內(nèi)的一處景物”這一作文寫作內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，就可以通過課外閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時可以先讓學(xué)生進行課外閱讀，閱讀的內(nèi)容為寫景或者是寫物的閱讀素材，如《頑強的小草》，教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生挑選出課外閱讀中自己認為比較好的詞匯和句子，幫助學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后讓學(xué)生進行寫作，這樣的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[3]

2.課外閱讀的正確打開方式

授之以漁，教會學(xué)生正確閱讀教師對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)與其授之以魚，不如授之以漁，這就要求我們教師在課內(nèi)教給學(xué)生讀書的方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 1.教給學(xué)生“讀”的方法?！白x”即閱讀，其方法有二：一是精讀， 即對文章中精華部分進行分析、理解、鑒賞、評價，將課內(nèi)學(xué)到的讀法運用于課外閱讀。二是略讀，就是對文章進行粗略地瀏覽，了解其大意，領(lǐng)會其意圖。葉圣陶用辯證法的觀點來正確評價了精讀與略讀的關(guān)系：“就教學(xué)而言，精讀是主題，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！?而學(xué)生在校內(nèi)或出校以后，為興趣與需要讀的書都是應(yīng)用，所以課外閱讀應(yīng)以略讀為主。2.教給學(xué)生“記”的方法?！坝洝奔凑?。就是對閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識、發(fā)現(xiàn)的新問題以及讀書心得一一摘錄下來，以便今后查閱。 這樣，課內(nèi)教給學(xué)生閱讀方法，課外學(xué)生運用閱讀方法去閱讀，有效地銜接了課內(nèi)外的閱讀。 策略三：活動搭橋，讓課外閱讀成為習(xí)慣 1.“漂書”活動。 學(xué)校大隊部每學(xué)年都要在全校范圍舉行“漂書”活動。活動之前，我讓每位學(xué)生精心準備自己要“漂”的書籍，制作推薦理由。每位孩子都希望自己的書能順利地“漂”出去。所以他要認真看完自己要推薦的書，并要精心設(shè)計讀書卡片。當(dāng)看到自己的書順利“漂”走， 她們的興奮之情溢于言表。 2.“書香”班級的創(chuàng)設(shè)。“腹有詩書氣自華”，學(xué)校在新學(xué)期開始就會讓我們投入創(chuàng)建書香班級的活動。每位孩子都要參與此項活動，創(chuàng)建班級圖書角，充實圖書角里的圖書。大家輪流充當(dāng)圖書管理員，讓閱讀成為一件快樂的事，讓喜歡閱讀成為班級中的一道亮麗風(fēng)景線。 如此，在小學(xué)生中按計劃有序地開展課內(nèi)外閱讀有效的銜接是豐富學(xué)生語文知識，促進學(xué)生語文能力提高的需要；是豐富學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的需要，也是語文教學(xué)改革的需要。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，積極鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，促使是學(xué)在閱讀教學(xué)的過程中能夠掌握更多的寫作素材，提升思維能力，從而使學(xué)生明確寫作方向，最終實現(xiàn)寫作能力的提高。因此，語文教師在作文教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)合理的給出學(xué)生課外閱讀空間，并加以正確引導(dǎo)，充分地發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性。[4]

參考文獻

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015，（05）：217-218.

[2]郝坤.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].作文教學(xué)研究，2016，（20）：538-539.

[3]趙彩.論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2018，（05）：221-223.

[4]張曉瑜.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].小作家選刊，2014，（12）：366.