高中物理學(xué)習(xí)技巧

李育民

摘要：關(guān)于中學(xué)的課程改革，早在二十世紀(jì)初就已經(jīng)被提出，全國(guó)范圍內(nèi)的試點(diǎn)也數(shù)不勝數(shù)，新時(shí)期的出現(xiàn)也為教育事業(yè)帶來種種問題與矛盾，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多弊端，為了改變我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行了課程改革，另一重要目的也是想要讓我國(guó)的學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。物理這門自然學(xué)理科，課程上相對(duì)其他藝術(shù)類學(xué)科較為枯燥，形成良好學(xué)習(xí)物理學(xué)科的習(xí)慣以及提高物理成績(jī)，也是許多中學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本錢文章中，筆者將結(jié)合自己學(xué)習(xí)物理的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，給出學(xué)習(xí)物理的方法建議，希望能夠幫助到如今正在學(xué)習(xí)物理的中學(xué)生。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)方法

引言

物理，是一門自然科學(xué)學(xué)科，也是主要研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般的規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科。作為學(xué)生，我們最早接觸物理這門學(xué)科是在初二年紀(jì)，進(jìn)入高中階段，我們所學(xué)習(xí)的有關(guān)物理的知識(shí)也在不斷加深難度，抽象性和概括性也是這個(gè)階段物理學(xué)科的最大特點(diǎn)，而這種抽象性的思維方式也是令包括筆者在內(nèi)的許多學(xué)生苦惱，因此筆者筆下的這篇文章，從理論和實(shí)踐角度總結(jié)了與物理學(xué)習(xí)有關(guān)的方法和技巧，希望可以對(duì)現(xiàn)階段高中生的物理學(xué)習(xí)有所幫助。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣

學(xué)習(xí)的熱情極大程度來源于學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)，而興趣的培養(yǎng)又來源于生活，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該多認(rèn)知一些物理與現(xiàn)代生活有相關(guān)聯(lián)系的知識(shí)，從身邊的細(xì)微之處著手，形成對(duì)物理的興趣。以我自身舉個(gè)例子，聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播，振動(dòng)發(fā)聲，所以聲波在傳到我們耳膜引起振動(dòng)的時(shí)候會(huì)形成聽覺， 走路時(shí)腳與地面之間有摩擦力，一根筷子斜插入水中，會(huì)形成折射現(xiàn)象，所以，我們看上去感覺筷子是彎的。 當(dāng)我們留心觀察生活的細(xì)微之處，我們能發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在生活中無處不在，這能使我們意識(shí)到物理與我們生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。我們也可以從新聞中了解到物理學(xué)家的一些新的發(fā)明， 來幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱情。[2]

二、專注教材，動(dòng)手實(shí)踐

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)物理的終極目的是考試，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中切不可懈怠，對(duì)于課本的解讀，上課之前做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成預(yù)習(xí)課本的良好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)過程中找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)應(yīng)著重聽講，上課中，應(yīng)該專心致志的聽講，勾畫出沒有聽懂的知識(shí)，在課間或其他時(shí)間找老師詢問，課后要做練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，攻克還不太懂的知識(shí)。對(duì)于物理這門過于生活化的學(xué)科，最重要的是與實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)，解決生活問題，或創(chuàng)造新的發(fā)明，生活中遇到不理解的現(xiàn)象，或者是，不能解決的問題，及時(shí)與小組成員討論，在必要的時(shí)候?qū)で罄蠋煹膸椭?，同樣的，也可以成立班?jí)小組，專門探討物理知識(shí)，實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)同學(xué)們合作的意識(shí)，更重要的是，帶動(dòng)了許多同學(xué)一起學(xué)習(xí)物理，也培養(yǎng)了同學(xué)們創(chuàng)新的意識(shí)和探究能力。[3]

三、著重提高聽課效率

1.現(xiàn)在很多同學(xué)在課后練習(xí)中存在許多問題，而這些問題都源自于上課沒有認(rèn)真聽講，預(yù)習(xí)工作的進(jìn)行就是減少聽課的盲目性，找到上課要聽的重點(diǎn)，同樣老師上課也會(huì)留課后作業(yè)，如果我們?cè)谏险n時(shí)不注重聽講，沒有提高聽課效率，那么課后作業(yè)的完成，也將是一個(gè)很大的問題，所以，聽課效率的提高是學(xué)生們的重點(diǎn)工作。我們?cè)诼犝n的過程中，應(yīng)該全神貫注，思維跟著老師走，注意力高度集中，利用好課間休息的時(shí)間進(jìn)行放松，在上課時(shí)期，精力集中，不走私，盡量不使自己的情緒有過大的波動(dòng)，平心的聽課。

2.準(zhǔn)備一個(gè)物理筆記本，在上課時(shí)記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，典型題型，解問題的方法，自己在預(yù)習(xí)和上課時(shí)的學(xué)習(xí)，仍舊沒有解決的問題，下課要找時(shí)間問老師，筆記本進(jìn)行留白，以便補(bǔ)充還沒有記下的重點(diǎn)知識(shí)，可以用另一支顏色的筆，記錄在作業(yè)過程中，遇到的好題，重點(diǎn)題型，當(dāng)然，我們?cè)谏钪信龅降挠腥さ奈锢碇R(shí)和物理現(xiàn)象，也可以記錄在這個(gè)本上，平時(shí)小組討論得到的成果，也可以記錄在這個(gè)本上。[4]

四、考試技巧

對(duì)于學(xué)生而言，最重要的不過就是物理考試了，在每一次的物理考試中，包括在平時(shí)練習(xí)中，都應(yīng)該仔細(xì)審題，并且養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，盡量避免低級(jí)錯(cuò)誤，例如題目寫錯(cuò)位置，題目所給數(shù)據(jù)抄錯(cuò)，或是在一道題中糾結(jié)時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致后面會(huì)做的簡(jiǎn)單的沒有拿分，等情況。其實(shí)應(yīng)該為由簡(jiǎn)到難的順序進(jìn)行，沒有把握的題可以先做標(biāo)記，等完成整張?jiān)嚲砗笤龠M(jìn)行思考，對(duì)于真的做不出來的大題可以先列相關(guān)方程式，考試中不給自己定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，爭(zhēng)取會(huì)做的都能得分，不會(huì)做的也盡量得分，極限分析法，數(shù)形結(jié)合法，數(shù)值代入法，等許多物理答題的方法，可以解決某些我們拿不準(zhǔn)或不會(huì)的問題，考試中應(yīng)該平穩(wěn)心態(tài)，不要有過大的壓力。[5]

結(jié)語

學(xué)習(xí)沒有速成的方法，需要持之以恒，我們應(yīng)該打好知識(shí)的基礎(chǔ)，慢慢積累，慢慢收獲，去觀察生活中有關(guān)于物理的知識(shí)，積極思考，積極探討，結(jié)合物理學(xué)科的知識(shí)，盡量去掌握物理學(xué)思維方式，規(guī)律和特點(diǎn)，從學(xué)生時(shí)代過來的筆者，清楚的認(rèn)識(shí)到，累的埋頭苦學(xué)是不可能學(xué)好物理的，嚴(yán)重的學(xué)習(xí)中，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣，是物理這門學(xué)科活躍起來，有助于幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的熱情，切忌盲從，切忌浮躁，端正態(tài)度，筆者有理由相信，我們每一個(gè)學(xué)生都是可以學(xué)好物理的。

參考文獻(xiàn)

[1]王寶華.高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析[J].學(xué)周刊，2018（11）：78-79.

[2]蔣勇睿.高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)技巧總結(jié)[J].中國(guó)校外教育，2017（08）：123-124.

[3]李正言.高中物理學(xué)習(xí)技巧之我見[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（02）：9.

[4]王晨屹.關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧淺談[J].低碳世界，2017（01）：254-255.

[5]崔蓓.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)技巧之我見[J].亞太教育，2016（36）：85.