淺談汽車專業(yè)英語的教學(xué)

李懿 馬昱嬌

隨之經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，汽車技術(shù)的不斷革新，汽車數(shù)量不斷在刷新，更多的汽車外資企業(yè)注資中國，是因為中國有著世界上最為龐大的汽車市場。在外資到來的時候，我們需要流利的汽車專業(yè)英語口語才能保證汽車行業(yè)的進(jìn)步，只有精通汽車專業(yè)知識和汽車專業(yè)英語的儲備，方能在外商和客戶之間如魚得水，通過將晦澀難懂的汽車知識化為淺顯易懂的常識，才能讓客戶得到滿意的答復(fù)。本文在闡述基本的汽車英語的基礎(chǔ)上，提出自己的見解，并就當(dāng)前的汽車英語教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而為當(dāng)前高校汽車英語教學(xué)提供意見和建議，從而幫助汽車行業(yè)的更好更快發(fā)展。

所謂的汽車專業(yè)英語主要是指在原有的英語基礎(chǔ)上，引入汽車的相關(guān)知識，從而提升學(xué)生汽車相關(guān)詞匯儲備能力和汽車相關(guān)知識溝通表達(dá)能力，是當(dāng)今汽車服務(wù)工程和車輛工程專業(yè)學(xué)生今后就業(yè)過程中增強(qiáng)自我競爭的一個重要手段，因此在高校中開展汽車英語專業(yè)教學(xué)，將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，了解相關(guān)知識后，教師的課堂教學(xué)也會得心應(yīng)手，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更快的進(jìn)步。

1 汽車船業(yè)英語教學(xué)特點剖析

汽車專業(yè)英語與大學(xué)英語既有其相同之處，亦有其不同之處，各有各的特點，各有各的不同，因此要把握其內(nèi)在銜接，又要注意區(qū)分。

1.1 牢固扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識

汽車英語的翻譯過程往往需要非常強(qiáng)的專業(yè)知識儲備，如果專業(yè)詞匯不夠，往往翻譯成的詞匯差別巨大，甚至翻譯出的詞匯并不與汽車中的專業(yè)詞匯相對應(yīng)，比方說在汽車專業(yè)英語詞匯中face width往往指的是汽車齒輪的寬度，但是如果將其翻譯為臉寬，直接進(jìn)入理解誤區(qū)，自己閱讀的過程中翻譯錯會造成理解偏差，但是在實際生產(chǎn)中翻譯錯，會造成嚴(yán)重的汽車制造誤差，影響汽車的生產(chǎn)。

1.2 英語內(nèi)容復(fù)雜句型多變

汽車專業(yè)英語的句式非常復(fù)雜，往往為了解釋專業(yè)名詞時句子的完整性，主謂賓，定狀補(bǔ)輪番上陣，同時伴隨著定語從句，賓語從句等等，造成學(xué)生在分析句子成分的時候無從下手，不知該如何進(jìn)行翻譯，無法做到句子的簡單凝練，學(xué)生閱讀之后往往不知所云，脫離了生活作為專業(yè)知識的鋪墊，離開了課堂，很少會有相關(guān)詞語的應(yīng)用，學(xué)生自然就會出現(xiàn)對課堂知識很不適應(yīng)，尤其是汽車英語文章長篇大論汽車加工，一處不懂，直接影響到后面的閱讀，最終學(xué)習(xí)到的知識支離破碎。

1.3 課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味

汽車專業(yè)英語在授課的過程中學(xué)生的上課興趣往往不高，因為汽車專業(yè)英語往往是汽車專業(yè)詞匯的講解比如，汽車零件，汽車加工，汽車工藝的論證，主要講究的是邏輯思維的縝密性，上課的內(nèi)容枯燥乏味，而基礎(chǔ)英語的教學(xué)課堂往往生動有趣，教師也會加入趣味元素，教學(xué)材料也會有故事性，學(xué)生上課非常積極。

2 目前專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生方面

一方面，專業(yè)英語課程開設(shè)于基礎(chǔ)英語之后，因此學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力各不相同，有的學(xué)生基礎(chǔ)英語水平高，學(xué)習(xí)起專業(yè)英語來比較輕松，因此其學(xué)習(xí)也更積極；相反，有的學(xué)生基礎(chǔ)英語較差，學(xué)習(xí)起專業(yè)英語也就比較困難，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中有煩躁情緒。另一方面，有的學(xué)生缺乏對專業(yè)英語的全面認(rèn)識和了解，產(chǎn)生專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語沒有區(qū)別的認(rèn)識偏差，導(dǎo)致其思想上抵觸專業(yè)英語，認(rèn)識不到學(xué)好專業(yè)英語的重要性，所以，這類學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)的主動性，其學(xué)習(xí)只是為了通過期末考試，只想“混過去”。這些都是導(dǎo)致學(xué)生不主動、不積極學(xué)習(xí)專業(yè)英語的因素。

2.2 教師方面

教授汽車專業(yè)英語的老師通常只有兩種類型，一種是學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的剛畢業(yè)不久的年輕老師，他們具有專業(yè)知識，但是英語教學(xué)能力不足，但這種老師是最常見的，另一種是基礎(chǔ)英語老師，他們一般教授英語都很有經(jīng)驗，但是專業(yè)知識水平缺乏。所以汽車專業(yè)英語的老師們在英語教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識水平上能力各異。剛畢業(yè)的年輕老師十分了解汽車行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，以及汽車工業(yè)的工作過程和工作原理，但是這些老師大都要參與專業(yè)的科研和其他科目的專業(yè)教學(xué)，所以能夠分配給專業(yè)英語教學(xué)的時間很短，而且專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)都屬于臨時任務(wù)，時間短，經(jīng)驗少，又缺乏同事一起研究教學(xué)方法，這些老師的教學(xué)效果并不理想，另外，教師人員不穩(wěn)定，老師更換頻繁，更加深了教學(xué)的難度；對于教授基礎(chǔ)英語的老師來說，他們更熟悉的是純粹的英語，不了解汽車專業(yè)的術(shù)語，他們教授專業(yè)英語也面臨很大的困難。

2.3 教學(xué)方式方面

目前，專業(yè)英語大多以教師講解為主，老師閱讀文章并進(jìn)行翻譯，然后解釋一些長難句和專業(yè)詞匯，這種老師講，學(xué)生聽的被動式教學(xué)方法會打壓學(xué)生參與課堂的積極性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3 汽車專業(yè)英語教學(xué)過程中采取的措施

3.1 發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

從古至今，教育中流傳著一句話，興趣是最好的老師，學(xué)生的上課興趣提上來了，自然而然的就會有飽滿的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，無論是今后的學(xué)習(xí)還是生活中，充滿興趣的事情往往能事半功倍，教師講解汽車專業(yè)詞匯的時候可以采用車型卡片的方式幫助學(xué)生理解。

3.2 課堂內(nèi)容因材施教

教師在講解課堂知識只前，需要對學(xué)生的未來規(guī)劃進(jìn)行收集，比方說有的學(xué)生想去工廠實習(xí)，有的學(xué)生去4s店等等，這樣教師在課堂知識講解的時候可以針對學(xué)生需要講解相關(guān)汽車英語專業(yè)知識，這樣既滿足了學(xué)生的需求，也不會跟實際生產(chǎn)脫機(jī)，學(xué)生知道自己所學(xué)是將來走上工作崗位必須學(xué)習(xí)的東西，自然就會及自己所能掌握專業(yè)汽車英語知識，為將來工作奠定基礎(chǔ)。

3.3 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生作為課堂的主角，讓學(xué)生變被動為主動，可以通過分組的方式教學(xué)，學(xué)生分組討論，分組講解，綜合評判，這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，教師也從繁重的課業(yè)中解脫出來，可以有更多的精力去備課，去思考課堂質(zhì)量的提升。

3.4 提升教師綜合素質(zhì)水平

雖然教師對當(dāng)前課堂教學(xué)內(nèi)容信手拈來，但是對汽車專業(yè)知識往往不甚了解，因此教師需要提升自我專業(yè)技能，充分的了解相關(guān)汽車行業(yè)的最新動態(tài)，比方說通過視頻網(wǎng)上教程，學(xué)習(xí)最新汽車行業(yè)知識，或瀏覽汽車雜志，甚至去專業(yè)的院系課堂，領(lǐng)悟汽車專業(yè)知識的真諦，并再此基礎(chǔ)上化為自我教學(xué)能力的提升，從而讓學(xué)生汽車專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程變得容易。

教師在講授的過程中要充分利用高科技的作用，比方說將需要講解的專業(yè)詞匯使用電腦繪圖，或者是制作成視頻語音播放，這樣既可以變的生動有趣，也可以加深學(xué)生對于專業(yè)知識的理解。教師需要轉(zhuǎn)變原有英語教學(xué)的方式，不應(yīng)覺得有基礎(chǔ)英語教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗就放松專業(yè)知識的儲備，不學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識，僅依靠原有英文知識的學(xué)習(xí)，就想講好講透晦澀難懂的汽車專業(yè)英語難上加難。因此，英語教師要轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升汽車專業(yè)英語水平。

3.5 選用合適的教材

目前汽車專業(yè)英語教學(xué)中面臨很多困難，如，所需課時多但學(xué)生課時緊張，所用教材內(nèi)容跨度大且不能及時更新，基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的銜接不連貫等。為應(yīng)對眾多的問題，選擇一本合適的教材就極其重要。合適的教材應(yīng)當(dāng)內(nèi)容豐富，重點突出，能夠與時俱進(jìn)，及時更新，并且應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平。 具體來說，教材的內(nèi)容應(yīng)該豐富，既包括專業(yè)知識，如汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚摵驮O(shè)計等，又要與時俱進(jìn)，增加目前全世界范圍內(nèi)汽車工業(yè)主要新技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，包括一些關(guān)于汽車專業(yè)相關(guān)儀器的說明書，設(shè)備操作指南等，以及與實用知識相關(guān)的文章如汽車的故障與檢測等，還要包括一些能增加學(xué)生興趣的趣味性文章，如涉及汽車發(fā)展的歷史的文章。最好節(jié)選專家著作來作為教材的內(nèi)容，這樣才能使教材文章既正確，又具權(quán)威性。教材每個單元應(yīng)由課文、課后單詞詞組、課文相關(guān)內(nèi)容注釋、課后對應(yīng)練習(xí)題以及課外閱讀材料等構(gòu)成，每篇文章篇幅不宜過長，并應(yīng)配有彩色英文插圖。練習(xí)的設(shè)計也不要過于枯燥，可以增加一部分趣味練習(xí)題比如“Have a Try”，全教材內(nèi)容之后應(yīng)附附錄，內(nèi)容是汽車專業(yè)常用零件詞匯表以及常用詞匯的英文縮寫，但為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不應(yīng)在附錄中添加課文的中文翻譯。教材中語言必須規(guī)范正確，流暢又不失簡潔。

3.6 改進(jìn)教學(xué)方法

第一，要將實物與汽車專業(yè)英語對照起來學(xué)習(xí)。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與專業(yè)課程聯(lián)系密切，所以學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)相關(guān)知識，比如在學(xué)習(xí)《汽車檢測與診斷技術(shù)》、《汽車電子控制技術(shù)》、《汽車構(gòu)造》的課程中，對于出現(xiàn)頻率高的術(shù)語要與實物對照學(xué)習(xí)。教師可以將汽車的零部件和結(jié)構(gòu)材料帶入課堂，通過實物講解加深學(xué)生印象；而對于無法代入課堂的整車或者較大的儀器設(shè)備，可將學(xué)生帶去實驗室，使學(xué)生近距離接觸，活靈活現(xiàn)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。這樣，既可以擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)英語詞匯量，又可以加深他們對汽車設(shè)備結(jié)構(gòu)的了解和工作原理的理解，使學(xué)生了解、體會專業(yè)英語極具實用性的特點，提高課堂教學(xué)的效率。第二，任課老師教學(xué)過程中要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，注重比較記憶。在講解專業(yè)英語詞匯時， 要結(jié)合專業(yè)術(shù)語，重點放在詞匯的專業(yè)性上。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，在比較中記憶。比如字典里對于“power”一詞的解釋是“力、能力、力量、權(quán)力、電源、功率”等，但在講解專業(yè)英語時，應(yīng)該結(jié)合詞匯的使用情景具體分析和翻譯。第三，通過多媒體或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，立體直觀，可以使學(xué)生多方位感受，提高其學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。比如，教師可展示圖片，并用英文進(jìn)行闡釋說明，或者展示附帶圖片和說明的幻燈片，使學(xué)生了解汽車的工作流程，即使會有很多新詞，這樣的形式也會通過反復(fù)出現(xiàn)的信息來強(qiáng)化學(xué)生的理解與記憶。另一方面，教師也可以利用信息豐富、資源全面的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上檢索當(dāng)今全球汽車專業(yè)最前沿的動態(tài)和技術(shù)信息 （包括最新的設(shè)備、新興技術(shù)和新型車型等），然后先進(jìn)行語言翻譯，再對所獲信息進(jìn)行討論交流，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

4 結(jié)束語

當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步突飛猛進(jìn)，外資企業(yè)在全球范圍內(nèi)不斷發(fā)展，而汽車作為提升國民生活質(zhì)量的重要物品，外企和中外合資的汽車品牌在國內(nèi)市場迅速發(fā)展，不斷刷新汽車產(chǎn)業(yè)的銷量神話，生活中中外合資生產(chǎn)的汽車越來越多，因此對于汽車專業(yè)英語人才的需求也就與日俱增。作為高校對相關(guān)人才的培養(yǎng)，改變過去對人才的培養(yǎng)不注重實際，與實際的生產(chǎn)生活實際相脫節(jié)，培養(yǎng)的人才往往不能學(xué)以致用，因此，高校需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)應(yīng)用人才，創(chuàng)新人才，提升人才質(zhì)量的同時，不能忘記育人為本的教育宗旨，身為高校教師，要進(jìn)行合理的課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，既不能與實際生產(chǎn)相脫節(jié)，還要注重上課的質(zhì)量，根據(jù)汽車專業(yè)英語的特點，因材施教，了解學(xué)生和社會的實際需要，把握汽車英語教學(xué)的中的重點，找出其中共通點，從而創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的綜合人才。

（作者單位：四川省成都師范學(xué)院）