注重周記訓(xùn)練 提高語文素養(yǎng)

孫翠霞

摘 要：對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間寫日記，我就要求他們寫周記。我的目的是，通過寫周記讓學(xué)生愛上文字，在紙與筆的碰撞中，進(jìn)行心的交流;在訓(xùn)練中滲透情感，全面提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，收到了較好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;周記訓(xùn)練;素質(zhì)提高

記得一位教育工作者曾經(jīng)說過：“如果我們中國有兩億人堅(jiān)持每天寫日記的話，我們民族的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)，一定會(huì)提高的快些?！边@番話深刻揭示了日記寫作的意義。寫日記是真性情的抒發(fā)，是真感情的宣泄。在日記本中，我們可以卸下厚厚的鎧甲，坦誠的抒寫悲傷與快樂，煩惱與喜悅。每一次抒寫都會(huì)完成一次精神的救贖，我們在不斷的剖析與反思的過程中，將逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間寫日記，我就要求他們寫周記。我的目的是，通過寫周記讓學(xué)生愛上文字，在紙與筆的碰撞中，進(jìn)行心的交流;在訓(xùn)練中滲透情感，全面提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，收到了較好的效果。

一、周記訓(xùn)練可以滲透提高學(xué)習(xí)素質(zhì)

“語文是工具”這一命題要求我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用工具進(jìn)行語文實(shí)踐，我認(rèn)為周記是進(jìn)行語文實(shí)踐的很好的途徑。因?yàn)椤懊恐芤挥洝?，學(xué)生可以摘抄，可以寫讀書心得，可以寫觀察日記，可以寫個(gè)人情感內(nèi)心思緒，內(nèi)容包羅萬象。教師還可以適時(shí)開展一些“名人日記鑒賞”“優(yōu)秀周記選評”等活動(dòng)，為此學(xué)生就必須去閱覽室查資料，去互聯(lián)網(wǎng)檢索信息，這樣不僅開闊了學(xué)生視野，而且可以促使他們自己解決在實(shí)踐活動(dòng)中碰到的難題，從而廣泛地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

二、周記訓(xùn)練能滲透提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)

周記是學(xué)生心靈的窗戶，透過這扇窗，教師可以看到學(xué)生五彩繽紛的生活畫卷，感受學(xué)生真實(shí)的“自我”。周記的這種特點(diǎn)是滲透思想品德素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生在周記中能說真話，抒真情，更好地反省自我，認(rèn)識(shí)自我，把握自我，進(jìn)而不斷完善自我。如有的學(xué)生在周記中寫到“成長的煩惱”“家庭的不幸”“學(xué)習(xí)上的困惑”“同學(xué)間的矛盾”“對老師的看法”等，甚至還有對學(xué)校和社會(huì)的評價(jià)。教師正可以在這些小小的周記中洞悉學(xué)生內(nèi)心的變化并及時(shí)點(diǎn)撥開導(dǎo)，使學(xué)生的思想得以健康的發(fā)展。例如一位女生在周記里寫到父母離異后母親的疏遠(yuǎn)、父親的冷落、繼母的冷漠，她感覺生活失去了色彩，活著沒有了意義，我在評語中寫到：“即使世界上沒有人愛你，你也要好好愛自己，況且還有這么多同學(xué)老師愛著你”;有位同學(xué)總感覺小學(xué)生活不如意，周記中滿是對從前美好生活酸溜溜的回憶，我就告訴他：“人必須好好兒的活在當(dāng)下，誰也不能總抱著回憶在廢墟上放松”;有個(gè)男生常抱怨社會(huì)太黑暗，有諸多不公平，我就正告他：“社會(huì)并不絕對，一切盡力而為”;有個(gè)單純的女孩向我傾訴與朋友交往的煩惱，我通過周記告訴她：“朋友只是我們?nèi)松猛局信嫉玫娘L(fēng)景，我們切不可因?yàn)樗獕牧诵那?，耽誤了行程”……幾輪周記下來，我獲得了學(xué)生的信任，與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，最重要的是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心中陰影少了，陽光多了。在指導(dǎo)學(xué)生周記的過程中，我還有意識(shí)地滲透思想德育教育，并且開展了一些專題訓(xùn)練，如“難忘親恩”我的壞習(xí)慣“毋以善小而不為”“假如我是語文教師”等，效果也較明顯。

三、周記訓(xùn)練可以滲透提高學(xué)生的審美素質(zhì)

在社會(huì)日益開放的今天，我們原本寧靜的校園受社會(huì)大環(huán)境的影響越來越大，學(xué)生的視野不是有限的校園圍墻就能擋得住的。五顏六色的影視文化、混亂蕪雜的書刊市場、形形色色的文化垃圾都會(huì)對審美心理尚不健全的小學(xué)生產(chǎn)生消極影響。針對這些現(xiàn)象，應(yīng)該運(yùn)用周記方式“因勢利導(dǎo)”“借題發(fā)揮”開展活動(dòng)，如針對“什么是美”“如何看待社會(huì)不正之風(fēng)”“怎樣看待官二代、富二代”等問題進(jìn)行交流探討，聯(lián)系實(shí)際分析利弊，把正確的道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，這樣就有利于自然地滲透社會(huì)主義精神文明教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高他們的審美素質(zhì)。有的學(xué)生有時(shí)覺得無事可寫，我就引導(dǎo)他們做摘抄，這樣可以運(yùn)用周記的方式探掘古代文化寶庫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在祖國悠久的歷史長河中，在浩如煙海的文學(xué)書籍里，那些愛國的詩人、哲人以天下為己任，運(yùn)用文字這種特殊武器，揚(yáng)善抑惡，弘揚(yáng)了民族文化，振奮了民族精神。通過這些專題周記訓(xùn)練，學(xué)生的審美素質(zhì)就在潛移默化中得到了提高。

四、周記訓(xùn)練可以滲透提高學(xué)生的思維素質(zhì)

傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)道德的影響，使得我們的教育普遍存在奴隸式的接受服從傾向，學(xué)生大多缺乏大膽質(zhì)疑和大膽辯論的精神。周記是思想感情的自我交流，學(xué)生可以在其中大膽否定，大膽陳述自己的觀點(diǎn)和看法。周記體現(xiàn)了“活的靈魂”，學(xué)生在周記中陳述自己的觀點(diǎn)和看法，有利于他們養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和思維方式。

五、周記訓(xùn)練可以提高學(xué)生的表達(dá)交際素質(zhì)

表達(dá)分為口頭表達(dá)和書面表達(dá)，周記訓(xùn)練能最有效地滲透書面表達(dá)素質(zhì)，它要求行文流暢，書寫規(guī)范，字體端正美觀。表達(dá)交際素質(zhì)是語文素質(zhì)中一種很重要的素質(zhì)，它外在地反應(yīng)著一個(gè)人的能力。周記是訓(xùn)練這種能力的最好途徑。在改革開放的今天，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，素質(zhì)教育的浪潮越來越?jīng)坝?，作為語文教師，理應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生具有語文全面素質(zhì)的任務(wù)，為此，我們更應(yīng)重視周記的訓(xùn)練。