學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)之我見

張國(guó)棟

摘 要：我國(guó)教育家葉圣陶早就說：“教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教，假如學(xué)生進(jìn)人這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)人這樣的境界?！比~老這段精辟的闡述，其內(nèi)涵就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：自學(xué)習(xí)慣;創(chuàng)新學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生

其實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和學(xué)生的實(shí)踐能力。因而，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，至關(guān)重要。四十多年的教學(xué)生涯我深深感受到，能夠自學(xué)的學(xué)生，才是善學(xué)的學(xué)生。

面對(duì)這個(gè)如此重要的課題，筆者試圖從以下四個(gè)方面談起：

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

古入說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。良好的自學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生來說也很重要。人的一生離不開學(xué)習(xí)。因而說：活到老，學(xué)到老，用到老”。假如一個(gè)人，他雖然經(jīng)歷過學(xué)前、小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)教育都是在老師的教學(xué)下完成的。如果將來離開了學(xué)校走向社會(huì)走上工作崗位。即使，就是現(xiàn)在學(xué)生時(shí)期，現(xiàn)代教育向我們教育工作者提出了更高的要求，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和個(gè)性，教學(xué)上要注重以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的精講多練的原則。

一節(jié)課40～45分種，要在極其有限的時(shí)間內(nèi)，提高課堂教學(xué)的效果，就只有摒棄傳統(tǒng)的“注人式”“滿堂灌”等陳腐的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。我認(rèn)為從以下幾方面做起：

（一）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣

工具書是學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，是學(xué)生身邊的老師。要讓學(xué)生充分發(fā)揮好其作用。在自學(xué)課文和作文時(shí)，遇到的生字、難詞，熟練地運(yùn)用字典、詞典等工具書及時(shí)解決，以掃除閱讀和寫作中的障礙養(yǎng)成寫字正確用詞恰當(dāng)?shù)牧己昧?xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，是上好一節(jié)課的“前奏”。古人云：書讀百遍，其義自見。上課前，讓學(xué)生將課文閱讀二～三遍對(duì)課文的內(nèi)容和主題有個(gè)初步的理解，一些簡(jiǎn)單和一般的問題，通過閱讀和思考自己就搞懂弄通了，那么所剩的疑難問題，在課堂教學(xué)中，老師則引導(dǎo)學(xué)生，通過討論、分析，將會(huì)得到更透徹地解決。

（三）培養(yǎng)學(xué)生課堂大膽質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣

“要自學(xué)，靠自己學(xué)”。自學(xué)，責(zé)于“自"自己閱讀自己思考。思考，務(wù)必堅(jiān)持“雙疑”是質(zhì)疑，二是設(shè)疑。有疑當(dāng)質(zhì)疑，無疑當(dāng)設(shè)疑。比如，如果對(duì)《這不是顆流星）這個(gè)題目有疑那就應(yīng)當(dāng)質(zhì)疑：為什么要以《這不是顆流星》為題？如果對(duì)《羚羊木雕》無疑，那就可以設(shè)疑：是以《羚羊木雕》為題好，還是以《一件小事》為題好？還是以《這能全怪我嗎？》為題好？要不要解疑？自己能解疑就自已解疑，自己不能解疑就請(qǐng)教老師，請(qǐng)教同學(xué)，以至解決疑難問題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生課后整理歸納的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)是一堂課的延續(xù)，這個(gè)環(huán)節(jié)也不能忽略。學(xué)生在已掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納，用圖表式框架式和結(jié)構(gòu)式等梳理成章，使之條理化、系統(tǒng)化.達(dá)到更好地扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)符號(hào)自學(xué)的習(xí)慣

為了 不使學(xué)生自學(xué)陷人盲目性，我給他們指定了專門的符號(hào)。如用“口”框出生字難詞用....畫出重點(diǎn)詞;用“一-”勾畫出關(guān)鍵句用“？”勾畫出不理解的難句;用“△00”勾畫出主要人物等自學(xué)符號(hào)。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生都能用這些專門指定的符號(hào)進(jìn)行自學(xué)，在課本上勾畫圈點(diǎn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法

“授人以魚，不如授人以漁?！闭莆諏W(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)?，面?duì)知識(shí)的大海里，每個(gè)人掌握的知識(shí)畢竟有限，所掌握的知識(shí)只是滄海一朵浪花。所以，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)通其要領(lǐng)，得心應(yīng)手地打開知識(shí)之寶庫(kù)，在知識(shí)的天地里盡情地遨游，在知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)里盡情吮吸。用筆描繪奇麗的圖景，用筆抒寫瑰麗的華章。因此，要指導(dǎo)學(xué)生如下的自學(xué)方法：

（一）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng) 成正常的心理狀態(tài)。如1.養(yǎng)成開始學(xué)習(xí)迅速、敏捷和不延時(shí)的習(xí)慣;2.養(yǎng)成心平氣和耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣：3.養(yǎng)成注意集中、專心致志的習(xí)慣。

（二）指導(dǎo) 學(xué)生養(yǎng)成擬定自學(xué)計(jì)劃的能力。如1.養(yǎng)成學(xué)生自己科學(xué)合理的支配自學(xué)的時(shí)間，來學(xué)習(xí)各科作業(yè)的能力;2.養(yǎng)成學(xué)生在一定地方、一定時(shí)間獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣和能力。

（三）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字典詞典和參考書等工具書的方法。（四）指導(dǎo)學(xué)生在圖書室查閱圖書目錄、找參考資料的方法。還有利用互聯(lián)網(wǎng)的便利、快捷，上網(wǎng)“取其精華，去其糟粕“，篩選知識(shí)，為我所用的能力。

（四）指導(dǎo)學(xué)生利用書本上的索引、目錄、附錄插圖等用以搜集參考資料的方法。

（五）指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法：如1.能夠看出各段的中心意思;2.能夠讀得快，而且了解其意義;3.能夠記住書中要點(diǎn);4.能夠用自己的話把書中的意思表達(dá)出來：5.能夠會(huì)摘要、列提綱、作表解的方法摘錄書中的要點(diǎn)，以便將來復(fù)習(xí)之用。

（六）指導(dǎo) 學(xué)生做筆記寫感受的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來。

（七）指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的方法。（九）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解決問題的能力，了解決解決問題的步驟。

（八）指導(dǎo)學(xué)生組織材料和寫作的能力，使他們能夠把自己從閱讀和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面得到的知識(shí)加以系統(tǒng)地組織，然后寫出來與同學(xué)交流。

三、指導(dǎo)學(xué)生形成自學(xué)的技能

俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，功夫靠自己。學(xué)生掌握了科學(xué)的自學(xué)方法，就逐步形成自學(xué)的技能。

學(xué)生工作以后仍要自學(xué)，其自學(xué)的效率就取決于自學(xué)的技能如何。培養(yǎng)這種自學(xué)技能也是教育工作者的重要任務(wù)。自學(xué)的技能包括：1.自學(xué)的組織技能2.自學(xué)的信息技能;3.自學(xué)的智力技能。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的精神

人的天職在 于追求高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，即學(xué)生通過自學(xué)，所要達(dá)到的最高境界。讓學(xué)生將其貫穿在整個(gè)自學(xué)過程的始終把它作為行動(dòng)的指南與動(dòng)力，才會(huì)真正懂得“學(xué)然后知不足”的道理。在自學(xué)的道路上，勇往直前，永不自滿，最大限度地挖掘潛力，發(fā)揮主觀努力，達(dá)到成功的彼岸，擷取勝利的喜悅。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，就得從如下幾個(gè)方面做起：（一）培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神

自學(xué)是一個(gè)很艱辛的過程，貴在堅(jiān)持。如果“- 日曝，十日寒”，是沒有結(jié)果的，只有發(fā)揚(yáng)持之以恒，鍥而不舍的精神，才能學(xué)有所成?？v觀古今中外，大凡在事業(yè)上自學(xué)成才者，都具有此種精神。

（一）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的精神

在自學(xué)中，一些同學(xué)往往粗心大意，馬馬虎虎。雖然花了不少的心血，下了很大的功夫，其結(jié)果甚微。因此，要讓學(xué)生懂得：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假，只有一絲不茍、細(xì)致認(rèn)真，自學(xué)才能取得成效。

（二）培養(yǎng)學(xué)生不恥下問的精神

孔子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦，”孔子世稱大圣人，都能虛心求教，不恥下問。難道我們更不能如此嗎？在自學(xué)中必然會(huì)遇到這樣或那樣的疑難問題，要讓學(xué)生隨時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，那才是“知之為知之，不知為不知，是知也。”這樣才能真正掌握學(xué)問。

（三）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神

學(xué)無止境。面對(duì)新世紀(jì)，許多知識(shí)待我們?nèi)フ莆眨S多領(lǐng)域待我們?nèi)ヌ剿?。所以要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的精神，才是無悔的人生，才是真正的強(qiáng)者。自學(xué)能力的培養(yǎng)，是造就創(chuàng)新人才的有效途徑。如果學(xué)生能具備上述自學(xué)的素質(zhì)，那么就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，并且受益終身。