移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，許多行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，電子商務(wù)行業(yè)也不例外，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及的時(shí)代背景下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐漸為電子商務(wù)行業(yè)帶來(lái)了全新的發(fā)展思路。但是，從目前我國(guó)高校移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)高校還存有教學(xué)形式單一、課程方法落后等問(wèn)題，不僅影響了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，更制約了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推廣?；诖?，本文從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)教學(xué)的背景出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以希冀給予廣大高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師一些可行的幫助和建議。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè);課堂教學(xué);人才培養(yǎng);優(yōu)化創(chuàng)新

近年來(lái)，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)較以往有了很大發(fā)展。在此背景下，技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了許多行業(yè)的進(jìn)步，其中電子商務(wù)便在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的影響下獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓電子商務(wù)的內(nèi)涵有所變化，現(xiàn)代電子商務(wù)更加看重移動(dòng)支付和平臺(tái)運(yùn)營(yíng);另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓電子商務(wù)行業(yè)人才需求有所增加，現(xiàn)階段電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作更加任重道遠(yuǎn)。但是，從當(dāng)前高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)際教學(xué)工作仍停留在傳統(tǒng)電子商務(wù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)教學(xué)并沒(méi)有得到較為廣泛的推廣和應(yīng)用。對(duì)此，圍繞高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行探索優(yōu)化，符合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求，值得我們給予足夠重視。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的背景

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)簡(jiǎn)稱(chēng)移動(dòng)電商，主要指移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的結(jié)合體。首先，從目前來(lái)看，移動(dòng)電商主要借助手機(jī)這一移動(dòng)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下各電商網(wǎng)站致力于開(kāi)發(fā)移動(dòng)客戶(hù)端所誕生的產(chǎn)物;其次，我國(guó)移動(dòng)電商發(fā)展迅速，從2014年移動(dòng)電商興起至今，包括微店、天貓、京東在內(nèi)的各種移動(dòng)電商軟件逐漸成為了電子商務(wù)的主要交易渠道，且在用戶(hù)需求影響下，當(dāng)前移動(dòng)電商軟件功能更加多樣，集團(tuán)購(gòu)、餐飲、教育、家政等功能為一體的移動(dòng)電商模式正在逐漸構(gòu)成;最后，移動(dòng)電商打破了傳統(tǒng)電商發(fā)展的禁錮，使電子商務(wù)行業(yè)更具生機(jī)，一方面，移動(dòng)電商能為用戶(hù)和商家均提供便利、快捷的信息服務(wù)，不僅能讓用戶(hù)更加快速的找到自己需要的商品，也能讓商家獲得更加廣闊的商業(yè)交流渠道，另一方面，移動(dòng)電商使電子商務(wù)沒(méi)有中間商的優(yōu)勢(shì)更加凸顯，對(duì)于降低商業(yè)成本有著極其重要的意義。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)自成立后，在近年來(lái)得到了很大發(fā)展，但是，從目前來(lái)看，移動(dòng)電子商務(wù)在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中仍處于一個(gè)缺乏重視的地位，包括課程體系、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)模式等方面在內(nèi)均相對(duì)落后，而這與我國(guó)移動(dòng)電商起步較晚有關(guān)，也與傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)模式影響有關(guān)。

（一）移動(dòng)電商缺乏認(rèn)識(shí)，教師隊(duì)伍建設(shè)不足

與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相同，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)始終處于發(fā)展過(guò)程的新興專(zhuān)業(yè)，而這就意味著其理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能都處于不斷擴(kuò)充的過(guò)程之中。但是，從當(dāng)前我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，廣大電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍對(duì)于移動(dòng)電商仍缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這就使得其不僅不重視移動(dòng)電商，還會(huì)將傳統(tǒng)電子商務(wù)的教學(xué)模式沿用至移動(dòng)電商的教學(xué)之中。其中，一方面，目前多數(shù)高校的移動(dòng)電商教學(xué)工作普遍質(zhì)量較差，究其原因，主要是受教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平所限，對(duì)于這些大多擁有多年電子商務(wù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，其雖然能夠就傳統(tǒng)電商理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能有較深理解，但對(duì)于新興的移動(dòng)電商仍處于比較朦朧的認(rèn)識(shí)階段，進(jìn)而便成為了制約移動(dòng)電商教學(xué)效果提高的主要因素;另一方面，目前許多高校為響應(yīng)國(guó)家應(yīng)用型人才培養(yǎng)號(hào)召，均逐漸與校外企業(yè)進(jìn)行了合作交流，各種校外實(shí)踐平臺(tái)的成功建設(shè)不僅為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也讓教師的綜合水平得到了提高，但是，從目前來(lái)看，移動(dòng)電商校外調(diào)研基地建設(shè)力度仍有所不足，多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師仍沒(méi)有較好的調(diào)研機(jī)會(huì)，這使得其往往并不具備一定的移動(dòng)電商工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)時(shí)很容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐相沖的問(wèn)題。

（二）課程體系有待完善，教學(xué)方法過(guò)于單一

前面提到，移動(dòng)電商的提出讓電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，現(xiàn)如今，原有的電商專(zhuān)業(yè)課程體系已經(jīng)不再適用，如何進(jìn)行移動(dòng)支付、如何處理移動(dòng)信息、如何看待移動(dòng)平臺(tái)，種種問(wèn)題已然成為移動(dòng)電商發(fā)展背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建要素。但是，從當(dāng)前我國(guó)移動(dòng)電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課程體系不夠完善、教學(xué)方法過(guò)于單一等問(wèn)題依舊十分嚴(yán)重，尤其是重理論輕實(shí)踐問(wèn)題的存在，不僅違背了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，也不利于移動(dòng)電商教學(xué)工作的順利開(kāi)展。一方面，移動(dòng)電商發(fā)展較快，因此對(duì)于廣大高校師生來(lái)說(shuō)均是一個(gè)相對(duì)陌生的課題，同時(shí)又由于移動(dòng)電商所需的技術(shù)和知識(shí)與傳統(tǒng)電商完全不同，使得很多師生在接觸移動(dòng)電商時(shí)往往會(huì)無(wú)所下手，教師不能清楚的進(jìn)行講解，學(xué)生容易與傳統(tǒng)電商所混淆;另一方面，誠(chéng)然，對(duì)于現(xiàn)代高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，移動(dòng)電商相較于傳統(tǒng)電商更加熟悉，更具吸引力，但電子商務(wù)理論知識(shí)本質(zhì)上比較枯燥，因此針對(duì)理論知識(shí)更加復(fù)雜的移動(dòng)電商，學(xué)生很難提起較高的學(xué)習(xí)興趣，再加上教師普遍教學(xué)方法不當(dāng)，使得課堂教學(xué)效果極差。

三、高校移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

（一）逐步轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)師資力量

時(shí)代在發(fā)展，新的電商教育發(fā)展階段需要電商專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍做出改變。首先，在移動(dòng)電商日益普及的趨勢(shì)下，高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)移動(dòng)電商有較深的了解和認(rèn)識(shí)，要充分意識(shí)到移動(dòng)電商對(duì)于電子商務(wù)行業(yè)的影響，學(xué)校要逐步加強(qiáng)對(duì)于師資力量的投入，盡快構(gòu)建一支懂行業(yè)、知理念的現(xiàn)代電商教師隊(duì)伍，為確保移動(dòng)電商教學(xué)工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ);其次，對(duì)于廣大電子商務(wù)教師來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步就電商教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)理論，逐漸將移動(dòng)電商知識(shí)融合于電子商務(wù)日常教學(xué)之中;最后，基于移動(dòng)電商的巨大優(yōu)勢(shì)，要逐步將電商教學(xué)向移動(dòng)電商傾斜，在原有電子商務(wù)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。

（二）優(yōu)化理論課程體系，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)

無(wú)論是傳統(tǒng)電商還是移動(dòng)電商，其最終教學(xué)目標(biāo)均旨在為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型電商人才。因此，針對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度不足的現(xiàn)狀，在創(chuàng)新移動(dòng)電商教學(xué)時(shí)也應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主。一方面，基于原有理論課程體系，要結(jié)合移動(dòng)電商發(fā)展特點(diǎn)逐步進(jìn)行完善，具體課程體系不應(yīng)僅局限于基本理論，還應(yīng)包括移動(dòng)電商發(fā)展背景下的種種新技術(shù)、新概念，例如，針對(duì)近年來(lái)提出的“團(tuán)購(gòu)”概念，應(yīng)將其作為移動(dòng)電商的新概念來(lái)看待，應(yīng)讓學(xué)生有較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其能夠正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)電商的具體應(yīng)用，為其日后工作打下良好基礎(chǔ);另一方面，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，借助校企聯(lián)合等手段為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到移動(dòng)電商行業(yè)人才需求的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，使其能夠全方面提高自身的綜合素質(zhì)，其中，要逐步構(gòu)建集校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、對(duì)外技術(shù)服務(wù)中心、校外實(shí)踐基地為一體的實(shí)踐體系，借助以學(xué)生為主體、以教師和企業(yè)為引導(dǎo)的教學(xué)理念鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，巧用移動(dòng)電商理念

移動(dòng)電商的到來(lái)不僅讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容有所變化，也讓教學(xué)方法更加多樣，因此，在移動(dòng)電商教學(xué)工作中，要將移動(dòng)電商理念充分應(yīng)用至課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮移動(dòng)電商的“移動(dòng)”特性，使課堂教學(xué)也“移動(dòng)”起來(lái)。一方面，實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教學(xué)工作，現(xiàn)如今的課堂教學(xué)更加注重自主思考和合作探究，因此，在開(kāi)展移動(dòng)電商課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主就淘寶、京東、天貓等移動(dòng)電商平臺(tái)進(jìn)行探究，例如，可借助辯論賽的方式讓學(xué)生討論“移動(dòng)電商對(duì)于未來(lái)社會(huì)的影響”，這養(yǎng)不僅可能讓學(xué)生對(duì)移動(dòng)電商有較深理解，也能使其認(rèn)識(shí)到移動(dòng)電商學(xué)習(xí)的重要性;另一方面，要重視“移動(dòng)”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分將其課余時(shí)間利用起來(lái)，引導(dǎo)其在日常逛移動(dòng)電商平臺(tái)的過(guò)程中對(duì)移動(dòng)電商知識(shí)進(jìn)行了解，其中，可要求學(xué)生定期關(guān)注有關(guān)移動(dòng)電商的新聞報(bào)告，使其了解移動(dòng)電商的最新發(fā)展情況。

結(jié)語(yǔ)

綜上，我國(guó)移動(dòng)電商發(fā)展迅速，行業(yè)的發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)了人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新和變革。而針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校移動(dòng)電商教學(xué)現(xiàn)狀，只有進(jìn)一步健全教學(xué)機(jī)制，完善教學(xué)模式，用更加先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)確保理論實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能有效提高移動(dòng)電商教學(xué)的質(zhì)量，才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀移動(dòng)電商人才。

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作者簡(jiǎn)介：

宦依莎（1982.6.11-），女，漢族，本科，江蘇丹陽(yáng)人，研究方向：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。