開展科技制作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李猛

摘 要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是擺在我們教師面前的重要課題。在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不斷深化教學(xué)改革，突出教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量，一直是我們努力的方向。近幾年來(lái)，我積極組織學(xué)生開展科技制作活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面做了認(rèn)真的探索，收到了良好的效果，為此，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：科技制作創(chuàng)新能力收獲體會(huì)

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、信息的總量不斷擴(kuò)展，新的世紀(jì)，教育面臨新的挑戰(zhàn)。國(guó)際教育界普遍認(rèn)為，21世紀(jì)是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。人類進(jìn)入了21世紀(jì)，歷史跨入了知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，要想跟上時(shí)代的發(fā)展，必須大力發(fā)展教育。面對(duì)世界變化，各國(guó)都十分重視教育，并加大了教育投資的力度。作為院校和教育工作者，重視教育研究搞好教學(xué)工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才是首位的，培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)新人才是時(shí)代發(fā)展的需要。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，所謂知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的，建立在知識(shí)信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以智力資源為第一生產(chǎn)力要素的經(jīng)濟(jì)，是以科技產(chǎn)品為支柱產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本要求和內(nèi)在動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，高技術(shù)不斷創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求勞動(dòng)者具有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)迅速變化的產(chǎn)品生產(chǎn)的需要。顯而易見，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的人才，應(yīng)該是具有很強(qiáng)的思維能力和自學(xué)能力，能將各類知識(shí)信息進(jìn)行新的組合，創(chuàng)造出新的點(diǎn)子、新的方法新的思路，提出新的創(chuàng)意和新的模型，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)能力強(qiáng)，技術(shù)熟練的新型人才。因此，對(duì)作為人才搖籃的院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才是擺在廣大教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、科技制作活動(dòng)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的辯證關(guān)系

科技制作是通過(guò)科技制作活動(dòng)溝通知識(shí)與能力、理想與任務(wù)。

現(xiàn)實(shí)、動(dòng)手與動(dòng)腦、理論與實(shí)踐的重要途徑。開展科技制作活動(dòng)的思路是讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，在具備一定知識(shí)的條件下，利用第二課堂提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的種學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，在掌握一定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出制作課題，再根據(jù)制作課題的要求，在分析、研究、論證修改的基礎(chǔ)上，去查資料，購(gòu)器材，逐步動(dòng)手完善產(chǎn)品模型?？萍贾谱鬟^(guò)程是用自己的知識(shí)獨(dú)立思考解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程；是綜合所學(xué)知識(shí)，鍛煉自己獨(dú)自處理問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種行之有效的方法；是融合知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐，在能力上得到培養(yǎng)和鍛煉，在創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力上得到增強(qiáng)的有力步驟。

組織學(xué)生開展科技制作活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是目的，科技制作活動(dòng)是手段。要搞好稈科技制作活動(dòng)，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。從教育觀念的發(fā)散思維中，我們認(rèn)識(shí)到，教育觀念的轉(zhuǎn)變就是要通過(guò)教育，使學(xué)生在綜合素質(zhì)上、在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上得到培養(yǎng)和鍛煉，在創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力上得到增強(qiáng)。然而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)、家庭、教育、人文等多種因素的綜合，是一個(gè)較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在較短的時(shí)間內(nèi)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要通過(guò)正常的教學(xué)手段，輸入文化科學(xué)知識(shí)，通過(guò)嚴(yán)格的生活管理，打好思想基礎(chǔ)，而且也需要采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教育方法，才能使學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)效果，最有效的獲取知識(shí)途徑。通過(guò)各種獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造思維能力。其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生科技制作的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生求知欲望，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，由知識(shí)到能力迅速轉(zhuǎn)化的媒介。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性，就要設(shè)法讓科技制作活動(dòng)引起學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，一旦提高了學(xué)習(xí)興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。再次要正確認(rèn)識(shí)科技制作與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的辯證關(guān)系。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)、新內(nèi)容、新科學(xué)、新技術(shù)，全面提高綜合能力。從某種意義上講，科技制作活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)斷能力。

三、在教學(xué)中如何搞好科技制作活動(dòng)

在教學(xué)中，要想通過(guò)科技制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要十分重視這項(xiàng)活動(dòng)。作為教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)機(jī)關(guān)、教研室到班主任都要十分支持科技制作活動(dòng)，應(yīng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)科技制作活動(dòng)。建立以教學(xué)管理干部為主線，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生科技制作人員為小組的活動(dòng)機(jī)構(gòu)，科和技制作有人抓，具體制作有人管。應(yīng)投入強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展科技制作活動(dòng)。其次，選好科技制作時(shí)機(jī)?？萍贾谱骰顒?dòng)要求學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，因此學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)了一定的基本知識(shí)，掌握了應(yīng)有的基本技能后，才可以開始從事科技制作活動(dòng)。再次，選好制作課題。在選擇制作課題時(shí)應(yīng)認(rèn)真研究和充分論證，因此，教研室應(yīng)向?qū)W生大開方便之門，如機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室可作為科技制作的場(chǎng)所，學(xué)校的工具室、倉(cāng)庫(kù)要為學(xué)生提供可使用的各類工具和儀器。五是鼓勵(lì)包新和異向思維。在科技制作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作，提倡異向思維，學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)老師擬定的題目參加制作也可以自己設(shè)計(jì)科技制作課題，同時(shí)也可以創(chuàng)新，不受題目?jī)?nèi)容和專業(yè)的限制，發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)制作新、奇、特的小產(chǎn)品。學(xué)生對(duì)力學(xué)、光學(xué)和電學(xué)都有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)科技制作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生制作一些機(jī)械、材料}等方面的課題，就會(huì)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的異向思維能力。總之，在教學(xué)中，提供必要的經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造一定的環(huán)境，大力開展科技制作活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才重要步驟之一。

四、科技制作中的收獲體會(huì)

在教學(xué)中開展科技制作活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力具有明顯的效果。參加過(guò)科技制作的學(xué)生在動(dòng)手能力、自學(xué)能力以及對(duì)知識(shí)掌握的深度和廣度上要明顯強(qiáng)于沒有參加過(guò)科技制作的學(xué)生。幾年來(lái)反饋的信息表明，參加過(guò)科技制作活動(dòng)的學(xué)生，在實(shí)際工作中動(dòng)手能力強(qiáng)，思路開闊，進(jìn)入設(shè)計(jì)課題快，比較容易出成績(jī)，為所在單位爭(zhēng)了光，創(chuàng)造了效益，受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)，個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步也比較快。院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，時(shí)刻關(guān)注人才的質(zhì)量是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)，深入開展教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育模式，是當(dāng)前教學(xué)改革的大趨向。在教學(xué)活動(dòng)中，積極開展科技制作活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的一種途徑。