家校合作實現(xiàn)共贏淺談

劉麗

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要.其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分， 它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向.誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性，誰就能更好的教育教學(xué)工作。下面，筆者將結(jié)合工作實際，談?wù)劙肽陙淼募倚９灿w會。

1 家校共育的前提——摸清學(xué)生家庭情況，有的放矢

在這里，需要介紹一下班級情況。班級26名男生，24名女生，開學(xué)之初，讓學(xué)生填寫信息調(diào)查表，其中中有一項是否單親，只有一位孩子如實填寫，在后期的工作中發(fā)現(xiàn)班級單親家庭的孩子有6人，父母長期兩地分居的3人，平時父母沒有時間監(jiān)管的有6人，性格孤僻，不合群有2人，這些孩子都是我今年工作中重點關(guān)注的孩子。通過之前的工作經(jīng)驗來看，家庭生活中情感缺失的孩子在青春期的時候，更需要我們的關(guān)注，不然，他會在同齡人當(dāng)中，去彌補這份缺失的情感。

2 家校共育——需要獲得家長的認(rèn)可與孩子的信任

開學(xué)之初，剛分班，新的班級，新的學(xué)生，學(xué)生跟老師之間是互相觀察，互相試探的過程，開學(xué)第一個月，常規(guī)規(guī)范月，這一個月的過程中，可以說是問題不斷，層出不窮，開學(xué)第一天，小A的媽媽給我發(fā)信息，說孩子不想跟男生同桌，要求換同桌，媽媽幫著轉(zhuǎn)達(dá)給我孩子的想法。在接新生之前有過了解，小A初一時就有很多想法，但不會跟老師直接溝通，每次都是媽媽幫著孩子轉(zhuǎn)達(dá)，所以，在接到媽媽短信之后，我首先表示孩子的想法我會尊重，但是希望孩子自己親口跟我講，希望家長能夠引導(dǎo)孩子主動跟老師溝通自己的想法，培養(yǎng)孩子的溝通能力 ，不做老師和孩子的傳話筒，得到家長的認(rèn)可。但是孩子當(dāng)天在放學(xué)之前一直沒有主動找我談，所以在放學(xué)時，我單獨把她留下，問她有沒有什么話跟我講，孩子第一反應(yīng)是沒有什么話要跟我講，我告訴她那好吧，那座位這樣也挺滿意的是嗎？孩子不好意思的笑笑說，“老師，我有話要跟您講，我不想跟男孩子坐同桌，您能幫我調(diào)整一下嗎？”我肯定的跟她講，可以呀，老師等了你一天，就想聽你親口告訴我你的想法，你如果今天不說，那我也不知道你怎么想的;你告訴我想法了，老師肯定認(rèn)證考慮的……。第二天給她組內(nèi)調(diào)整了一下，孩子很高興。我想這件事之后，她開始考慮信任我了吧！一個月之后的單元檢測，小A同學(xué)的出成績不理想，晚上放學(xué)孩子居然自己單獨留下告訴我她的問題，告訴我她的想法，這的確很意外，卻也很讓人欣慰，看來，孩子是從心底里相信我這位班主任了。隔了沒幾天，小姑娘早上來的非常晚，眼睛紅紅的，很明顯哭了很長時間，課間操，我到了班級，發(fā)現(xiàn)小姑娘又哭了，我走到她桌前，拉過她的手，問她出了什么問題，孩子告訴我，爸爸打她啦，她不想活啦，一聽到一個花季少年說出這么頹廢的話，我還是很吃驚，耐下心來，領(lǐng)著孩子到操場上曬曬太陽，了解了事情的經(jīng)過：頭一天晚上，孩子跟媽媽意見上有分歧，爭執(zhí)之后，孩子對媽媽說了很不禮貌的話，爸爸動手打了孩子的臉，（小A最在意自己的臉，）所以孩子覺得自己從此生活的沒有意義，越想越委屈。通過聊天散步訴說，孩子情緒算是穩(wěn)定下來了，但是告訴我晚上不想回家，我承諾孩子跟爸爸溝通一下，再讓她做決定。隨后我單獨給小A爸爸打電話，了解了頭一天晚上發(fā)生的事情，基本上跟孩子說的一致，小A爸爸也很后悔動手，并希望能到學(xué)校，在老師的調(diào)解下跟孩子道歉并保證不再打孩子。傍晚放學(xué)，小A爸爸按照約定時間到達(dá)教室，起初，孩子是抵觸的，通過老師的開導(dǎo)，爸爸的道歉，孩子慢慢的也敞開心扉，接受爸爸并認(rèn)識到自己的錯誤，最后父女倆高高興興牽手回家啦，對于老師來講，還有什么會比家長支持，孩子信任更感到幸福呢？與此同時，我也能了解到，小A非常缺乏安全感，這跟爸爸平時的簡單粗暴的教育方式有很大的關(guān)系，第二天中午，小A媽媽給我電話，也更加確認(rèn)了林爸爸教育方式有問題，同時，也讓我了解到，這個家庭緊張郁悶的氛圍也是影響孩子性格的主要因素，在小A媽媽的提議下，當(dāng)天下午我跟爸爸媽媽同時見了一面，聊一下育兒經(jīng)，聊一下爸爸媽媽如何保持教育的一致性……。半個月后，收到林媽媽的感謝短信“親愛的老師，感謝您給予我們?nèi)业臅r間和關(guān)懷！孩子一定會在最無助時想起您拉過他的手，微笑著試圖進(jìn)入和溫暖她脆弱的心……唯有樂觀的活著，才能回饋這份至誠的情感。這段時間，林爸爸變化非常大，感激不盡，我覺得您是溝通高手，當(dāng)然，最大的武器是：愛”，收到這樣的信息，心里無比溫度和幸福，更加激勵自己砥礪前行。

小杰，是我們班頭號能說話的孩子，個子小小的乒乓球高手，為了幫他改掉上課說話的惡習(xí)，在我們基地學(xué)習(xí)的過程中，我跟他聊了一次，發(fā)現(xiàn)，這個孩子特別有上進(jìn)心，但自制力差，喜歡當(dāng)班干部，但是自己的表現(xiàn)又差強人意，于是我跟他偷偷約定，如果自己能克制一個月不違反班級紀(jì)律，好好表現(xiàn)，我舉薦他當(dāng)紀(jì)律委員，看到孩子期盼認(rèn)真的眼神，我知道，他會有所改變，雖然在約定的一個月中，孩子偶爾有違反紀(jì)律的時候，但相比開學(xué)之初，進(jìn)步還是大的，家長在開家長會的時候，很感激的說：“老師，真的謝謝您用這種方式去鼓勵他，真沒想到初中的老師還能這樣關(guān)心孩子，真的謝謝您！”

3 家校共育——溝通形式多樣，主動聯(lián)系，增進(jìn)了解，重點突破

小欣，是班級后五名的學(xué)生，平時總是病怏怏的樣子，

開學(xué)之初，經(jīng)常性不寫作業(yè)，哪怕是抄寫單詞、詞語的基礎(chǔ)作業(yè)也不寫，每次詢問她，總是一副無所畏懼的樣子，理直氣壯的告訴我：我不舒服，或者我不會寫，怎么啦？第一個月單元檢測結(jié)束后，孩子理所當(dāng)然考的不好，本想家長會跟家長聊一下，但是家長沒有來，也沒有請假，無奈，只好周末時間給小欣爸爸打電話溝通一下，家長態(tài)度很好，但是對于孩子，有各種充分的理由來告訴我，孩子不擅長學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有一點興趣，我印象特別深刻的一句就是：老師，她是不是整天一副死豬不怕開水燙的樣子，她就是那樣，從小到大都是，真是沒有辦法。這還是真是拋給我出了個難題，家長都這樣認(rèn)為了，學(xué)生就是學(xué)不好了，但是我一直在想，這么小的孩子，難道就一點學(xué)習(xí)興趣都沒有了嗎？那她喜歡什么？于是，我嘗試著跟爸爸溝通，詢問孩子最喜歡什么，爸爸說除了小動物，她沒有感興趣的東西，最近，他在家里一直要求養(yǎng)只小狗，爸爸沒同意，因此，我建議爸爸以這個為契機，對孩子學(xué)習(xí)提出要求，達(dá)到要求 ，滿足她的愿望。爸爸也覺得也許這是個機會，達(dá)成一致后，爸爸就立馬行動啦，從后續(xù)的效果來看，孩子出現(xiàn)了180度逆轉(zhuǎn)，每天會主動問我要作業(yè)，第二天也會主動拿著作業(yè)給我看，臉上不再是冷漠，多的是歡喜和快來。我很慶幸，自己給小欣爸爸打的那一通電話，也很慶幸沒有被爸爸的理由嚇跑放棄！同時也更堅信了一句話：方法總比困難多！

小C，班級中高高瘦瘦的小姑娘，總是一副柔柔弱弱的樣子，每次看人的眼神都不大方，在進(jìn)行班級學(xué)生信息調(diào)查時，她只填寫了媽媽的手機號，但是沒有寫自己是單親，我曾經(jīng)單獨問過她，為什么不寫爸爸的手機號，她說記不清楚，爸爸剛剛換手機號啦。平時再跟家長溝通的過程中，小C媽媽也沒有特別告訴她們的家庭情況。但是孩子的成績總是上不去，在學(xué)校表現(xiàn)的還是很好的，但總感覺哪里有問題，所以，我跟副班和語文老師商量，我們一起去進(jìn)行一次家訪，當(dāng)然，前提是征求了媽媽的同意，在去家訪的路上，孩子媽媽給我留言，孩子從小沒有跟爸爸一起生活過，所以，對于爸爸這個詞，她特別敏感，希望家訪的時候不要提到。一切的疑惑頓然解開，同時，通過家訪也了解到，孩子從小體質(zhì)多病，基礎(chǔ)比較薄弱，同時，家長對于手機的監(jiān)管也不到位，孩子每天上網(wǎng)聊天聊到很晚。發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在老師和家長共同監(jiān)督下，孩子成績有多提高，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯積極認(rèn)真了很多。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)”。毋庸置疑，家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。通過家校合作可以實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共贏，共贏的結(jié)果就是教師和家長密切配合實現(xiàn)了孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。

（作者單位：威海經(jīng)技區(qū)皇冠中學(xué)）