陽 光

模擬文題

《現(xiàn)代漢語詞典》中“陽光”一詞有下列義項：①太陽發(fā)出的光;②積極開朗、充滿青春活力的;③（事物、現(xiàn)象等）公開透明的。

請以“陽光”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：①選擇你擅長的文體，結(jié)合你熟悉的材料，抒發(fā)你真摯的情感;②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫;③文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名;④不少于600字。

寫作點撥

晴朗之時人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。燦爛的陽光有著巨大的藝術(shù)魅力，古往今來，“晨曦”“夕照”入詩入畫的不可勝數(shù)。萬物生長靠太陽，陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機。

首先，確定“陽光”的含義，挖掘“陽光”的豐富內(nèi)涵：就其本義而言，陽光能驅(qū)散黑暗和寒冷，帶來光明和溫暖;就其引申義而言，陽光代表公平、公正等;就其比喻義而言，陽光是一種健康的心態(tài)、一種進取的精神、一種寬容的情懷等?！瓣柟狻钡膬?nèi)涵決定了作文立意的高低。比如有位同學(xué)寫拔河比賽過程中的“陽光”，可謂一語雙關(guān)，既指天氣晴朗，陽光明媚，又指同學(xué)們內(nèi)心充滿陽光，齊心協(xié)力贏得了比賽。這樣的立意就比較深刻。

其次，聯(lián)系生活實際，組織材料。生活中與陽光有關(guān)的趣聞逸事、新聞報道等有很多，在行文中適當(dāng)引用這些材料，就有可能拓寬作文的廣度。比如有一則北極考察隊的新聞，說的是隊長要求每個隊員在工作之余堅持寫日記，日記以描寫陽光下的景物為主。后因日期延誤，考察隊無法按時返回祖國，隊員們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時間。隊員們發(fā)現(xiàn)，黑暗和寒冷還可以忍受，但那份孤寂卻壓得每個人都要發(fā)瘋了。這時，隊長要求大家朗讀日記。于是，一個個陽光下的故事使人仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切，隊員們的心充滿了美麗的憧憬和回憶……最終，漫長的黑夜過去了，考察隊迎來了久違的陽光。其實，只要心中能留下陽光的指紋，周圍縱使是無邊的黑暗和寒冷，你的世界也會明媚而溫暖。

再次，規(guī)范表達，內(nèi)容充實。對于“陽光”這類內(nèi)涵豐富的文題，在表達過程中切忌一味地用抒情或議論的句子表達對“陽光”的理解，而沒有充實具體的描寫。

考場練兵一

陽 光

◎王世佳

小巷盡頭有間老屋，綠色的藤蔓順著三四級灰白色的臺階攀上暗紅色的屋瓦，一只小鳥從瓦上飛下，又落到絲瓜架上，綠油油的絲瓜架掩映著藍色的玻璃窗。透過窗總能看見有一個人在看電視，房間忽亮忽暗，如一幕幕無聲電影在流年中獨自放映，斂盡芳華。

我常騎著單車來看這間老屋，老屋的院里低低矮矮地長著一叢一叢的太陽花。星星點點，綴滿大地，入目是滿滿的燦爛，吸引了過路人的目光。我想這房子的主人必定是個愛花、愛生活的人。

“老見你來這里。喜歡嗎？這是太陽花，給你分點吧！好養(yǎng)著呢！”看電視的神秘人終于出現(xiàn)了。老人的面龐被歲月沖刷得早已不再清晰，只記得那是一張如太陽花般溫暖慈祥的面龐，哪怕是一道道皺紋，都藏著一縷縷醉人的陽光?！疤柣棠獭保以谛睦镞@樣叫她。

我使勁點了點頭，誰會拒絕這耀眼的太陽花和擁有如花般笑容的人??？老人回屋取了一兩張舊報紙，蹲下來，仔細拔下一叢開得正盛的花。那般專注的神情像是精心地照料什么易碎的珍品。她用手理了理太陽花雜亂無章的枝葉，用報紙仔細包起來，放進我的車筐里。

我把太陽花種在爺爺家門前。爺爺問我，在哪里摘的花？聽罷我的回答，他搖搖頭，嘆息著說：“也是個可憐人。她的獨生女兒像你這么大時給走丟了。老伴前幾年也不在了。這些年就她一個人生活?！?/p>

我一怔，抬起頭向老屋看去。天幕上已經(jīng)有幾點星光閃爍，像極了太陽花奶奶家那些如錦如繡的太陽花。低頭看，剛種下的太陽花隨著紅日將歇，雖收緊了花瓣，但仍高抬著頭。哪怕沒有太陽，它也會做自己的太陽，從不低頭。

我似乎明白了，那些太陽花一季季不知疲倦地開著，是在向世人大聲宣告自己的花語——光明熱情，陽光向上，勇敢不屈。太陽花奶奶應(yīng)該亦是如此吧！

（西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）

模擬評分：46分

得分理由：小作者用極富感染力的筆觸，為我們刻畫了小巷里一位熱愛生活的老奶奶，從她種的太陽花寫到她的不幸身世，強烈對比之下更讓我們感動于太陽花奶奶的陽光與堅強。小作者善于用景物烘托氣氛和情感，隨處可見的景物描寫不但為作文增色，而且把全文的脈絡(luò)、情感層層推進。

失分理由：段與段之間銜接不夠緊湊。

（惠軍明）

考場練兵二

陽 光

◎廖昕凱

晶瑩剔透的星星掛滿了深邃的夜空，冷霜凝結(jié)了大地，此刻，司馬遷正坐于牢房冰冷的地上，透過暗淡的燭光，靜靜地望著窗外厚重的夜色。只因李陵兵敗為之辯解，誰想?yún)s觸怒了龍顏，遭受了屈辱的宮刑。身心的痛無法訴說，他也絕望過，想到過死，但此時他突然想到，有的死輕于鴻毛，而有的死重于泰山，頓時心中熱血沸騰：我還有重要的事沒做完。便又俯身于簡陋的桌前奮筆疾書。司馬遷以陽光的心態(tài)面對殘酷的現(xiàn)實，最終為中華民族留下了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，成就了自己，驚艷了世人。

悠悠南山下，菊花開得正燦爛，一陣微風(fēng)吹過，門前柳樹的枝條輕舞飛揚，濃烈的芳香彌散在整個小院中。樹籬邊，陶公身著一件粗麻布衣，端坐于菊花叢中，手持一壺酒，遙望遠處青翠蔥郁的南山，天空偶爾傳來幾聲歸鳥的鳴啼，好不自在??！他小啜一口濁酒，不禁脫口吟道：“采菊東籬下，悠然見南山……”陶淵明不肯為五斗米的俸祿而向他人折腰，于是他辭官歸隱田園。這之后的生活，雖然終日躬耕，吃的是粗茶淡飯，穿的是粗布麻衣，但他不以此為憂，而是以一種陽光的心態(tài)悠然面對，灑脫了自己，傾倒了后人。

洶涌的江水拍打著兩岸陡峭的石壁，驚起一陣陣巨大的波瀾，一條小船在這不羈的江水中搖搖晃晃地行駛。蘇軾佇立船頭，望著那愈發(fā)高遠的天空，看著滾滾東流的江水，聽著身旁雄渾的浪花激濺碰撞聲，心中不禁熱血在涌。雖然又一次被貶謫，但他初心不改，眼前的景象，令其心有所感。他鋪紙研墨，寫下了流傳千古的《赤壁賦》。蘇軾不因貶官至此而郁郁寡歡，反而坦然面對，寄情山水，吟詩作畫，以一顆陽光的心面對挫折困苦，豐富了自己，照亮了他人。

一個人背向太陽，只會看見自己的影子，談何光彩照人？所以啊，讓我們懷揣著陽光的心態(tài)，活出多彩的人生吧！

（江西奉新縣第二中學(xué)）

模擬評分：44分

得分理由：1.內(nèi)容具體，中心明確。小作者分別敘述了司馬遷、陶淵明、蘇軾三人的事例，表達了三人不為不公的現(xiàn)實所困擾、堅守陽光心態(tài)的主旨。

2.語言比較流暢。三段事例中，小作者都運用了環(huán)境描寫，襯托人物陽光的心態(tài)，比較細膩，有畫面感。

3.結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。作文以司馬遷、陶淵明、蘇軾三人的事例平行行文，每個事例末尾點出“陽光”，文末再次點題，猶如萬川歸海。

失分理由：事例+一句話點題，這樣的作文形式有些老套。

（王紀金）