淺談物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用

李東翔 常向財(cái)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的重要性不容輕視。新課程改革提倡以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新理念，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立自主能力和思維能力等。本文結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求，簡要論述了物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用。

1 前言

物理學(xué)是一門基于自然規(guī)律的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要方法。2010年，施友桐結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究，學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)可以使他們明確理論知識(shí)，理解物理學(xué)在自然中的規(guī)律。盛青等人系統(tǒng)地研究了物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要作用。他們認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握物理學(xué)的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力。桑美欣經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查和對物理實(shí)驗(yàn)的老師訪談得出，雖然學(xué)生喜歡物理實(shí)驗(yàn)，但是教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少。隨著新課標(biāo)的相應(yīng)改革，物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要程度得到了相應(yīng)體現(xiàn)，但仍存在著許多問題，物理實(shí)驗(yàn)依然是物理教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)。本文結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求，簡要論述了物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用。

2 物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位

2.1 實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解和掌握物理概念、定律及應(yīng)用的一種重要教學(xué)手段。物理實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生營造一個(gè)進(jìn)行動(dòng)手操作和觀察物理現(xiàn)象的環(huán)境，從中獲得相應(yīng)的物理知識(shí)。通過這種方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的思維能力。從而實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論，從理論到實(shí)踐的一個(gè)循環(huán)的過程。

2.2 實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的核心內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)對中學(xué)物理教學(xué)的重要性已經(jīng)不言而喻。通過實(shí)驗(yàn)可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，然后在重復(fù)的實(shí)驗(yàn)過程中驗(yàn)證方案的正確性。學(xué)生對于物理概念、物理定律的理解及思維創(chuàng)新能力的提升，均可以通過實(shí)驗(yàn)的方法得到一些有效的解決。因此，在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以作為核心教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

2.3 實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要載體

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的載體和一種重要的手段。教師如果將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)有效的結(jié)合，可以極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而起到事半功倍的作用。在物理教學(xué)中，有趣的物理現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)直面的展示給學(xué)生，其可以極大的提高學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力。

3 物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

3.1 提升學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

物理實(shí)驗(yàn)可以較好地提升學(xué)生的思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何將生活中的物理現(xiàn)象與教科書中的知識(shí)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。只有這樣才能使學(xué)生更好地思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

3.2 利用物理實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生對物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)

在中學(xué)的物理教學(xué)中，中學(xué)的物理概念大多都是理想情況下，主要是忽略一些次要的因素而只考慮主要因素的影響。因此與我們生活中的一些現(xiàn)象還是存在一定的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在著一些困難。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，即可以促使學(xué)生加深對物理概念和定律的理解，也可以激發(fā)他們的好奇心，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

3.3 利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的探究能力

根據(jù)中學(xué)生的好奇心和活動(dòng)的心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的探究能力。提升學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)是一種手腦相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一種方式。在物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)可以用來刺激學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

4 小結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師通過演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)的一種形式，學(xué)生可以直觀的感受物理現(xiàn)象，有利于學(xué)生將生活中的物理現(xiàn)象與物理規(guī)律相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位：安順學(xué)院數(shù)理學(xué)院）