總有一種情感縈繞于心

李珍文

那年八月，我懷揣著人生的美好夢想與憧憬，毅然走進了村級小學的大門。因為喜歡閱讀與寫作，我被分配擔任四年級的語文老師。初上講臺，面對成績參差不齊、性格各異的四十多名孩子，我不知所措。茫然中，亂了陣腳。第一節(jié)課，教室里嘰嘰喳喳，亂成了一鍋粥，個別學生還離開了座位?？v然我聲嘶力竭，也無濟于事。怎么收場呢？我急得滿頭大汗。正當我無奈又無助的時候，巡課的校長和幾位無課的老師聞訊趕來幫我維持紀律。就這樣，第一節(jié)課稀里糊涂地混了過去。

當天晚辦公時，教導主任找我談話。他語重心長地說，當老師不容易，當好語文老師更難。他建議我平時多走進老教師的課堂，聽聽他們在如何教學，掌握一些行之有效的教學方法。另外，還要多閱讀教育教學類書籍，從中學習一些教學之法和教書之道。說完，他鄭重其事地送給我一本《湖北教育》雜志。因為夜很深了，我只好把《湖北教育》放在抽屜里。第二天上午上完課，我迫不及待地拿出了《湖北教育》。雖然它的外裝不如現(xiàn)代書籍那樣精美，但內(nèi)容卻很豐富。我先瀏覽了目錄。就目錄而言，分了好幾個板塊，好幾個欄目。再看每個欄目的文章，從不同的角度，用不同的文體、不同的認知，詮釋了教育教學的難點和熱點。有專家對教育理念的精辟論述，有一線教師的課堂實錄，有湖北省部分地區(qū)或學校的教育現(xiàn)狀和動態(tài)描述，有一線教師的教育教學敘事與隨筆，還有教材教法的精準解讀。目睹這些寶貴的知識財富，迷茫中的我有了撥云見日的頓悟。

在后來的日子里，即使所在的學校不訂購《湖北教育》，我也要自費訂閱。三十多年來，我每年必訂，從起初的閱讀到后來的潛心創(chuàng)作，我始終離不開《湖北教育》。我時常把自己的工作感悟和教學隨筆寫下來，向《湖北教育》投稿。每次投稿即使沒有發(fā)表，但能得到編輯的指點和鼓勵，也不失為一種收獲。那時，沒有電腦，稿件都是通過郵局郵寄的。記得有一次編輯回復：面包會有的，只要肯努力，欣喜和回報一定屬于你。就這樣，《湖北教育》成了我前進的動力。

記得剛調(diào)入鎮(zhèn)中心小學，學校要我上見面課。教導處指定的教學內(nèi)容是五年級語文課《火燒圓明園》。當時，恰好有一本《湖北教育》在手，里面刊登了一位名師教學本課的課堂實錄。真是天賜良機！我仔細閱讀了幾遍，弄清了整個課堂教學的脈絡，正確把握了教學重難點。在第二天的課堂上，我得心應手，運用自如，順利地上完了見面課。在評課中，教學風格、課堂氣氛、教學效果等得到了全體聽課老師的好評。

歷經(jīng)多年的勤奮閱讀和潛心創(chuàng)作，2012年，我的教育教學敘事《孩子，讓我牽著你的手》，終于發(fā)表在第7期雜志上。從此以后，我的閱讀與寫作欲望更加強烈了，一份份欣喜接踵而至——通訊《茉莉清純生異香》《給孩子完整幸福的童年》，培訓感悟《七月的邂逅》，教學論文《邁向高效》等先后發(fā)表。

流年似水，歲月如歌。2019年是《湖北教育》創(chuàng)刊70周年。70年的崢嶸歲月，《湖北教育》用溫暖的文字，記錄了全省教育事業(yè)70年的發(fā)展與輝煌，她是幾代湖北教育人最溫暖的記憶。37年的從教歷程，作為教師，《湖北教育》是我的精神家園;作為創(chuàng)作者，《湖北教育》是我磨礪文字、錘煉語言的最佳平臺。從初識到喜歡，再到酷愛，總有一種親切的情感縈繞于心。

（作者單位：荊州市監(jiān)利縣毛市小學）

責任編輯 ?孫愛蓉