試論學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略

單秋

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，這對(duì)提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性來(lái)說(shuō)是非常重要的。本文主要對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略做出分析，以期更好讓學(xué)生在參與體育教學(xué)的過(guò)程中得到身心素質(zhì)的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)興趣培養(yǎng)策略分析

引言

社會(huì)的不斷發(fā)展意味著用人單位對(duì)人才的要求逐漸變高，如何提升教育過(guò)程中對(duì)人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)效果，成為了當(dāng)前教育工作者需要面對(duì)的問(wèn)題，而體育作為鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，其教學(xué)開(kāi)展效果直接關(guān)系到學(xué)生體育精神的強(qiáng)化和體育教育價(jià)值的展現(xiàn)。因此，廣大體育老師應(yīng)該對(duì)教育方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的體育興趣來(lái)更好引導(dǎo)學(xué)生形成正確的鍛煉意識(shí)和體育態(tài)度，以促使學(xué)生自身綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。[1]

一、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略

1.認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的重要性

從上文的分析中可以發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展有著良好的作用。但對(duì)部分學(xué)生而言，其意識(shí)不到體育教學(xué)的重要性，只是為了應(yīng)付學(xué)校和老師的要求而參與體育教學(xué)，所以難以取得理想的教學(xué)效果。所以，只有讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，才能使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，并積極配合體育老師的指導(dǎo)。可以說(shuō)，學(xué)生在參與體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠更好的對(duì)于體育技能、知識(shí)、情感進(jìn)行掌握，這對(duì)于學(xué)生今后參與體育鍛煉，培養(yǎng)他們終身鍛煉意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力有重要作用?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，作為高素質(zhì)人才，自身除了要具備文化方面的知識(shí)和實(shí)踐方面的能力外，還應(yīng)該具備良好的身體條件，只有這樣才能更好發(fā)揮出自身在社會(huì)當(dāng)中的價(jià)值，才能更好應(yīng)對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)中的困難。特別是出于中學(xué)階段的學(xué)生，其本身處于活潑好動(dòng)的青年時(shí)期，他們對(duì)于娛樂(lè)生活具有濃厚的興趣。而在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展條件下，學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的情況，從而造成了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的參與興趣，并且他們的身心健康水平也會(huì)受到一定的影響。通過(guò)讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣可以有效的解決這一問(wèn)題，比如在平時(shí)加強(qiáng)教育和宣傳工作，這樣可以讓學(xué)生形成更強(qiáng)烈的參與興趣，并且他們?cè)趨⑴c的過(guò)程當(dāng)中，也能夠受到體育文化方面的熏陶，促使形成正確的觀念。學(xué)生們只有具備了正確的思想觀念，他們才能更好的認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)和肯定其價(jià)值。[2]

2.打造良好的師生關(guān)系

在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，這是營(yíng)造愉悅課堂氛圍的前提，同時(shí)也是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。體育老師在展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)于師生關(guān)系進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，塑造一個(gè)公平、民主、和諧的師生交流環(huán)境，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”。當(dāng)生活或?qū)W習(xí)中遇到困難時(shí)，才能更好對(duì)體育老師敞開(kāi)心扉，接受體育老師的意見(jiàn)和建議，并且和體育老師進(jìn)行更好的溝通和交流。除了做好一名“良師”外，體育老師還應(yīng)該努力成為學(xué)生們的“益友”，在課后要經(jīng)常深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際需求和面臨的困境，讓他們體會(huì)到來(lái)自于老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。另外，體育老師還應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，利用自身的人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中形成良好的思想態(tài)度和行為習(xí)慣。特別是在師生的溝通和交流過(guò)程中，體育老師應(yīng)該保證師生雙方的平等性，可以充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、興趣和特長(zhǎng)等，重視學(xué)生的意見(jiàn)表達(dá)，為學(xué)生的情感傾述提供一個(gè)可以分享和宣泄的途徑。只有在這樣一個(gè)平等的教育環(huán)境中，學(xué)生才可以得到個(gè)性的成長(zhǎng)和自由的發(fā)展，并且更加積極的跟著老師的教學(xué)思路走，比如在對(duì)體育知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)存在疑慮和理解錯(cuò)誤的學(xué)生要循循善誘的進(jìn)行講解，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)和抱怨，培養(yǎng)他們的參與信心和競(jìng)技精神，幫助其可以更好掌握老師所講授的教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的提高。[3]

3.因材施教

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其在身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面都存在差異性，如果采取單一的教學(xué)方式，那么就很難滿足學(xué)生的實(shí)際需求。所以，體育老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行充分了解，圍繞學(xué)生來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，不能盲目采取一刀切的教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提升教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。只有充分考慮學(xué)生的具體情況，構(gòu)建多元化的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證學(xué)習(xí)成效。對(duì)于一些身體素質(zhì)不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育老師可以對(duì)其適當(dāng)降低要求和難度，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力達(dá)到教學(xué)要求，從而促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，體育老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣?，讓學(xué)生能夠在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感，給予他們積極的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。比如，部分學(xué)生對(duì)跑步缺乏興趣，所以參與積極性不高，針對(duì)這一問(wèn)題體育老師可以組織一定的比賽，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組，引入一些競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容，這樣學(xué)生們能夠在互相競(jìng)爭(zhēng)中，與自身身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相近的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，從而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于一些技術(shù)難度較高的教學(xué)項(xiàng)目，體育老師應(yīng)該把握好教學(xué)的節(jié)奏和幅度，幫助學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，健美操的動(dòng)作難度較高，體育老師就可以適當(dāng)放慢動(dòng)作節(jié)奏，并讓學(xué)生逐步展開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好。[4]

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，體育興趣是保證學(xué)生有效參與體育教學(xué)的重要前提，體育老師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)的全面優(yōu)化，積極引入更加科學(xué)的教學(xué)思路，不斷培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，并主動(dòng)參與，促使學(xué)生身心素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]顏淑琴，王為.體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（3）：178.

[2]王毅.試論體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2013（18）：115.

[3]鄺漢林.探討體育教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].成功：教育，2012（1）：222-223.

[4]翟大為.如何提高中小學(xué)生體育課的興趣[J].科技視界，2015（24）：175.