藝術(shù)源于生活 線描綻放異彩

宿娜 李衛(wèi)華

線條是最基本的造型語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動的一種真實記載，是他們想象力、創(chuàng)造力、寫實能力的結(jié)晶。它隨著兒童涂鴉開始，陪伴兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段。兒童通過畫線描畫，既能感受到線條帶來的美的陶冶，又能從中學(xué)會精細、概括、夸張、疏密等藝術(shù)表現(xiàn)手段。對于培養(yǎng)他們的觀察、思考、審美、想象、記憶、創(chuàng)造等能力有著舉足輕重的作用。

1. 單線游戲。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)線描時，教師可以鼓勵學(xué)生練習(xí)一筆畫，通過隨意畫線的方式來激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生信心。所謂一筆畫，就是要求學(xué)生連續(xù)畫一根長線條，不要斷斷續(xù)續(xù)，要連貫地畫，畫滿紙張，而且線條要有力量。使用工具可以是油性筆或水彩筆，不要用鉛筆，使學(xué)生沒有修改的可能，同時要求手腕懸空畫，這樣畫時會更專注、更靈活。這種學(xué)習(xí)讓學(xué)生覺得輕松、好玩，同時，他們的膽量和自信心都會有所增強，能幫他們克服初學(xué)者的畏難情緒。

2. 多線組合。在學(xué)生學(xué)會畫線的基礎(chǔ)上，提出更高的要求，讓他們嘗試尋找并畫一些不同形態(tài)的線條，如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線……讓他們嘗試把不同性質(zhì)的線條進行組合，排排隊，以此發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3. 線描構(gòu)圖。要注意作畫順序，一般應(yīng)從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。就像寫作文，要先列個提綱，然后再分段詳細地描述。等有了一定造型基礎(chǔ)后，作畫順序可靈活調(diào)整。

線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個方面，一是線條本身具備的美感，體現(xiàn)在線的濃淡、粗細、長短、疏密等變化上;二是通過線的組織安排來反映物象的空間、虛實、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等。這兩個方面相結(jié)合能使線描作品具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。

1. 認識變化的線?！熬€”其實無處不在，教學(xué)時，教師可讓學(xué)生通過回憶、觀察舉例說說生活中、自然界中的線。學(xué)生通過細心觀察就會發(fā)現(xiàn)：精致的細線條，常浮現(xiàn)在物體表面，如植物的脈絡(luò)、動物的毛發(fā)等;粗獷有力的直線條，往往挺立在門窗的邊框;柔和起伏的曲線，在衣服和水面上隨處可見。教師引導(dǎo)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，注意引導(dǎo)學(xué)生比較不同線條的不同特點和相互關(guān)系。

2. 感受變化的線。在線描學(xué)習(xí)初期，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒，自信心不足，體現(xiàn)在學(xué)生運線涂改較多，線條呆滯僵硬，作品整體拘謹無趣。發(fā)現(xiàn)這種情況要引導(dǎo)他們多看少畫，我們可以安排一些線描欣賞來啟發(fā)學(xué)生對線的感悟，如江蘇連云港將軍崖巖畫、西班牙阿爾塔米拉壁畫，以及把線條魅力發(fā)揮至極致的中國書法……在欣賞中讓學(xué)生感悟線條的變化美。通過欣賞這些代表性的作品，不但可以讓學(xué)生了解、認識線條的豐富變化和強大的表現(xiàn)力，明白線條不僅可以表現(xiàn)極強的形式美感，還能反映出人們豐富的內(nèi)心情感。

3. 學(xué)用變化的線。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長或短、或多或少、或平穩(wěn)、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱。教師在教學(xué)中可以通過語言的提示，讓學(xué)生聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂，甚至嘗試不同的味道、摸不同質(zhì)感的物體等各種感觀上的刺激，設(shè)計一些練習(xí)，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到線條的生命力。教師要鼓勵學(xué)生用變化的線去創(chuàng)造豐富的構(gòu)成效果：線的穿插使物象結(jié)構(gòu)清楚;線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富;線的精簡使畫面概括含蓄……要讓學(xué)生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來裝飾美化畫面。利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結(jié)合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統(tǒng)一，能使畫面層次更豐富，畫面更具美感。

在線描作品中，注入學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，作品就會迸發(fā)出個性的火花。因此，線描教學(xué)要注重對學(xué)生靈性的培養(yǎng)，尤其是想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

1. 創(chuàng)作從觀察開始。觀察是認識世界、獲得知識的開始，是增強創(chuàng)造意識和創(chuàng)造力的必要條件。創(chuàng)作離不開對生活的觀察和描繪，因此線描寫生的練習(xí)至關(guān)重要，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、寫生習(xí)慣，讓學(xué)生在大自然中感悟美、尋找美、發(fā)現(xiàn)美，提高觀察和表現(xiàn)能力，領(lǐng)會繪畫中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。因此教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生認真、細致、深入地觀察事物，并鼓勵學(xué)生把所看所想畫出來。圍繞這個目標，我們設(shè)計了《萊州印象》《我們的校園》《家鄉(xiāng)新面貌》等主題，引導(dǎo)學(xué)生們自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，體現(xiàn)出寫實美，同時也要求他們能通過線的巧妙組合來表達自己在觀察中體驗到的不同感受，張揚個性。

2. 靈感在啟發(fā)中激發(fā)。在創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師可以通過語言啟迪，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。如畫《美麗的孔雀》一課時，可在寫生的基礎(chǔ)上用言語啟發(fā)學(xué)生進行想象：“你看孔雀展開的尾巴多像燃燒的……像……還像……”通過啟發(fā)，學(xué)生就能畫出多彩多姿的孔雀，它們有的尾巴像火焰，有的像云朵，有的像樹葉，有的像扇子……學(xué)生用自己豐富的想象力創(chuàng)作出了一幅幅精美的畫面。

3. 思維在故事中啟迪。利用線條構(gòu)思故事畫面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂意表達的。例如教學(xué)過程中，可以簡述一段有趣的故事（當(dāng)然著重描述的是人物的形象和故事的場景），如《春姑娘》一課是這樣描述的：她的長發(fā)是樹葉的造型，臉上裝點著大朵盛開的花，蝴蝶扇動著翅膀停落在她的眼睛上……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗，學(xué)生不僅能用線條勾勒和設(shè)計人物及背景的輪廓，更能用各種生動的線條修飾已刻畫出的細節(jié)，這樣的畫作形象生動，線條活潑，紋樣裝飾細致卻繁而不亂，純潔的童心和純真的浪漫躍然紙上。

線描畫是繪畫領(lǐng)域中的一塊基石，它以審美教育為主，引導(dǎo)兒童進行豐富的想象，獲得唯美的感受，是許多孩子表達內(nèi)心世界的手段。在我校，線描已經(jīng)走進學(xué)生的生活，美術(shù)展室、學(xué)生走廊處處張貼、懸掛著學(xué)生的優(yōu)秀作品。我校多次為萊州市美術(shù)會議提供現(xiàn)場，各級領(lǐng)導(dǎo)也多次到校參觀。在山東省首屆創(chuàng)新教育現(xiàn)場會上，我校學(xué)生的繪畫作品展示得到了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

（編輯 白 鳥）