淺談中職舞蹈課堂教學

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育模式的不斷發(fā)展，在中職課堂的教育過程中舞蹈等素質(zhì)教育課程越來越受到人們的重視。中職舞蹈教學作為該階段教育教學課程中，不可忽視的一部分，是學校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，能夠有效豐富學生的校園生活，鍛煉學生的平衡性，從而有效促進學生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。本文就從中職舞蹈課堂教學過程中存在的問題出發(fā)進行分析，并得出相關(guān)的解決方案，以期望能夠有效提升中職舞蹈課堂的教學效率，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學;課堂教學;解決策略

我國作為一個歷史悠久的文明古國，具有幾千年的燦爛文化，舞蹈作為其中一種藝術(shù)形式，已延續(xù)千年。因此在中職教育教學過程中，開設相關(guān)的舞蹈課程能夠使學生在相關(guān)舞蹈藝術(shù)的學習中感受我國悠久的歷史文化，在提升學生個人綜合素養(yǎng)的同時，有效培養(yǎng)學生的愛國情感和高尚情操，在促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展方面有著不可替代的作用。

一、在中職舞蹈教育教學過程中存在的問題

（一）對舞蹈課程的認識不足

由于在中職教師受到傳統(tǒng)教師教育教學模式的影響，過分注重于學生的相關(guān)專業(yè)課程，因此將學生大部分的時間放在了對于專業(yè)課的學習上，而忽略了學生的素質(zhì)教育課程。中職舞蹈課程就是其中之一，教師和學生家長普遍認為這類課程不利于學生專業(yè)水平的提高，認為中職舞蹈課程可有可無。因此，由于對中職舞蹈課程認識的不充分，導致了中職舞蹈課堂難以進行，導致學生綜合素質(zhì)的發(fā)展在一定程度上被忽視。

（二）中職舞蹈教師的綜合素質(zhì)較低

中職舞蹈教師綜合素質(zhì)的高低，直接影響著中職舞蹈課堂的教育教學水平，在現(xiàn)今條件下，中職舞蹈教師不僅僅要具備足夠?qū)I(yè)的舞蹈技能，而且要精通教育、心理等多個學科，才能有效調(diào)動學生積極性，提升中職舞蹈課堂教育教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

（三）相關(guān)教育教學設備缺乏

隨著我國素質(zhì)教育發(fā)展模式的不斷深入發(fā)展，國家用于教育的資金日益增加，但相關(guān)學校多將相關(guān)教育資金用于提升學校的專業(yè)技能教育水平，而忽略了素質(zhì)教育相關(guān)教學設備的配套和升級。導致中職舞蹈教師在舞蹈課堂的講授過程中，只能在教室內(nèi)進行相關(guān)理論講解，不能帶領(lǐng)學生親身體會舞蹈動作，使得學生的舞蹈學習興趣大幅度降低，嚴重制約了中職學舞蹈課堂的教育教學進度。

二、如何有效進行中職舞蹈課堂教學

（一）以點燃學生的舞蹈學習興趣為突破口，提升課堂教學水平

興趣是做好的老師，在中職學生進行舞蹈相關(guān)課程的學習時，舞蹈教師可以采取積極引導的教育教學方式，讓學生真正感受到學習舞蹈的樂趣，感受舞蹈的魅力，讓學生愛上學習舞蹈，主動進行舞蹈課程的學習。例如中職舞蹈教師在課堂教學的過程中，可以將課本中具有特色的民族文化進行編排，運用多種手段進行舞蹈教學，使得課堂教學形式多樣化從而提高學生的學習興趣，從而提高中職舞蹈課堂的教育教學效率，促進學生綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。

（二）巧妙利用多媒體信息技術(shù)，豐富中職舞蹈課堂教學內(nèi)容

在中職舞蹈的教育教學過程中，教師多采取親身示范舞蹈動作的教育教學方式，進行相關(guān)舞蹈的教學。而多媒體信息技術(shù)的使用，能夠使得中職舞蹈課堂集音像為一體，生動形象的為學生展示相關(guān)的舞蹈動作，既能激起學生對于舞蹈學習的興趣，又能有效提升中職舞蹈課堂的教育教學水平。例如在學習具有蒙古特色的舞蹈時，教師可以通過多媒體信息技術(shù)將一些具有民族特色的舞蹈中動作展示出來，讓學生先進行模仿學習，在借助多媒體信息技術(shù)帶領(lǐng)學生走進真實的蒙古草原人民的生活場景中，切實感受舞蹈與生活之間的關(guān)系，再增長其見識的同時提高了學生對于舞蹈內(nèi)容的記憶程度一舉兩得。

（三）注重學生在中職舞蹈課堂中的主體地位

受到傳統(tǒng)教育教學模式的影響，在中職舞蹈課堂的教育教學過程中，多以教師示范學生模仿為主，在老師的指揮下學生整齊劃一的進行相關(guān)舞蹈動作的模范，看似整齊卻將學生的創(chuàng)造力完全扼殺在了搖籃里。因此，中職舞蹈教師在舞蹈課堂的教育教學過程中，應以學生為主體，注重學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的展現(xiàn)，舞蹈的要義之一即是自我表現(xiàn)，因此讓學生在相對輕松的環(huán)境中學習，能夠有效提升學生對于舞蹈學習的積極性，促進學生的全面發(fā)展。

（四）利用音樂與舞蹈的配合，激發(fā)學生想象力

音樂與舞蹈是兩個不可分割的內(nèi)容。因此，中職舞蹈教師在進行相關(guān)舞蹈課堂的教育教學過程中，應注重音樂的選擇，盡量選擇節(jié)奏明快、主旋律流暢、悅耳動聽的音樂，以便于學生能夠跟隨音樂展開充分的想象，有效激發(fā)學生的舞蹈創(chuàng)造力。例如，在學習以春天為主題的舞蹈時，教師可以首先放出舒緩的音樂讓學生感受，給學生講授這支舞是以歌頌春天的美好為目的，是為了表現(xiàn)人們對春天的贊美向往的。提前告訴學生在學習這支舞時，要注意動作的舒展和情感的表達。從而通過這種音樂與舞蹈結(jié)合的方式，有效提升中職舞蹈的課堂教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的不端深入發(fā)展，在相關(guān)中等職業(yè)院校組織開展舞蹈教學具有其重要的意義，不僅有利于提升學生藝術(shù)水平和審美能力，還能有效促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對學生今后的健康發(fā)展具有其重要意義。

參考文獻：

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作者簡介：

任麗娜（1984—），女，漢族，甘肅漳縣，本科，中教一級，研究方向：音樂教育。