如何利用小學(xué)語文微課培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

耿雍霞

摘 要：隨著時代的發(fā)展，微課逐漸走入我們的視野，新課程的改革對教師提出了更高的要求，所以，需要我們在教學(xué)過程中形式多樣化、方法多元化，以此促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，具有非常重要的地位，為了提高學(xué)生對語文的興趣以及發(fā)揮他們的想象力，我們可以把微課與語文學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，進(jìn)而在真實性、趣味性的教學(xué)情境中發(fā)揮學(xué)生的積極主動性作用，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚膹娜绾卫眯W(xué)語文微課培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力方面入手，進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;微課;自主

微課是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的新生事物，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式，它以多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用視頻、圖片、音頻而將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不再是傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式，而是為學(xué)生創(chuàng)造出一個輕松、自由、客觀、真實的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓小學(xué)生一直保持著高昂的狀態(tài)融入課堂，提高教學(xué)效率以及課堂質(zhì)量，在微課教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動也使學(xué)生更加主動的對學(xué)習(xí)進(jìn)行探索，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自主探究能力。

一.微課的概念及特點

（一）微課的概念

微課又叫微課程，是針對學(xué)科的某個重點、難點、考點或進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)中的某個任務(wù)而設(shè)計的在線視頻課程資源【1】，時間較短，在十分鐘以內(nèi)，已成為新型的“翻轉(zhuǎn)課堂”中的重要組成部分，是在新課程教學(xué)中重要的一類教學(xué)資源，在未來的教育教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用前景。

（二）微課的特點

近年來，我國已廣泛使用微課教學(xué)方式，由于自身的特點優(yōu)勢，全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平，其特點如下。

1.時間短

微課最大的特點就是時間短，在如此短的時間內(nèi)教師合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在在短時間內(nèi)集中精力而掌握具體的知識內(nèi)容，進(jìn)而提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，另外，微課時間短的特點還有效提高教師在短時間內(nèi)向?qū)W生傳授教學(xué)重難點的能力，繼而提升教學(xué)工作效率。

2.靈活性

微課還具有靈活性的特點，它打破傳統(tǒng)的教學(xué)時空限制，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的因為學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，比如，在人教版六年級中的《賣火柴的小女孩》一課的教學(xué)中，教師便可通過視頻、圖像、動畫對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，讓學(xué)生在理解課程內(nèi)容的同時，激發(fā)他們主動探究學(xué)習(xí)的能力。

二.微課在小學(xué)語文中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師進(jìn)行微課教學(xué)時，會把知識壓縮在十分鐘之內(nèi)，重點講述語文的某個重點或難點，通過預(yù)習(xí)、教學(xué)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)而提高教學(xué)效率，在這個過程中，老師把授課內(nèi)容變?yōu)榫A，很好的解決學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，從而在師生交流的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在《賣火柴的小女孩》課程中，教師就可先進(jìn)行一段微課視頻，在畫面的呈現(xiàn)與音樂的交匯下讓學(xué)生對小女孩有了各種期待，從而為后來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）提高學(xué)生對課文的理解力與領(lǐng)悟力

通過微課，教師會在短時間內(nèi)關(guān)注對教學(xué)重難點的突破，從而提高學(xué)生對課文的分析能力【2】，在《賣火柴的小女孩》中，通過微課視頻不僅提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在觀看視頻的同時積極思考《賣火柴的小女孩》所給我們帶來的深刻意義，了解這篇故事的寓意，領(lǐng)會小女孩在劃火柴中最后的心情狀況，從而提高小學(xué)語文的課堂效率。

三.如何利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

（一）融入時代背景

在利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力時，我們要融入時代背景，讓課堂與時俱進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)需求，沒有結(jié)合學(xué)生的心理特點，以致學(xué)生在語文課上并沒有真正的融入課堂，理解知識含義，所以，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，我們要利用微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生結(jié)合時代的發(fā)展，提高學(xué)生的想象力，發(fā)散思維，繼而培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們帶來全新的體驗，自覺的去了解各類事物，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)水平。

（二）結(jié)合生活狀況

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，教師必須利用微課結(jié)合生活狀況，整合生活知識，從而使語文課堂更加的趣味性、真實性，語文與生活之間有著密切的聯(lián)系，因而，通過微課結(jié)合生活狀況引導(dǎo)學(xué)生體味生活、注重觀察生活，從而感受到生活所帶來的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生通過自主探究而探索更多的生活知識。

小結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師利用微課培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對語文的理解力和領(lǐng)悟力，通過在微課中融入時代背景、結(jié)合生活狀況而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]許秀杰.如何利用小學(xué)語文微課培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力[J].中華少年.2018年20期.

[2]李莉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報.2008年02期.