初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合

張玉丫

摘 要：此篇文章深入的探究了初中英語的教育教學(xué)過程中，怎樣把多媒體信息技術(shù)和板書進(jìn)行有效的交融，發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢，能夠更好的服務(wù)與教育教學(xué)。本文闡述了多媒體信息技術(shù)和板書在初中英語教育教學(xué)當(dāng)中所存在的教學(xué)問題，再根據(jù)自身的教育教學(xué)進(jìn)行資源的整合，運(yùn)用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用板書來進(jìn)行核心的教導(dǎo)，多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教育的整合，板書取其精髓進(jìn)行教學(xué)，有效的提高了教師和學(xué)生之間交流和互動。

關(guān)鍵詞：初中英語;多媒體;板書教學(xué)

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)不斷的增加，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷的提高。人們對于教育事業(yè)的關(guān)注熱度也日趨激烈，國民的教育問題是我國的核心。只有教育好我國的下一代，才能夠更好的對國家進(jìn)行發(fā)展，由淺顯了看影響著我國的人們素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國社會的飛速發(fā)展以及社會人才的需求模式。此篇文章僅針對初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合，來進(jìn)行深入的研究和探討。

一、多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在初中英語教育教學(xué)中的優(yōu)勢和問題

多媒體的教育教學(xué)更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好英語的靈魂，不管在做什么事情上有興趣的去做效果一定會很好。比如：讓一個對海洋生物感興趣的學(xué)生在海洋館待上一天，觀察海洋生物的生活習(xí)慣完全沒有問題甚至可以待更長時間，那如果是一個對海洋生物不感興趣的學(xué)生，可能參觀一遍就已經(jīng)覺得無聊了。這就是興趣的力量，同理用在初中生英語教學(xué)當(dāng)中也是一個道理，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)好一門學(xué)科的靈魂所在。曾經(jīng)就有人做過這樣一個實(shí)驗(yàn)，高智商的學(xué)生如果缺少對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果一般;智商一般的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)感興趣，因此獲得巨大的學(xué)習(xí)動力，經(jīng)過不斷的努力，可以獲得更好的成績。小學(xué)生都還處在一個感性的狀態(tài)，看待事物需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣不僅僅可以有效的增加學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識，還可以有效的展開想象力，實(shí)現(xiàn)在方法上的提高。多媒體的教育教學(xué)能夠更加的直觀表現(xiàn)數(shù)學(xué)書上抽象的知識。在對學(xué)生的興趣激發(fā)上也有著非常明顯的作用。比如在進(jìn)行課程之前教師可以利用多媒體的教育教學(xué)技術(shù)，播放一些關(guān)于集體所學(xué)課程有關(guān)的視頻、圖片、音頻、動漫等等，通過多媒體信息技術(shù)來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)的鞏固。

但是，過度的使用多媒體或者不恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w的教育教學(xué)，也會給課堂帶來很多的問題，有些多媒體教育教學(xué)課件的制作不夠完善，甚至有些直接是網(wǎng)上下載，都沒有進(jìn)行修改，內(nèi)容大多不相同，圖片視頻也都非常的模糊，觀賞性不大，學(xué)生對其沒有太大的一個興趣，不但不能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，可能還會造成反作用，降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣的多媒體教育教學(xué)就已經(jīng)是拋開核心，只最求課上的活躍，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時間。

二、板書在初中英語教育教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和問題

優(yōu)秀的板書制造簡寫，留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考。良好的書寫習(xí)慣，能夠給學(xué)生做一個榜樣性的示范。板書不會像多媒體信息技術(shù)那樣只要制造完成在進(jìn)行修改會很困難，優(yōu)質(zhì)的板書，能夠晉級的貼合著教育教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)，由易到難逐層遞增，有利于學(xué)生更加輕松的理解所學(xué)的知識，也能夠更好的進(jìn)行記憶，提高了課堂上的教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)下的初衷英語教育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槎嗝襟w的使用越來越多，板書的教育教學(xué)模式變的越來越少，有些課程就已經(jīng)完全脫離的板書的教學(xué)。即使由板書，老師的書寫模式也不能夠達(dá)到板書真正的作用，隨意性比較強(qiáng)，學(xué)生一節(jié)課下倆不知道什么時候該做筆記，一直在進(jìn)行多媒體課件的觀看，課下的復(fù)習(xí)更是不知道從何開始，導(dǎo)致學(xué)習(xí)止步不前。板書的優(yōu)勢就在于能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師寫到那學(xué)生的思想就跟到哪，假如是多媒體的教育教學(xué)，課件做的不是很吸引學(xué)生，教師在課堂上一直在進(jìn)行教學(xué)卻不知，學(xué)生思想已經(jīng)跑到九霄云外，板書的教育教學(xué)模式就不會出現(xiàn)這樣的情況，在多媒體的教育教學(xué)模式下學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的情況，而且一節(jié)課一直在進(jìn)行觀看，根本不知道從何開始記錄重點(diǎn)難點(diǎn)，板書的教學(xué)模式下，教師對于重點(diǎn)難點(diǎn)都會進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，即使在理解起來沒有多媒體那么方便，但是經(jīng)過一遍遍的記錄學(xué)生的記憶也會逐漸加強(qiáng)。這時候就需要多媒體和板書有效的進(jìn)行結(jié)合才能夠更好的對初中的英語進(jìn)行有效的教育教學(xué)。

三、結(jié)語

此篇文章就借助初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合，展開分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認(rèn)識和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯彥.板書與多媒體的碰撞與融合——優(yōu)化技校英語課堂教學(xué)[A].中國職協(xié)2017年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄒ欢泉劊C].：中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會秘書處，2018：5.

[2]趙丹丹.輸入假設(shè)理論指導(dǎo)下大學(xué)英語多媒體教學(xué)中的板書設(shè)計[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2013，32（11）：158-159.

[3]郭樺.探析大學(xué)英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2013，31（02）：81-83.

[4]蘇舒.直觀教學(xué)中板書與多媒體的有效結(jié)合——淺談板書在運(yùn)動員英語學(xué)習(xí)中的重要性[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，10（05）：158-160.