高分作文秘訣：經(jīng)典與熱點(diǎn)素材完美融合

池賽霞　程必榮

高考作文有一個(gè)重要的考點(diǎn)——內(nèi)容須充實(shí)，即言之有物，持之有據(jù)，用高質(zhì)量的材料突出文章的主旨。要想做到這一點(diǎn)，我們可以在經(jīng)典底蘊(yùn)與時(shí)代熱點(diǎn)方面做文章。在歷史長(zhǎng)河中影響深遠(yuǎn)、能夠啟示后來(lái)者并被引以為范的經(jīng)典素材，往往具有深刻的內(nèi)涵、多層的寓意、多維的解讀視角以及深厚的人文性和強(qiáng)大的生命力;而在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的包括時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)人物等熱點(diǎn)素材，則富有時(shí)代氣息，貼近生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。因此，若考生能將經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材融為一體，文中既有經(jīng)典素材的底蘊(yùn)，又有熱點(diǎn)素材的新鮮，使歷史與現(xiàn)實(shí)交相輝映，或可以成就一篇閃耀歷史光輝和具有時(shí)代感的好文章。

那么，如何使經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材融為一體呢？

一、古今對(duì)照，互為映襯

一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)典素材都是經(jīng)過(guò)歲月的沉淀而被人們奉為經(jīng)典的，熱點(diǎn)素材都是當(dāng)今世界發(fā)生的、廣受關(guān)注的事情。運(yùn)用素材時(shí)，我們可以將歷史的光輝與時(shí)代的氣息這兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照，推導(dǎo)它們之間的共性或個(gè)性，使結(jié)論映襯而出。如此一來(lái)，作者的觀點(diǎn)就鮮明突出，文章的內(nèi)容就具有了穿越時(shí)空的精彩，新鮮亮眼。

這種技巧，正是從古今素材的正面（同質(zhì)）或古今素材的反面（異質(zhì)）兩個(gè)角度去選擇素材，緊緊抓住經(jīng)典素材和熱點(diǎn)素材中的共性或個(gè)性，認(rèn)真分析二者的異同;或者采取縱向組合、正反對(duì)比、互相映襯的方式，具體詮釋文章中心的種種內(nèi)涵，使讀者能夠全方位地了解文章中心，使說(shuō)理更有深度。

如2018年高考全國(guó)卷Ⅱ高分作文《濃霧撥開(kāi)，見(jiàn)黎明》片段：

一百多年前，清政府就是因?yàn)闆](méi)有看清西方工業(yè)革命帶來(lái)的科技進(jìn)步，仍認(rèn)為自己是世界的主宰，妄自尊大，閉關(guān)鎖國(guó)，才被洋槍洋炮打碎了通關(guān)鐵索，屈膝投降。而改革開(kāi)放，正是一種撥開(kāi)迷霧、引領(lǐng)中國(guó)走向光明的舉措。吸收外國(guó)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，如今，中國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是軍事，都位居世界前列。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尚且如此，何況個(gè)人呢？追求真理，揭開(kāi)表象，看清本質(zhì)，如果我們能夠做到這一點(diǎn)，何愁做事情不成功？

本片段成功運(yùn)用縱向組合對(duì)文章中心進(jìn)行了深入闡釋，選用經(jīng)典素材——清政府因?yàn)檎J(rèn)識(shí)片面以致落后挨打，熱點(diǎn)素材——現(xiàn)代中國(guó)因認(rèn)識(shí)全面堅(jiān)持改革開(kāi)放之路而獲得成功，兩種素材互相映襯，作者的觀點(diǎn)鮮明突出。這種技法，使文章在內(nèi)容上有了穿越時(shí)空的精彩，新鮮亮眼。

歷史的歲月與時(shí)代的氣息互相對(duì)照，互為映襯，這種技法思路可概括為：明確中心論點(diǎn)→古今選材→縱深挖掘。

首先明確中心論點(diǎn)，然后緊緊圍繞中心論點(diǎn)篩選素材。如果我們手中只有一個(gè)素材，論證會(huì)很單薄，這就需要我們網(wǎng)羅素材。如果我們手中掌握的是熱點(diǎn)素材，就可以嘗試尋找經(jīng)典素材，反之亦然。通過(guò)對(duì)同質(zhì)或異質(zhì)的古今素材進(jìn)行組合對(duì)比，并往深處挖掘展開(kāi)寫(xiě)作，就可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

二、名人串聯(lián)，同質(zhì)疊加

古代和近現(xiàn)代有很多名人，他們的事跡都是絕好的素材。寫(xiě)作時(shí)，把經(jīng)典素材和熱點(diǎn)素材中的名人串起來(lái)，挖掘他們身上的相同點(diǎn)，組合排比，可形成集體效應(yīng)。一篇文章里既有歷史名人的光環(huán)，又有同時(shí)代的榜樣，文章的主題就會(huì)既有跨越時(shí)代的鮮活魅力，也富有感染力。這種方法，把眾名人集中在一個(gè)作文主旨下，既顯示了作者豐厚的底蘊(yùn)，又使得作文主旨新穎，征服人心的力量很強(qiáng)大。

2018年高考全國(guó)卷III優(yōu)秀作文《時(shí)代在新，我們?cè)谛小肪褪沁\(yùn)用這一技巧而亮人眼眸（節(jié)選）：

更新自我，活在當(dāng)下。無(wú)論何時(shí)，一個(gè)人要施展鴻鵠之志，必與當(dāng)時(shí)的時(shí)代相同步。李白、杜甫等詩(shī)歌界的領(lǐng)袖，他們之所以在詩(shī)歌上一展壯志，正是因?yàn)檎驹谑⑻频奈枧_(tái)上，他們與時(shí)代共榮。而魯迅、李大釗等，他們之所以有的以筆為刀，有的高呼救國(guó)救民之口號(hào)，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)家陷于危難之際，時(shí)代沉淪、黑暗，他們更新自我觀點(diǎn)，為時(shí)代吶喊。而今，馬云、馬化騰等互聯(lián)網(wǎng)的翹楚，他們之所以在自己的領(lǐng)域拓展出一片天地，正是因?yàn)樯硖幒推侥甏?，科技日新月異，時(shí)代飛速發(fā)展。善于更新自我，活在當(dāng)下，我們要抓住當(dāng)今時(shí)代的騰飛之翼。

上述文段就是經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材名人大串連的最好寫(xiě)作范本。李白、杜甫屬于經(jīng)典素材人物，魯迅、李大釗屬于近代史名人，馬云、馬化騰屬于熱點(diǎn)素材人物，他們都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，其人生、經(jīng)歷、內(nèi)在情感等都不相同，如何才能把他們組合在一起呢？那就是找到他們身上的共同點(diǎn)——更新自我，活在當(dāng)下，走出一條璀璨的成功之路。作者把名人串起來(lái)，同質(zhì)疊加，組合排比，揭示古今名人具有的共同特質(zhì)，由此形成集體效應(yīng)，就像構(gòu)成集束炸彈，威力不可估量?？梢哉f(shuō)，作者濃縮古今素材，以排比的形式形成合力，使文章的主旨具有了鮮活的魅力，最后水到渠成地引出觀點(diǎn)：善于更新自我，活在當(dāng)下，我們要抓住當(dāng)今時(shí)代的騰飛之翼。

這種技巧，運(yùn)用同質(zhì)疊加法，即運(yùn)用經(jīng)典素材和熱點(diǎn)素材中人物同質(zhì)關(guān)系進(jìn)行時(shí)空組合、相互彌補(bǔ)組合、重重疊加組合等，通過(guò)疊加相同的內(nèi)涵來(lái)論證主題，增強(qiáng)文章說(shuō)理的氣勢(shì)。

運(yùn)用經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材中的名人串聯(lián)的思路可概括為：明確中心論點(diǎn)→選取同類(lèi)素材→圍繞中心分析。

論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，所以細(xì)讀材料，認(rèn)清中心論點(diǎn)是運(yùn)用此法的第一步;然后根據(jù)中心論點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散思維，將能夠?yàn)橹行恼擖c(diǎn)服務(wù)的經(jīng)典素材和熱點(diǎn)素材中的人物，按寫(xiě)作角度精心裁剪;最后將所選取的素材按時(shí)空順序、相互彌補(bǔ)、層層疊加等方式組合，展開(kāi)分析，從而論證文章中心。

三、精當(dāng)搭配，有詳有略

經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材中的典型事例，要根據(jù)需要詳略搭配，有詳有略。一般來(lái)說(shuō)，陌生的典型事例詳細(xì)敘述，并加以挖掘，給人新鮮感;熟悉的典型事例略寫(xiě)，使得筆墨簡(jiǎn)潔集中。有詳有略，相映成趣，文章的布局則會(huì)具有靈動(dòng)的效果。

如2018年高考天津卷滿分作文《不器與器》（節(jié)選）：

古希臘哲學(xué)家亞里士多德博覽群書(shū)，為探求人世真理孜孜不倦，自成豐富的哲學(xué)體系，終于成為“百科全書(shū)學(xué)者”，為后世敬仰;我國(guó)明代地理學(xué)家徐霞客，少年時(shí)就立下“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的雄心壯志，三十載踏遍華夏大地，一部《徐霞客游記》寫(xiě)盡九州風(fēng)流。此番例子，不勝枚舉。

而當(dāng)代的我們，新時(shí)代的青年，面對(duì)改革浪潮的隘口，在先哲的指引下，更應(yīng)該胸中有志，敢于跳出舒適的安全區(qū)，不甘為“器”，放遠(yuǎn)目光，為時(shí)代建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量，如此，才不負(fù)千年之前，孔夫子對(duì)青年，對(duì)蒼生的愿景。君子，不為器。

君子，也當(dāng)器。

心懷天下，不囿于“器”，更當(dāng)充納自身，學(xué)習(xí)于“器”。學(xué)習(xí)“器”的包容，學(xué)習(xí)“器”的廣闊?！昂＜{百川，有容乃大?！庇癫蛔粒怀善?。為了擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的責(zé)任，在心懷天下的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自我，學(xué)“器”，又不囿于“器”，將內(nèi)心的遠(yuǎn)大理想和個(gè)人修養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，方能“成器”，方能不負(fù)韶華，成長(zhǎng)為建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的有為新青年。

這篇文章中，古希臘哲學(xué)家亞里士多德和我國(guó)明代地理學(xué)家徐霞客的經(jīng)典事例，大家都熟悉，因而略寫(xiě)。以新時(shí)代青年當(dāng)學(xué)“器”，又不囿于“器”為熱點(diǎn)事例詳寫(xiě)，因?yàn)樽x者還不太了解新時(shí)代青年的生活狀況及心態(tài)等。詳略搭配，引發(fā)讀者對(duì)問(wèn)題的審視與思考，既凸顯了“不器與器”的主旨，又使得文章布局靈動(dòng)多姿。

四、引證例證并用，相得益彰

名言名句是前人為我們積累下來(lái)的、經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的經(jīng)典中的精華;例證即是社會(huì)生活中的例證。在融合經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材的同時(shí)，引用原理、名言和舉例，既有典型的事例，又有權(quán)威的經(jīng)典，使得科學(xué)原理、名人名言和具體事例交相輝映，從而使文章具有征服讀者的力量。

如2018年高考全國(guó)卷II滿分作文《以此架橋，通達(dá)遠(yuǎn)方》（節(jié)選）：

排隱患，需獲眾人支持，共同出力。

排除隱患，加強(qiáng)防護(hù)，是一個(gè)人無(wú)法做到的。孫權(quán)曾說(shuō)：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。”一個(gè)人即使有了正確判斷，如果得不到眾人的支持，也勢(shì)必不被理解，即使付諸實(shí)踐，采取措施，防范也有限。

但獲眾人支持絕非易事，須有真才實(shí)學(xué)，能講清道理方能做到。且看大國(guó)工匠韓利萍利用家中的土豆、蘿卜切出零件模型，研究火箭構(gòu)造，毫厘不差，助火箭升空。她用實(shí)實(shí)在在的“臺(tái)下苦練”與執(zhí)著分析，成長(zhǎng)為復(fù)合型高技能人才，獲得眾人支持，助力航天事業(yè);再看大悟金嶺革命老區(qū)，當(dāng)?shù)馗刹繉?shí)地考察研究，制訂扶貧計(jì)劃，獲得眾人支持，助力精準(zhǔn)扶貧，他們用奮斗的精神與非凡的才干，幫助那里的炫目秋景走向世界。

文中先引用孫權(quán)的經(jīng)典名言素材，詮釋“排除隱患需共力”，再運(yùn)用大國(guó)工匠韓利萍和大悟金嶺革命老區(qū)當(dāng)?shù)馗刹康臒狳c(diǎn)素材加以深入論述，最后再回扣作文題材料升華主旨，使得論證既有文化底蘊(yùn)，又有時(shí)代氣息，經(jīng)典名句與現(xiàn)實(shí)事例交相輝映，不但增強(qiáng)了文章說(shuō)服力，還使語(yǔ)言富有文采，讓議論文的說(shuō)理更精彩靚麗，具有了征服讀者的力量。

法國(guó)作家布瓦羅有言：“一句漂亮的話之所以漂亮，就在于所說(shuō)的東西是每個(gè)人都想到過(guò)的，而所說(shuō)的方式卻是生動(dòng)的、精妙的、新穎的?！边@句話是對(duì)我們寫(xiě)作文運(yùn)用素材的絕妙注釋。經(jīng)典素材與熱點(diǎn)素材人人都可以得到，然而，并非每個(gè)人都能嫻熟而成功地運(yùn)用。因此，將“每個(gè)人都想到過(guò)的”素材，通過(guò)以上四種技巧，以大多數(shù)人想象不出的“生動(dòng)的、精妙的、新穎的”方式進(jìn)行融合和闡述，或許能讓你收獲意想不到的效果。