初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法初探

李艷平

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技水平的不斷提升，以往傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)如今快速發(fā)展的時(shí)代需求，想要?jiǎng)?chuàng)造很好的教學(xué)環(huán)境，取得更好的教學(xué)成效就應(yīng)該不斷創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法，讓學(xué)生和老師都可以在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，愛(ài)上音樂(lè)課堂。鑒于此，本文主要分析了現(xiàn)如今初中音樂(lè)課堂的幾種鑒賞教學(xué)方法，以期可以不斷提高初中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法

引言

近些年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平不斷提升，大家對(duì)物質(zhì)生活和精神生活都有了越來(lái)越高的追求，其中對(duì)音樂(lè)的鑒賞就是一個(gè)非常重要的組成部分，音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽谝欢ǔ潭壬暇徑夤ぷ鲏毫?、休閑娛樂(lè)、調(diào)節(jié)身心以及陶冶情操等多種作用，而且音樂(lè)還可以分為很多種類，有曲調(diào)郎朗上口的、節(jié)奏感比較強(qiáng)的還有歌詞通俗易懂的等等。初中生正處于青春期，非常有朝氣和活力，對(duì)很多事物都非常好奇。如果在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中充分融入流行音樂(lè)不但可以起到很好的陶冶情操作用，而且還可以幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)音樂(lè)教師的正確引導(dǎo)和教學(xué)，初中學(xué)生可以更加深入地了解我國(guó)音樂(lè)體系，為以后音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的前提基礎(chǔ)。[1]

一、導(dǎo)入式教學(xué)方法

俗話說(shuō)的好，良好的開(kāi)端是成功的一半，音樂(lè)課堂教學(xué)同樣也不例外，一堂成功的音樂(lè)課必須要有一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入，這樣可以將學(xué)生充分帶入到課堂氛圍當(dāng)中，集中他們的注意力，此時(shí)就需要老師采用導(dǎo)入式教學(xué)方法。初中學(xué)生正值青春期，活力四射又個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)藝術(shù)課程興趣濃厚?？墒且魳?lè)課堂具有一定的抽象性和枯燥性，不好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想要解決這一問(wèn)題，老師就可以充分利用導(dǎo)入式教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的專注力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。合理利用導(dǎo)入式教學(xué)方法可以創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，常見(jiàn)的導(dǎo)入模式有歷史典故或者是講故事等多種方式。好的故事對(duì)學(xué)生有了非常強(qiáng)的吸引力，集中學(xué)生的注意力，另外，也可以采用游戲模式進(jìn)行導(dǎo)入，充分抓住初中生活潑好動(dòng)這一特點(diǎn)合理教學(xué)，不斷提高初中音樂(lè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。[2]

二、對(duì)比式教學(xué)方法

這種教學(xué)方法的合理應(yīng)用可以很好地提升初中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和素質(zhì)，對(duì)比式教學(xué)方法其實(shí)就是將不同的事物進(jìn)行對(duì)比分析，需要注意的是，在比較的時(shí)候一定要采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)比式教學(xué)方法的應(yīng)用可以有效提升初中學(xué)生對(duì)各種問(wèn)題的獨(dú)立思考能力和分析能力，同時(shí)還可以在一定程度上提升學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力。采用對(duì)比式教學(xué)方法進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師一定要充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行綜合性分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，比如對(duì)不同音樂(lè)理論知識(shí)、不同音樂(lè)家在演奏放歌和創(chuàng)作等方面存在的差異進(jìn)行對(duì)比分析，這樣就可以很好地提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師還可以提前準(zhǔn)備一些和本節(jié)課相關(guān)的音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比分析，尤其是對(duì)經(jīng)典名著的鑒賞，這些作品總是被后人們以不同的形式進(jìn)行演繹，不同的演繹就呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，我們可以將其和原作品進(jìn)行對(duì)比，分析和原作品之間的優(yōu)缺點(diǎn)和各自獨(dú)有的風(fēng)格。在分析過(guò)程中，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生辨析各個(gè)作品之間的差異性，總結(jié)各自的優(yōu)勢(shì)和缺陷，對(duì)每個(gè)作品的表現(xiàn)方式和演奏技巧進(jìn)行分析。

三、多媒體教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大力支持和廣泛應(yīng)用，其對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也具有很大的影響，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)老師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源不斷提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)初中學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力，有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞素質(zhì)。近些年全世界范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，在人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，這也在一定程度上拓寬了培養(yǎng)初中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑，學(xué)生和老師都可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得自己想要的各種音樂(lè)資源。在具體應(yīng)用的時(shí)候。音樂(lè)教師應(yīng)該針對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行綜合性分析，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造思維，有效提升音樂(lè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今多媒體模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，這種方法可以將抽象的音樂(lè)理論知識(shí)很好地轉(zhuǎn)化成具體的視頻或者是音頻畫(huà)面，學(xué)生可以從中掌握音樂(lè)作品的旋律，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)其的演唱或者是表演，很好地升華了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。[3]

四、以人為本教學(xué)法

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)如今快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，也為了有效提升初中學(xué)生的 音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師一定要嚴(yán)格遵循以人為本原則，靈活采用多種教學(xué)方式不斷提升學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感和鑒賞能力，但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律逐步完成，不能急于求成。初中音樂(lè)教師還應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)職能，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的主體地位發(fā)揮至最大。不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)一步有效提升他們的音樂(lè)鑒賞能力。需要注意，在此過(guò)程中一定要充分尊重學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，融入更多的現(xiàn)代化教學(xué)理念和方式方法，不斷提升自身和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并做好和其他學(xué)科之間的配合學(xué)習(xí)。[4]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中各門(mén)學(xué)科當(dāng)中，音樂(lè)是非常重要的一門(mén)，其可以豐富學(xué)生的情感、提高審美能力、陶冶情操，同時(shí)還可以起到一定的緩解壓力作用。大多數(shù)初中生都比較活潑，好奇心強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)藝術(shù)課程都有著相對(duì)比較濃厚的興趣，所以老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要充分利用這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使每個(gè)孩子都能在和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所得，為孩子們終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張珩.初中生音樂(lè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法探索——以音樂(lè)鑒賞與樂(lè)感為例[J].亞太教育，2016（16）：48+40.

[2]韓偉.初中音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探究[J].通俗歌曲，2016（04）：172.

[3]姜?jiǎng)⒕?多種方式，“賞”出精彩——淺談初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究[J].北方音樂(lè)，2015，35（18）：98.

[4]謝紅霞.提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（21）：65.