本科院校軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)路徑分析

張宏濤

時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，讓軟件工程專業(yè)成為院校課程設(shè)置的重要內(nèi)容。尤其對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，更加需要對(duì)軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)予以高度重視，通過(guò)多方式、多措施優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)用內(nèi)容，讓學(xué)生的專業(yè)能力不斷提高。基于此，本文就應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)路徑進(jìn)行研究和分析，希望可以為軟件工程專業(yè)課程優(yōu)化提供借鑒。

本科院校面臨著轉(zhuǎn)型和升級(jí)，應(yīng)用型本科院校已經(jīng)成為很多院校建設(shè)的方向。在這樣的背景下，軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)，不僅需要在理論知識(shí)傳授上下功夫，更加需要通過(guò)實(shí)踐措施的應(yīng)用，讓學(xué)生達(dá)到綜合能力的提升，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)更具興趣，為更好地培養(yǎng)綜合實(shí)用性人才而不斷努力。

1 應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)重要性

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，社會(huì)的高速發(fā)展，高校的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)困難或是就業(yè)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。目前，高校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不能滿足企業(yè)的需求，造成人才不能為企業(yè)所用，和企業(yè)實(shí)際需求不符。企業(yè)很難找到符合企業(yè)要求的人才時(shí)，就只能加大崗前培訓(xùn)力度，崗前培訓(xùn)力度的增加勢(shì)必增加了企業(yè)的人工成本，這種企業(yè)需求和人才不匹配的現(xiàn)狀，就要求我國(guó)本科院校要建立軟件工程專業(yè)課程體系，尤其是民辦院校更要把建設(shè)課程體系放在重要的位置上。應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)課程體系的建立，才能為社會(huì)、企業(yè)提供人才，才能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，提升人才的綜合質(zhì)量水平才能推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。所以應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)是社會(huì)的要求，是時(shí)代發(fā)展的要求，是本科院校培養(yǎng)符合社會(huì)需求人才的必要手段。

2 應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)路徑

2.1 調(diào)研市場(chǎng)，細(xì)分專業(yè)

本科院校通過(guò)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研來(lái)了解社會(huì)及企業(yè)對(duì)人才的需求情況，或是通過(guò)對(duì)招聘網(wǎng)站或是社會(huì)招聘情況的統(tǒng)計(jì)和分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。院校根據(jù)調(diào)查結(jié)果，得出目前我國(guó)對(duì)軟件工程師的需求情況。院校可以根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，確定人才的培養(yǎng)方向，根據(jù)企業(yè)所需的軟件工程師具體的情況，將應(yīng)用型軟件工程師進(jìn)行具體的專業(yè)細(xì)化，比如說(shuō)院?？梢詫④浖こ處煹膶I(yè)分為數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、Java軟件工程師、，Android 開(kāi)發(fā)工程師等。院校根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果細(xì)分專業(yè)，有利于院校根據(jù)人才的培養(yǎng)方向設(shè)定相應(yīng)的課程體系。院校細(xì)分專業(yè)也有利于教師把握學(xué)生的培養(yǎng)方向，有利于其對(duì)學(xué)生今后應(yīng)掌握的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

2.2 融合興趣，劃分階段

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，應(yīng)用型本科院校也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程方面的興趣，以學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)的興趣，將軟件工程專業(yè)課程體系根據(jù)社會(huì)的需求及掌握知識(shí)的順序，將軟件工程專業(yè)課程體系進(jìn)行階段的劃分。第一階段開(kāi)設(shè)一些基礎(chǔ)課程，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，這基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為后面階段的學(xué)習(xí)提供基本的保證，這個(gè)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。第二階段開(kāi)設(shè)初步的編程設(shè)計(jì)課程。比如說(shuō)++ 程序設(shè)計(jì)、Java 程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)等，這個(gè)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生編程設(shè)計(jì)的能力，逐步讓學(xué)生樹(shù)立軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的思想，逐步達(dá)到能夠完成簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程。完成第二階段的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生基本能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作。第三階段對(duì)設(shè)計(jì)難度進(jìn)行加大，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段。比如說(shuō)ASP.net 程序設(shè)計(jì)、ASP.net 企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)、JSP 程序設(shè)計(jì)、J2EE 企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)等，本階段對(duì)程序的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，充分的讓學(xué)生具備運(yùn)用軟件進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的能力，這也是為企業(yè)是單位培養(yǎng)高級(jí)軟件工程人才的必經(jīng)之路。完成三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生處理掌握基本的理論知識(shí)和基本實(shí)踐的技能外，還擁有了設(shè)計(jì)的思想，掌握了設(shè)計(jì)的方法，并且能夠?qū)浖M(jìn)行相應(yīng)的分析，最終達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求。一般來(lái)說(shuō)，本科院校在軟件工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，在二三階段也會(huì)區(qū)分學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)方向，根據(jù)硬件和軟件兩個(gè)不同的方向，進(jìn)行二三階段具體課程的設(shè)置。

2.3 強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)“雙師”

院校要重視對(duì)教師的培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)工作，在教師培養(yǎng)過(guò)程中，制定相應(yīng)的規(guī)劃，定期組織教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，參與研發(fā)，和企業(yè)工程師進(jìn)行交流，保證教師的水平不斷提高，吸收新知識(shí)，了解企業(yè)的需求，并且不斷提高自己的技能。目前教師在教授課程方面的能力能夠滿足軟件工程專業(yè)課程體系的要求，但是對(duì)于軟件工程專業(yè)在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是存在一定的不足。所以，本科院校應(yīng)該采取多種方法，整體規(guī)劃教師水平的策略，鼓勵(lì)教師參與到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，參加企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)工作，給教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，組織教師到企業(yè)或者科研單位等進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的交流，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)教師自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，為培養(yǎng)高水平、高技能的“雙師”提供基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生和人才奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

軟件工程專業(yè)作為應(yīng)用型本科院校的重點(diǎn)專業(yè)，更加需要從多方面入手做好專業(yè)課程設(shè)置，通過(guò)課程體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域有所進(jìn)步，為學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的更好發(fā)展提供助力，讓院校的軟件工程課程體系建設(shè)更加科學(xué)、規(guī)范。

課題信息：項(xiàng)目名稱：2017年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目?軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)?，項(xiàng)目名稱：2017年度校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：ZL20171111，項(xiàng)目編號(hào)：201702043032。

（作者單位：廣州工商學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系）