高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考

李晶

摘 要：當(dāng)今社會(huì)高科技發(fā)展迅速，它不僅象征著我國(guó)技術(shù)人員智慧的結(jié)晶，還為我們的生活帶來(lái)極大的便利。多媒體教學(xué)，已全面的走入我國(guó)教育行業(yè)，就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維，為學(xué)生帶來(lái)了不一樣的課堂體驗(yàn)、鮮活有趣的圖片資料，更是為枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)新的樂(lè)趣。對(duì)此，本文將就高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)多媒體學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維加強(qiáng)記憶

在高中，數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是既艱澀難懂又枯燥乏味的一門(mén)學(xué)科，但是隨著多媒體教學(xué)走進(jìn)教學(xué)的視野，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用了多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)授課方式的同時(shí)，也為學(xué)生和老師到來(lái)了多種好處，主要有以下幾個(gè)方面。[1]

一、多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)一直主抓青少年的教育問(wèn)題，培養(yǎng)青少年濃厚的學(xué)習(xí)興趣是所有教育行業(yè)一直追求的目標(biāo)和方針。但是這一直是教育業(yè)的一個(gè)難題，多媒體的出現(xiàn)解決了這一難題，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂，往往只有一面黑板、三尺講堂還有數(shù)學(xué)老師的常年諄諄教誨。老師早已受夠了繁重的教學(xué)壓力的轟炸，學(xué)生也早已厭煩了日復(fù)一日的枯燥學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱愛(ài)，新媒體教學(xué)的出現(xiàn)恰好解決了這些問(wèn)題。新興的數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體，可以代替老師的傳統(tǒng)口述講課，對(duì)于重復(fù)的教學(xué)部分以及不太重要的教學(xué)部分，多媒體教學(xué)完全可以勝任，這極大的減輕了老師的教學(xué)壓力。同時(shí)，多媒體教學(xué)融入了聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片、以及幻燈片等元素為一體，授課氣氛活躍、熱鬧有趣，學(xué)生們從面對(duì)老師、黑板和生硬毫無(wú)生氣的板書(shū)上課，變成了面對(duì)有生機(jī)和有樂(lè)趣的多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多媒體把生硬的公式變成易懂的解題鑰匙，提高了課堂的活躍度，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生重新找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師就此也能更容易的開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)效果也更加的明顯。例如高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)學(xué)習(xí)，函數(shù)對(duì)于整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是最重要的一部分，函數(shù)學(xué)習(xí)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)豐富、變化多樣、函數(shù)圖像多樣、函數(shù)模型與應(yīng)用統(tǒng)一這些都是老師授課時(shí)的難點(diǎn)與學(xué)生難以接受消化理解的要點(diǎn)，但是多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)卻可以同過(guò)聲音，圖像教學(xué)方式讓學(xué)生能更好的理解這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，對(duì)于畫(huà)圖問(wèn)題多媒體教學(xué)可以完全代替老師來(lái)進(jìn)行，通過(guò)圖形展示，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的語(yǔ)言授課，更加的吸引力了學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。[2]

二、多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維

我國(guó)教育一直是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理解能力，開(kāi)發(fā)和鍛煉自身的創(chuàng)新能力。所以，當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂上，不再需要老師一人獨(dú)自一直講，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)一直認(rèn)真聽(tīng)講的這種教學(xué)模式，而是一種更自由更輕松的一種課堂學(xué)習(xí)氛圍，使用多媒體教學(xué)模式，能夠很好地活躍課堂氣氛，促進(jìn)老師和學(xué)生的交流溝通，在交流中學(xué)生能激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，同時(shí)個(gè)人能力也會(huì)得到很好的提升。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)為其資源種類(lèi)繁多，教學(xué)內(nèi)容不同，呈現(xiàn)出內(nèi)容也不相同，同時(shí)還能夠規(guī)劃教學(xué)最終目標(biāo)和完成進(jìn)度，同時(shí)多媒體也是一個(gè)大型的資料庫(kù)，在老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種所需的學(xué)習(xí)資料，這也免去了上網(wǎng)搜索和篩選的時(shí)間，提高了課堂效率，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，能更好的反應(yīng)出學(xué)生的思考過(guò)程，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和靈感，從而促使提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，有很多抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助于多媒體的幫助抽象的知識(shí)點(diǎn)能更形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能更方便學(xué)生理解領(lǐng)悟，激發(fā)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獨(dú)立思考，面對(duì)問(wèn)題能提出問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題有思考，讓學(xué)生充分的在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，理解和鞏固舊的知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)最缺乏學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)科，創(chuàng)新思維得到鍛煉對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)也會(huì)更加容易學(xué)的好，在創(chuàng)新中進(jìn)步成長(zhǎng)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)還是工作來(lái)說(shuō)都是一份寶貴的體驗(yàn)經(jīng)歷。

三、多媒體教學(xué)有助于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶

對(duì)于大多數(shù)的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一難點(diǎn)在于繁多復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算公式，一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決都要基于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)公式，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶數(shù)學(xué)公式顯得格外的重要，這將會(huì)是今后解題的關(guān)鍵，如果考試過(guò)程中忘記數(shù)學(xué)公式，即使知道所有的解題思路也是于事無(wú)補(bǔ)。大多數(shù)的學(xué)生靠死記硬背來(lái)記憶數(shù)學(xué)計(jì)算公式，這未免已經(jīng)走向了一個(gè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)理解、消化、鞏固、練習(xí)、復(fù)習(xí)回憶的過(guò)程，最終學(xué)懂會(huì)活學(xué)活用都不是單單僅僅靠著其中的一個(gè)部分就能成功的，所以死記硬背這種學(xué)習(xí)方法是極其不可取的一種學(xué)習(xí)方法。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有理解這個(gè)數(shù)學(xué)公式真正的含義，是不可能運(yùn)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題中去解決問(wèn)題的，更不用說(shuō)去練習(xí)同類(lèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題了。然而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)能很好的強(qiáng)化學(xué)生的記憶，并達(dá)到一個(gè)很好的效果，這是由于多媒體應(yīng)用教學(xué)能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)中許多復(fù)雜抽象的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔趯W(xué)生理解的形象化知識(shí)，而且由于多媒體教學(xué)的輕松和有趣，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)減輕了因?yàn)橛洃浝斫舛a(chǎn)生的焦慮心理，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，進(jìn)而幫助了學(xué)生強(qiáng)化了學(xué)習(xí)記憶，產(chǎn)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生記憶的好，做題沒(méi)有困難，就會(huì)產(chǎn)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能很快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。例如老師在講到數(shù)學(xué)知識(shí)空間立體幾何問(wèn)題時(shí)，由于空降立體幾何三維立體，有很多同學(xué)根本想不到立體的圖形應(yīng)該怎樣去畫(huà)，對(duì)于立體圖形很難把握，在頭腦中很難構(gòu)圖，那么老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，來(lái)向?qū)W生展示空間三維立體圖形的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及圖形的相對(duì)面等難點(diǎn)，將鮮明有特點(diǎn)的圖形結(jié)構(gòu)擺在學(xué)生面前，更有助于學(xué)生理解和加強(qiáng)記憶。[3]

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的自然科學(xué)來(lái)講，通過(guò)應(yīng)用多媒體來(lái)教學(xué)能很好地將其抽象性更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以在多媒體應(yīng)用教學(xué)中理解、記憶、創(chuàng)新不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和熱情，在多媒體教學(xué)中老師和學(xué)生都積極參與其中，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，吸引著每一個(gè)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗之處，讓我們國(guó)家的數(shù)學(xué)教育越發(fā)展越好。

參考文獻(xiàn)

[1]孫艷松.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2018，（9）：168.

[2]封景.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的研究與思考[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011，（16）：63-64.

[3]吳境川.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].速讀（下旬），2016，（9）：218.