中國(guó)傳統(tǒng)文化在研究生德育中的作用探究

李洪斌 鄒德巧 張華強(qiáng)

摘? ?要：新時(shí)期研究生德育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化所具有的德育功效，分析將中國(guó)傳統(tǒng)文化與研究生德育結(jié)合的可行性，創(chuàng)新性地探索將中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代研究生德育相結(jié)合，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，重視研究生德育工作，完善研究生德育機(jī)制，強(qiáng)化德育與智育并舉，豐富中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展研究生德育觀念，不斷創(chuàng)新研究生德育方式，開(kāi)創(chuàng)研究生德育新局面，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;研究生;德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2019）06-0071-02

黨的十大八以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多次重要講話中提及“文化自信”，傳遞出社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下中國(guó)特色文化自信的重要性。中華傳統(tǒng)文化在五千年的不斷實(shí)踐中，具有豐富的內(nèi)涵和外延，值得開(kāi)展深入的傳承、轉(zhuǎn)化、借鑒、吸收和創(chuàng)新[1]。

研究生教育作為我國(guó)高等教育中的重要環(huán)節(jié)，在傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上的影響力應(yīng)該得到足夠的重視。新時(shí)代對(duì)研究生德育工作提出了新的更高要求，因此，要不斷與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘中華傳統(tǒng)文化的德育功能，創(chuàng)新性地探索將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓融入研究生德育全過(guò)程中，開(kāi)創(chuàng)研究生德育工作的新局面，具有重要的實(shí)踐意義。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的德育作用

中國(guó)傳統(tǒng)文化是勞動(dòng)人民在幾千年的實(shí)踐中積累而成的相對(duì)穩(wěn)定的精神品格、價(jià)值追求，是在物質(zhì)層面基礎(chǔ)之上凝練出的代表中華民族的民族性格和文化內(nèi)涵[2]。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有鮮明的中國(guó)特色、時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵，它與中國(guó)的大學(xué)精神所具備的人文精神、科學(xué)精神不謀而合，能夠在大學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的德育過(guò)程中發(fā)揮文化育人的作用。因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化具有塑造人、教育人、培養(yǎng)人的德育作用。

（一）傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)和熏陶作用

中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著幾千年來(lái)物種和社會(huì)凝聚的精髓特質(zhì)。其中蘊(yùn)含的落葉歸根理念符合中國(guó)人的民族情結(jié)，是一種愛(ài)國(guó)主義情感，能夠陶冶學(xué)生的品性和心理，促進(jìn)學(xué)生全面提升素質(zhì)、陶冶情操。傳統(tǒng)文化中關(guān)于對(duì)德、美的價(jià)值追求，能夠塑造學(xué)生健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法、調(diào)控情緒、適應(yīng)社會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)[3]。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中秉持相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值取向，并以此來(lái)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，指引學(xué)生成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之才并將其作為自己的人生目標(biāo)。因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化具有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向，完善人格品質(zhì)，熏陶思想情操的德育作用。

（二）傳統(tǒng)文化的凝聚和激勵(lì)作用

傳統(tǒng)文化既是一種思想，更是一種強(qiáng)大的凝聚劑，以傳統(tǒng)儒家文化為中心可以輻射出中國(guó)幾千年文化的深刻內(nèi)涵。因此，應(yīng)把具有不同成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景的學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，并形成積極向上的奮進(jìn)精神以及強(qiáng)大的凝聚力，進(jìn)而形成共有的集體觀念和責(zé)任意識(shí)，提升凝聚力，這種凝聚力是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要源泉，也是民族精神的體現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生的品德發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的深厚的人文精神，可以激勵(lì)學(xué)生的行為。大學(xué)以人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更是強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，注重價(jià)值觀念、群體意識(shí)的培養(yǎng)。目標(biāo)、價(jià)值、理想、信念作為自我激勵(lì)的四個(gè)主要因素，與中國(guó)傳統(tǒng)文化有著密不可分的關(guān)系。發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的德育作用，為學(xué)生提供了享受文化和創(chuàng)造文化的空間，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)并升華自己的興趣愛(ài)好和理想信念。

二、新時(shí)代研究生德育面臨的問(wèn)題

研究生教育是中國(guó)高等教育的最高層次，研究生作為學(xué)生中的優(yōu)秀群體，具備智力水平高，邏輯思維能力強(qiáng)的基本特點(diǎn)。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，當(dāng)代研究生普遍具有技術(shù)水平高，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng);思想開(kāi)放，接受新鮮事物能力強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)原住民，具備互聯(lián)網(wǎng)思維;人文社科基礎(chǔ)差，政治敏銳性不高的時(shí)代特征。面對(duì)這樣一群自我意識(shí)強(qiáng)、集體觀念弱、個(gè)性差異大的群體，新時(shí)期的研究生德育工作面臨重大挑戰(zhàn)。

（一）研究生德育教育重視度不高

全國(guó)高校、科研院所的研究生教育大多側(cè)重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研水平的培養(yǎng)，而研究生德育教育環(huán)節(jié)容易被忽視。與本科生相比，研究生經(jīng)歷了大學(xué)期間的培養(yǎng)和鍛煉，已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，他們具有不同的本科學(xué)習(xí)背景，個(gè)性差異較大，很難開(kāi)展大規(guī)模普適性的德育教育;而且不同來(lái)源的研究生對(duì)德育工作的支持度也不盡相同，這也使得研究生德育工作開(kāi)展障礙重重。

（二）研究生德育教育機(jī)制不健全

現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)研究生培養(yǎng)單位存在德育工作者人員短缺、體制不合理情況;導(dǎo)師更多地在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力上給予指導(dǎo)，對(duì)研究生的德育關(guān)注度低，落實(shí)“立德樹(shù)人”理念不到位;研究生德育教育缺乏健全的機(jī)制，教育形式往往過(guò)于單一、缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容上過(guò)于陳舊、缺乏時(shí)代氣息，無(wú)法調(diào)動(dòng)研究生參與的積極性。同時(shí)，由于創(chuàng)新不足，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與德育教育相融合的最佳效果。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化與研究生德育融合的可行性

中國(guó)傳統(tǒng)文化在德育方面具有的引導(dǎo)和熏陶作用能夠引領(lǐng)研究生在成長(zhǎng)過(guò)程中秉持一定的價(jià)值取向，并以這種穩(wěn)定的價(jià)值取向幫助研究生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，指引研究生在提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研能力的基礎(chǔ)上，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的新時(shí)代青年。

中國(guó)傳統(tǒng)文化營(yíng)造的崇尚節(jié)儉的文化氛圍能夠引起當(dāng)代研究生的強(qiáng)烈共鳴，在研究生德育教育過(guò)程中能夠極大地促進(jìn)研究生提高自身綜合素質(zhì)，為陶冶情操提供了充足的文化土壤。同時(shí)，傳統(tǒng)文化精髓滲透研究生德育全過(guò)程，可以把對(duì)國(guó)家和社會(huì)的報(bào)效、對(duì)科學(xué)和知識(shí)的崇尚傳遞給研究生，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和崇高的理想信念，培養(yǎng)健康的心理和身體。

中國(guó)傳統(tǒng)文化作為一種精神力量，在無(wú)形中可以將研究生凝聚起來(lái)，以各種各樣的活動(dòng)為載體交流彼此的情感，其傳遞的團(tuán)結(jié)精神和民族意識(shí)將研究生的意志凝聚在一起，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群體觀念，堅(jiān)定研究生的意志力，增強(qiáng)研究生的集體榮譽(yù)感。

中國(guó)傳統(tǒng)文化具有很好的信念激勵(lì)作用，在研究生德育過(guò)程中起到堅(jiān)定理想信念的積極作用。以校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)研究生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀等融入進(jìn)來(lái)、內(nèi)化于心。

四、中國(guó)傳統(tǒng)文化與研究生德育融合的現(xiàn)實(shí)途徑將中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代研究生德育工作相融合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育作用，對(duì)于研究生個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。

（一）重視研究生德育工作，完善研究生德育機(jī)制

針對(duì)目前我國(guó)研究生德育教育存在的問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研究生德育工作的重視度。首先，從高校教育管理層面看，要制定出適合研究生學(xué)歷層次的德育教育體系，并配套質(zhì)量保障，形成良性反饋機(jī)制，營(yíng)造出從上到下高度重視研究生德育教育的工作氛圍;其次，從研究生本身層面看，要廣泛宣傳、反復(fù)強(qiáng)化，將研究生德育意識(shí)入腦、入心，形成習(xí)慣，內(nèi)化于心外化于行。

（二）以中國(guó)傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，強(qiáng)化德育與智育并舉

在對(duì)研究生進(jìn)行德育教育時(shí)，探索以中國(guó)傳統(tǒng)文化引領(lǐng)，德育與智育并舉的德育教育新模式具有重要的理論和實(shí)踐意義[4]。研究生德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，不是一朝一夕或者階段性的工作，需要全員全方位全過(guò)程參與。在對(duì)研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力的智育培養(yǎng)中，要不斷融入德育內(nèi)容。

比如，研究生授課教師在日常的授課過(guò)程中，可以滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注研究生的品德培育和人格養(yǎng)成。

（三）學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展研究生德育觀念

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化有利于研究生全面了解中華文明發(fā)展歷程，幫助研究生樹(shù)立德育的自主意識(shí)，同時(shí)可以拓展研究生德育的觀念，打破傳統(tǒng)德育觀念的局限。在研究生德育教育中，要充分利用各種新媒體，讓他們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如，在研究生思政課堂，可以向?qū)W生傳遞中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷。同時(shí)，還需要用發(fā)展眼光看待中國(guó)傳統(tǒng)文化，要與時(shí)代精神相結(jié)合，豐富傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵。

（四）突出中國(guó)傳統(tǒng)文化地位，創(chuàng)新研究生德育方式

現(xiàn)階段，我國(guó)研究生德育教育主要以思政課為主，以第二課堂為輔，以大班授課和課余活動(dòng)為主要形式，德育效果差強(qiáng)人意。新時(shí)代背景下，各種全新的教育理念如雨后春筍般不斷出現(xiàn)，大學(xué)書(shū)院、“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、MOOC等已經(jīng)深入研究生群體中間，并成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，在研究生德育教育過(guò)程中，也要突出中國(guó)傳統(tǒng)文化的地位，不斷創(chuàng)新研究生德育方式方法。比如，以書(shū)院為基本載體，開(kāi)展小范圍通識(shí)教育類(lèi)的傳統(tǒng)文化課;針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)主題工作坊、MOOC課程等。

總之，針對(duì)現(xiàn)階段研究生德育工作中存在的問(wèn)題，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的德育功效，探索將中國(guó)傳統(tǒng)文化與研究生德育相融合，不斷加強(qiáng)對(duì)研究生德育工作的重視，完善研究生德育機(jī)制，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，德智并舉，突出中國(guó)傳統(tǒng)文化的育人地位，創(chuàng)新研究生德育方式，將中國(guó)傳統(tǒng)文化貫穿研究生德育的全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代研究生德育的新局面，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

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