行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新路徑研究

張輝 吳寶華 牟宏晶

摘? ? 要：在新工業(yè)革命趨勢和中國制造2025戰(zhàn)略背景下，行業(yè)特色型高校在工程實(shí)踐型技術(shù)人才培養(yǎng)、科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同教育方面急需進(jìn)行變革和發(fā)展。在對我國行業(yè)特色型高校發(fā)展困境及阻滯分析的基礎(chǔ)上，提出產(chǎn)教協(xié)同育人模式，將工匠精神融入工程實(shí)踐型人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)課程教育體系、第二課堂教育體系、校企實(shí)踐平臺體系協(xié)同育人的機(jī)制。

關(guān)鍵詞：行業(yè)特色;工程實(shí)踐;協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）06-0008-04

行業(yè)特色型高校是指高等教育管理體制改革前隸屬于國務(wù)院部委，具有顯著行業(yè)辦學(xué)特色與突出學(xué)科群優(yōu)勢的教學(xué)研究型大學(xué)。其行業(yè)背景深厚、行業(yè)影響力強(qiáng)、學(xué)科群優(yōu)勢顯著、行業(yè)文化情懷趨同，是我國高等教育體系的重要組成部分，在服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用，在推進(jìn)工程教育改革過程中具有明顯的比較優(yōu)勢。但行業(yè)特色型高校存在缺乏工程教育改革理念、師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱、設(shè)置課程重理工輕人文、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法和手段單一等與產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展脫節(jié)的問題，不能滿足我國產(chǎn)業(yè)從勞動密集型向知識密集型和創(chuàng)新型升級，不能滿足整體經(jīng)濟(jì)可持續(xù)高速發(fā)展的需要。在強(qiáng)力建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，行業(yè)特色型高校要想推進(jìn)工程教育改革，驅(qū)使教育思想演變和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，就需要深入思考和探索工程教育改革的內(nèi)涵、特征、現(xiàn)狀、阻滯問題和改革路徑。著力加強(qiáng)我國行業(yè)特色型高校的發(fā)展，現(xiàn)已成為我國高等教育科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展亟待解決的重大戰(zhàn)略課題。

一、行業(yè)特色型高校的歷史沿革

國家為了加快工業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)工程專業(yè)技術(shù)人才和行業(yè)精英，當(dāng)時(shí)借鑒前蘇聯(lián)高等教育模式，借助行業(yè)綜合性高校進(jìn)行院系調(diào)整和重組之契機(jī)，在林業(yè)、農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、水利、交通、礦產(chǎn)、石油、化工等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行學(xué)科設(shè)置，興辦了一批服務(wù)于重點(diǎn)行業(yè)的特色高校。行業(yè)高校重在強(qiáng)調(diào)面向行業(yè)內(nèi)的社會服務(wù)，特色型重在強(qiáng)調(diào)高校學(xué)科分布特點(diǎn)的獨(dú)特之處。行業(yè)特色型高校經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了令人矚目的成就，逐步形成了自身獨(dú)特的辦學(xué)方向，具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢。追根溯源，我國行業(yè)特色型高校的發(fā)展歷程大體包括三個(gè)主要的階段，第一個(gè)階段是院系調(diào)整時(shí)期的單科性院校，第二個(gè)階段是進(jìn)入高校合并時(shí)期的綜合院校，第三個(gè)階段是高校轉(zhuǎn)型時(shí)期的特色院校的塑造階段[1]。世紀(jì)之交，國家確立了由中央和省級政府兩級辦學(xué)、以地方管理為主的新體制，行業(yè)特色型高校劃歸地方，由地方政府負(fù)責(zé)管理[2]。行業(yè)特色型高校劃歸地方政府管理后，在原有特色學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)上又拓展了一些新的學(xué)科增長點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性功能，學(xué)科的優(yōu)勢和特色被逐漸弱化。新形勢下，隨著高等教育改革的不斷深入，“雙一流”建設(shè)的統(tǒng)籌推進(jìn)，行業(yè)特色型高校應(yīng)當(dāng)主動順應(yīng)高等教育發(fā)展的時(shí)代主流，依托行業(yè)背景，凝練學(xué)科方向，在借鑒國外高校發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，立足國家和社會的重大需求，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科，彰顯行業(yè)學(xué)科特色。

二、行業(yè)特色型高校的特征

長期和密切的行業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研合作的歷史， 使行業(yè)特色型高校具有其他綜合型大學(xué)難以比擬的比較優(yōu)勢。

1.顯著的行業(yè)背景。行業(yè)特色型高校通過政府主

導(dǎo)、學(xué)校自主、行業(yè)支持、社會推動，形成多元融合建設(shè)的局面，其特色和優(yōu)勢得到社會認(rèn)可，形成國家政策與社會輿論導(dǎo)向支持的合力[3]，具有鮮明、穩(wěn)定的辦學(xué)方向與學(xué)科特色。具有深厚的行業(yè)背景，緊密的行業(yè)合作關(guān)系。

2.相對集中的學(xué)科分布。行業(yè)特色型高校擁有強(qiáng)的行業(yè)背景、相對集中的學(xué)科優(yōu)勢，許多特色學(xué)科在國內(nèi)和國際都處于領(lǐng)先地位。依托優(yōu)勢特色學(xué)科，整合校內(nèi)外資源，學(xué)科布局得到不斷優(yōu)化，學(xué)科之間不斷交叉滲透與融合，形成了相輔共生的良好機(jī)制及學(xué)科整體協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系[4]。有與行業(yè)科技發(fā)展密切相關(guān)的高水平科研平臺支撐，有行業(yè)共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)研究中心和中試基地，優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺具有深厚的行業(yè)底蘊(yùn)和學(xué)科積淀。圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，具有完善的學(xué)科專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置通過不斷優(yōu)化，建立起自身獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式和科技創(chuàng)新范式，形成了科技創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈交叉融合、協(xié)同發(fā)展的格局。

3.長期服務(wù)于行業(yè)發(fā)展。行業(yè)特色型高校長期服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，熟悉行業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)的發(fā)展歷程、行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展瓶頸問題和亟待解決的核心關(guān)鍵技術(shù)，有雄厚的行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)儲備。行業(yè)特色型高校在基礎(chǔ)科學(xué)研究、關(guān)鍵技術(shù)突破、人才培養(yǎng)和社會實(shí)踐等環(huán)節(jié)與行業(yè)企業(yè)建立起良好的深度合作關(guān)系。行業(yè)特色型高校的師資隊(duì)伍具有強(qiáng)烈推動行業(yè)科技進(jìn)步的使命感和責(zé)任感，他們具有良好的專業(yè)理論知識和專業(yè)背景，長期專注于行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，將理論知識用于行業(yè)的技術(shù)實(shí)踐，努力解決關(guān)鍵性技術(shù)難題，并將研究成果融入教學(xué)中，為行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才和領(lǐng)導(dǎo)者[5]。

4.文化融合度高。行業(yè)特色型高校有為行業(yè)培養(yǎng)精英型人才的教育理念和相應(yīng)的大學(xué)文化，非常注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)的大部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)，在行業(yè)內(nèi)發(fā)展[6]，成為行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)骨干和精英領(lǐng)袖，為行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)振興做出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)校與行業(yè)發(fā)展始終血脈相連，文化互動融合度高，這種文化既源于行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又因高校的傳承創(chuàng)新，成為校企產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的文化基礎(chǔ)。

三、行業(yè)特色型高校發(fā)展面臨的困境

行業(yè)特色型高校具有顯著行業(yè)辦學(xué)特色，有相對集中的優(yōu)勢特色學(xué)科，但在發(fā)展過程中，也存在阻滯因素。

一是優(yōu)勢特色學(xué)科群數(shù)量相對較少。行業(yè)特色型高校劃歸教育部和地方政府管理、以地方管理為主的新體制后，依托自身特點(diǎn)，對學(xué)科布局進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，拓寬出新的學(xué)科增長點(diǎn)，對行業(yè)特色型高校適應(yīng)地方發(fā)展起到了積極的推動作用，但是，新建的學(xué)科很難在短時(shí)間內(nèi)積聚優(yōu)勢資源和辦出特色。原有優(yōu)勢特色學(xué)科的覆蓋面比較窄，而且大多為工程學(xué)科，基礎(chǔ)理論研究的支撐學(xué)科群尚未形成，重大科研成果產(chǎn)出數(shù)量偏少。