抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中

白艷麗

摘 要：2017年6月，筆者有幸成為海北州合作專項(xiàng)課題《民族寄宿制學(xué)校德育目標(biāo)在學(xué)科中的滲透研究》課題組成員，承擔(dān)了課題研究任務(wù)。“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，是我參加課題研究一年以來收獲的最深切的感悟。

關(guān)鍵詞：德育目標(biāo)美術(shù)學(xué)科滲透推廣

一、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中德育目標(biāo)的滲透

筆者是一位有著二十多年教齡的美術(shù)教師，在課題研究過程中，對(duì)美術(shù)教學(xué)中德育目標(biāo)的滲透意識(shí)得到提升，更加注重美術(shù)學(xué)科中德育目標(biāo)的落實(shí)與發(fā)展。曾經(jīng)的筆者一直認(rèn)為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)只要學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，學(xué)會(huì)做手工就是完成教學(xué)任務(wù)了，并沒有特別注意德育的滲透，就像很多人理解的一樣，德育是思品老師的事，但是當(dāng)在備課、上課過程中注重滲透德育思想，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課可以變得更加豐富，更加貼近學(xué)生的心靈。

美術(shù)學(xué)科的德育目標(biāo)包含四個(gè)范疇：審美情趣、審美創(chuàng)造、愛國(guó)情懷、美化生活。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教學(xué)中，要緊緊圍繞德育目標(biāo)，利用課堂教學(xué)和教材，選擇合適的時(shí)機(jī)穿插德育教育，讓德育滲透于美術(shù)課堂中，以收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。通過欣賞，學(xué)生們感受歷史文化，傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感；通過實(shí)踐，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小培養(yǎng)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感；通過評(píng)價(jià)，學(xué)生的審美能力逐步提高，自信心愈加堅(jiān)定；通過拓展，學(xué)生們更是發(fā)現(xiàn)了生活中的藝術(shù)美，開闊了視野。

筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課后的拓展環(huán)節(jié)，從細(xì)微之處入手，做到貼近生活，潤(rùn)物無(wú)聲，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升審美能力的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)第14課《做一道拿手菜》的時(shí)候，根據(jù)《教學(xué)大綱》設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：了解“菜肴”的制作方法，運(yùn)用團(tuán)、搓、壓等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各式各樣的菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。這節(jié)課符合學(xué)生認(rèn)知，富有趣味性，學(xué)生們?cè)谡n堂上非常好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了更好的滲透德育目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的課后拓展：同學(xué)們，平時(shí)都是父母為我們準(zhǔn)備一日三餐，請(qǐng)你回到家走進(jìn)廚房，幫家長(zhǎng)擇擇菜，洗洗菜，為家長(zhǎng)做一道菜，感受爸爸媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)父母的感激，并拍照留念，下節(jié)課交流展示。后來孩子們給我的反饋非常感人，有的孩子說，媽媽下班很累了，但是還要給他準(zhǔn)備可口的飯菜，他幫媽媽擇菜，媽媽特別開心，夸他懂事，他以后要多幫媽媽干家務(wù)活。還有的孩子說，吃飯的時(shí)候他對(duì)奶奶說了謝謝，奶奶笑的特別開心。孩子們七嘴八舌說這些事的時(shí)候，真的能看出孩子們對(duì)家長(zhǎng)的辛苦付出有了體會(huì)，懂得了孝敬父母，尊重他人，熱愛勞動(dòng)，懂得了感恩。

課后拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生利用課外時(shí)間通過相互合作、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)來完成，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，內(nèi)化于心，外化于行。

二、樹立文化自信，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化自信是人們對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和歸屬感，樹立文化自信關(guān)系民族精神狀態(tài)和社會(huì)精神風(fēng)貌，關(guān)系進(jìn)一步提升中華文化的創(chuàng)新創(chuàng)造力。教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華民族精神等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承者和發(fā)展者。

為了讓學(xué)生從小體驗(yàn)中華民族的瑰麗文化，使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，筆者編寫了校本課程《詩(shī)情畫意》，美術(shù)課中學(xué)古詩(shī)——古詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。通過讀古詩(shī)、畫古詩(shī)讓孩子們輕松地走進(jìn)意境深遠(yuǎn)的詩(shī)歌園地，盡情享受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的芳香。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，筆者在學(xué)校的自主選課活動(dòng)中擔(dān)任了趣味剪紙教，一把剪刀，幾張紅紙，花鳥魚蟲隨心而剪，裝點(diǎn)和美化我們的生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，深受學(xué)生喜愛。

在我校家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的時(shí)候，筆者和孩子們一起準(zhǔn)備了精美的展板，學(xué)生自己做小解說員，爭(zhēng)先恐后的為家長(zhǎng)們介紹自己的古詩(shī)配畫和剪紙作品，清脆的童聲回蕩在校園。這次活動(dòng)，不僅僅豐富校園文化生活，也讓更多的人了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，學(xué)生們收獲了滿滿的自豪感，更為繼承并發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)了一份力量。

三、德育目標(biāo)在學(xué)科中滲透思想的推廣

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為了有效地促進(jìn)新教師的素質(zhì)提升和專業(yè)發(fā)展，筆者承擔(dān)了東昌府區(qū)2017年名師帶教新教師培訓(xùn)任務(wù)。通過“帶教導(dǎo)學(xué)——教學(xué)展評(píng)——磨課訓(xùn)練”模式，理論與實(shí)際相結(jié)合，采用集中學(xué)習(xí)，分散演練的方式，開展對(duì)新教師學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。筆者帶領(lǐng)幾位骨干教師，精心準(zhǔn)備了專題講座《美術(shù)新課標(biāo)解析》、《美術(shù)學(xué)科的德育范疇》、《新教師的成長(zhǎng)以及備課方法》等。注重普通話、禮儀、粉筆字等教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)并組織了課堂教學(xué)實(shí)踐與觀評(píng)課活動(dòng)。

通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；并且結(jié)合我們的課題研究，筆者重點(diǎn)提出了作為美術(shù)教師在學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想，設(shè)定德育目標(biāo)，讓新教師對(duì)美術(shù)課有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我們的德育目標(biāo)在學(xué)科中的滲透思想得以推廣。

德育思想就像絲絲細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，各學(xué)科的教學(xué)是土壤，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水，學(xué)生就是種子，吮吸著雨露，茁壯成長(zhǎng)。只要我們教師做有心人，美術(shù)教學(xué)也可以無(wú)時(shí)無(wú)刻滲透德育思想。抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中，筆者希望能在春風(fēng)化雨般的教育中給學(xué)生以正確的引領(lǐng)，讓孩子們通過我們豐富多彩的課程學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為有著美好品格，積極向上，充滿正能量的人。