農(nóng)村地區(qū)初中語文教學(xué)研究

劉欽君

摘 要：初中語文是高中語文的過渡階段，是為高中的語文打好基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是獨(dú)立于任何其他語文教學(xué)階段的`，而如何獨(dú)立于其他階段，則和語文老師以及其教學(xué)方法有很大關(guān)系。為什么有的人喜歡語文，絕得語文是一門有趣的學(xué)科，而有的人則覺得語文是一門乏味的學(xué)科呢？這跟他們各自所處的語文教學(xué)環(huán)境有很大關(guān)系，而這種教學(xué)環(huán)境則是由語文老師營造的。對(duì)于語文教師而言，學(xué)生具有優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)是他們?cè)诮虒W(xué)方面獲得的最大的回報(bào)。我們以農(nóng)村地區(qū)初中語文教學(xué)為例，通過對(duì)語文教學(xué)方法的研究旨在提高農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中語文;教學(xué)研究

怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的目標(biāo)。而這種教學(xué)目標(biāo)，在城區(qū)的初中似乎更容易實(shí)現(xiàn)，為什么這樣說呢，在城區(qū)，學(xué)生差不多都會(huì)在父母的指引下報(bào)各種輔導(dǎo)班，比如書法班、國學(xué)班等等，他們相對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生而言資源更豐富，他們的課外閱讀量在很大程度上是由城區(qū)的圖書館保障的，而且他們?cè)缫言谛W(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。反觀農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，就閱讀而言，一個(gè)客觀的條件限制就是他們獲取書籍的渠道有限，另一個(gè)主觀的因素是他們的閱讀欲望不是很強(qiáng)烈，這與他們?cè)谛W(xué)的語文教學(xué)有很大關(guān)系。所以，提高農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的語文素養(yǎng)要從基礎(chǔ)做起，下面我們就從幾個(gè)方面說一說針對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中語文的教學(xué)策略。

一、從老師自身做起

（一）在課下認(rèn)真做好備課工作

備課應(yīng)該是作為一位老師最基礎(chǔ)的工作之一，一堂高質(zhì)量的語文課應(yīng)當(dāng)是在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下實(shí)現(xiàn)的。作為教師而言，備課既要抓住課文當(dāng)中的重點(diǎn)，也要仔細(xì)挖掘其中所延伸的內(nèi)容，要注重聯(lián)想，為學(xué)生設(shè)置一些能夠培養(yǎng)他們發(fā)散性思維的問題，這些問題不一定都是課文當(dāng)中的，也可以是生活當(dāng)中的?，F(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)，多媒體課堂已基本實(shí)現(xiàn)，很多老師都習(xí)慣利用PPT來進(jìn)行講解，這樣做的優(yōu)點(diǎn)就是可以保證課堂的連貫性和有序性。但在制作課件時(shí)，教師一定要注意課件的長度和內(nèi)容，對(duì)于那些冗長的課件，我們要在課堂當(dāng)中把握好時(shí)間，對(duì)于課件的講解，時(shí)間觀念是很重要的。

（二）教師應(yīng)時(shí)刻注重自我能力的提高

我們都知道，學(xué)生對(duì)于教師在課堂上類似于老生常談的東西已經(jīng)提不起興趣，這也是學(xué)生們課堂注意力下降的重要的原因。老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意這樣的問題，同一個(gè)事例引用一兩遍尚可，但如果天天引用，那未免太過于枯燥，但換句話，不是老師不愿意給學(xué)生們講解新鮮的案例，而是老師的知識(shí)儲(chǔ)備也是有限的，有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)詞窮的情況。這就要求老師在平時(shí)要注意對(duì)自我能力的提高，有時(shí)可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，可以將自己覺得有意義的事例和學(xué)生們分享，師生一同探討。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（一）盡量讓更多的孩子發(fā)言

在語文課堂上，發(fā)言是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言，老師的鼓勵(lì)，二者共同起到構(gòu)筑學(xué)生自信的積極作用。作為教師，不僅要依照課文要求引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且要預(yù)留一些課文之外的問題，作為課堂小插曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生都更愿意回答課文當(dāng)中問題，他們有可能對(duì)體育、音樂等方面的問題更感興趣，通過課外問題的探討，培養(yǎng)更多孩子課上發(fā)言的自信，最終的目的還是讓更多學(xué)生回歸到文本當(dāng)中去。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀

在初中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的課外閑暇時(shí)間相對(duì)充足，他們完全可以充分利用這些時(shí)間多讀一些課外書增長他們的見識(shí)。即便是農(nóng)村地區(qū)初中的圖書館仍然可以滿足孩子們的閱讀需求，但還有一個(gè)值得注意的問題，由于從小學(xué)階段開始，孩子們的閱讀興趣就沒有被培養(yǎng)起來，不論是小學(xué)還是初中，圖書館都顯得比較冷清。鑒于此類現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)比較常見，老師應(yīng)當(dāng)采取一些方法來激勵(lì)他們閱讀。老師可以為孩子們推薦幾本在他們這個(gè)學(xué)習(xí)階段難度適中的書，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x，并給他們?cè)O(shè)置一些問題，定期或者不定期的舉行讀書分享會(huì)，和學(xué)生們交流讀書心得。課外閱讀在語文教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)重要的部分，有助于他們深刻把握文本的意義和內(nèi)涵。

（三）注重寫作的訓(xùn)練

寫作在任何一個(gè)語文學(xué)習(xí)時(shí)期都是至關(guān)重要的，語文老師要注重對(duì)學(xué)生寫作的培養(yǎng)，這是要從學(xué)生和老師兩方面做起。對(duì)于學(xué)生而言，提高寫作水平不但要通過老師教授的寫作技巧在日常生活中多加實(shí)踐，自己也要多留心身邊的事物，可以嘗試著寫寫散文，詩歌之類，尤其是身處鄉(xiāng)村，有更多的寫作素材。除此之外，寫日記對(duì)于提高文學(xué)素養(yǎng)也很有幫助。對(duì)于老師而言，對(duì)學(xué)生作文的批改工作直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于寫作的態(tài)度，如果老師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地批閱每一位學(xué)生的作文，給他們指出缺點(diǎn)并給予他們一些寫作建議的話，可以讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的關(guān)注與期盼，這可以極大地提升學(xué)生們的寫作熱情。

三、總結(jié)

農(nóng)村地區(qū)的初中語文教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求。在新時(shí)代教學(xué)環(huán)境下，如果不提高對(duì)農(nóng)村地區(qū)語文教學(xué)的重視，那么不同地區(qū)學(xué)生的語文素養(yǎng)的差距將會(huì)被進(jìn)一步拉大，基于這點(diǎn)，農(nóng)村地區(qū)初中語文教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。

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