高中羽毛球課堂教學的有效策略

劉影

摘 要：羽毛球運動廣受人們的歡迎，究其原因，還在于該運動具有較強的經(jīng)濟性和娛樂性的特點，因為羽毛球運動的門檻低，限制少，任何年紀和身體基礎(chǔ)的人都能夠進行參與。所以，羽毛球運動本身具有很大的魅力。在高中階段的體育教學中，羽毛球逐漸成為了一個重要的課程部分，并深受廣大師生的喜愛。本文就結(jié)合高中階段羽毛球課堂教學的具體情況，探討了相關(guān)的教學策略，希望進一步提高羽毛球運動的課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：高中體育教學羽毛球有效策略

引言

在新課程改革的背景下，如何更好提升高中體育教學活動的有效性，讓學生可以掌握羽毛球的運動技巧，最終形成良好的體育運動意識和運動理念，這已經(jīng)成為了廣大體育老師必須要重點探索的課題。再加上羽毛球運動在高中體育教學活動中屬于新鮮事物，很多學生對于羽毛球運動都有著濃厚的興趣，這就給后續(xù)的教學活動開展提供了可能性。在具體的羽毛球教學上，體育老師應(yīng)該本著科學合理的原則來調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容，以更好提升教學效率，真正展現(xiàn)羽毛球課程的開設(shè)作用和價值。[1]

一、高中羽毛球課堂教學的有效策略

第一，做好教學前的準備活動。在羽毛球教學活動的開展過程中，體育老師應(yīng)該做好課前的準備活動，以避免學生出現(xiàn)運動損傷，同時也能夠讓學生更快進入到運動狀態(tài)當中，這對于提升羽毛球課堂教學效率有很大的幫助。在具體的教學準備活動的設(shè)計上，體育老師應(yīng)該適當增加準備活動的趣味性，并且將其和羽毛球運動進行結(jié)合，這樣既可以達到熱身的目的，同時也能夠提升學生的參與興趣。例如，體育老師可以將傳統(tǒng)的跑步、體操熱身替換成變換顛球熱身的方式，讓學生在熱身的過程中提升球感和耐力。[2]

第二，點燃學生參與羽毛球運動的熱情。雖然學生對羽毛球運動較為熟悉，并且在日常生活中經(jīng)常接觸，但因為缺乏必要的技術(shù)指導，使得學生的運動技巧較為欠缺，長此以往可能會削弱學生對羽毛球運動的熱情。所以，體育老師應(yīng)該圍繞教學內(nèi)容，對學生的學習興趣進行一定的引導。特別是在重大體育賽事上，羽毛球作為我國的運動強項，諸多運動員都在國際和國內(nèi)大賽上獲得過榮譽。因此，體育老師可以組織學生觀看一些經(jīng)典的賽事，在學生觀看的過程中，體育老師可以邊為學生講解其中的技巧和動作要領(lǐng)，同時也能夠讓學生對羽毛球運動形成一個更加專業(yè)的看法，更好點燃學生參與羽毛球運動的熱情。[3]

第三，讓學生的主動性得到展現(xiàn)。高中階段的學生大多渴望表現(xiàn)自己，體育老師在羽毛球教學的過程中，應(yīng)該給予學生一定展現(xiàn)自我的機會，讓他們能夠更好的發(fā)揮自身的主動性。學生們在進行自我展現(xiàn)的同時，他們能夠形成良好的運動信心和運動參與興趣，并且這也有助于構(gòu)建一個良好的運動范圍，帶動班級內(nèi)部更好接受和配合羽毛球的教學活動。與此同時，體育老師也應(yīng)重視對學生運動觀念的培養(yǎng)。在教學上，體育老師可以增加一些班級內(nèi)部的羽毛球小組賽等活動，讓學生們本身也能夠在課余的時間進行活動，以豐富學生課余生活。[4]

第四，細化指導。羽毛球運動過程中，很多技巧都具有一定的難度，這需要大量的練習和動作示范。體育老師在進行教學的過程中，應(yīng)該對指導過程進行細化，精確的為學生進行示范，并且利用簡潔、規(guī)范、明確的語言進行教學，突出重點，提升效率。在對關(guān)鍵技術(shù)的教學上，體育老師應(yīng)該對其進行分解練習，放慢節(jié)奏，讓學生逐步的體會，確保技術(shù)動作的規(guī)范性和標準性。加上羽毛球運動本身具有一定的專業(yè)性特點，體育老師要對教學活動給予足夠的重視，本著高度負責、細心、耐心的態(tài)度來展開教學活動，這樣才能讓學生掌握規(guī)范的動作，有效提升教學活動的效果。

第五，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。在當前信息技術(shù)發(fā)展的形勢下，翻轉(zhuǎn)課堂成為了一種重要的教學方式和教學手段，其在羽毛球教學當中也有一定的應(yīng)用空間。體育老師應(yīng)該依據(jù)當前羽毛球教學活動的開展需求，對相關(guān)教學機制進行合理的調(diào)整和完善。比如可以結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學流程，對其中的一系列細節(jié)進行優(yōu)化，為教學活動的開展提供一個更加規(guī)范、可行的指引。體育老師可以先為學生準備一些羽毛球技巧的視頻片段，并將其上傳至學校網(wǎng)址或內(nèi)網(wǎng)上，提前讓學生進行預(yù)習和觀看，并在網(wǎng)絡(luò)平臺當中布置一些特定的練習。然后在教學環(huán)節(jié)，體育老師通過一定的考核來對學生掌握的效果進行了解，之后將其作為后續(xù)教學活動的一個具體依據(jù)和標準來執(zhí)行教學過程。通過這種方式展開教學，可以讓學生在預(yù)習的過程中更好掌握相關(guān)的運動技巧，同時也能夠帶動學生形成良好的自學意識，可謂是一舉多得的。

第六，合理進行教學評價。在高中羽毛球教學活動開展的過程中，體育老師應(yīng)該做好對教學評價方面的改進和完善工作，突出對學生綜合素質(zhì)和成長方面的評價，讓學生能夠?qū)τ谒鶎W的羽毛球知識和技巧進行更好的掌握，提升教學活動的實效性。以往的教學評價更加關(guān)注學生自身能力方面的量化提升，以終結(jié)性評價為主要特征。而在當前素質(zhì)教育理念下，體育老師應(yīng)該增加對學生的平時學習情況、學習態(tài)度的評價和考核，讓整個評價體系更加立體、客觀，使之能夠真正實現(xiàn)對學生素質(zhì)能力發(fā)展的全面體現(xiàn)，真正為體育老師的教學調(diào)整提供依據(jù)和參考。[5]

結(jié)語

綜上所述，在高中階段的羽毛球教學活動開展的過程中，體育老師應(yīng)該對學生的參與興趣進行合理引導，并對于教學手段進行適當優(yōu)化，真正結(jié)合羽毛球運動的特征和高中階段學生的身體素質(zhì)特點來展開相應(yīng)的教學活動，為學生構(gòu)建一個良好的學習氛圍，達到提升羽毛球課堂教學有效性的效果。

參考文獻

[1]鄒蘭.淺談如何提高中職羽毛球教學的有效性[J].當代體育科技，2015，5（5）：102-103.

[2]楊軍.羽毛球教學中的常見問題及解決辦法研究[J].文體用品與科技，2015（2）：51.

[3]高海濤.提高中學生羽毛球教學效果的幾個關(guān)鍵因素[J].內(nèi)蒙古體育科技，2014（4）：117-119.

[4]王放.體育教育全民化背景下羽毛球運動的教學策略分析[J].西南師范大學學報：自然科學版，2014，39（6）：84-88.

[5]賴志暉.對新課程背景下高中羽毛球選項課的幾點反思[J].才智，2011（7）：255.