馬克思主義教育思想指導(dǎo)的思想政治教育實(shí)踐

孫雨欣

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”的重要思想是我國科學(xué)發(fā)展觀的重要組成內(nèi)容，馬克思主義教育思想能夠?qū)χ袊枷胝谓逃鸬綐?biāo)志性的作用，所以在進(jìn)行思想政治教育的過程中，需要以馬克思主義教育思想作為主要教育內(nèi)容，以此不斷創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，深入研究思想教育的改革仿真，以此提升國家組織、基層事業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)行業(yè)和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)和傳承我國愛國主義精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義實(shí)踐觀的認(rèn)識(shí)。

馬克思主義教育指導(dǎo)思想的主要內(nèi)容就是實(shí)踐觀，目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，所以在馬克思主義指導(dǎo)思想下，對(duì)愛國主義和社會(huì)道德的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教育，提升我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀年的教育，以對(duì)提升我國國民素養(yǎng)做出巨大貢獻(xiàn)。

1 馬克思主義教育思想的教育內(nèi)涵

在進(jìn)行思想政治教育的過程中，必然受到某些理論的引導(dǎo)，而馬克思主義教育思想的核心內(nèi)容則是促進(jìn)人的全面發(fā)展進(jìn)步，以此改善了傳教者在教育教學(xué)中的主體地位，確立接受思想政治教育者的主體地位，能夠從人的本質(zhì)出發(fā)，對(duì)人的發(fā)展方向進(jìn)行探究。在馬克思主義理論體系中，要求能夠把人的體力勞動(dòng)與腦力工作相結(jié)合，所以通過人的實(shí)踐活動(dòng)才能夠產(chǎn)出相應(yīng)的物質(zhì)資料，以此促進(jìn)人的發(fā)展進(jìn)步。所以，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，若是不能將思想政治內(nèi)容的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，則會(huì)導(dǎo)致所學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去實(shí)際意義。且馬克思主義中表明，人的體能素養(yǎng)、智力素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容都將直接關(guān)系到人體機(jī)能的拓展提升，在我國社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中我國領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)的過程中，也是以馬克思主義教育思想為基礎(chǔ)而進(jìn)行的，只有不斷挖掘馬克思主義教育思想的內(nèi)涵內(nèi)容，不斷進(jìn)行教育思想的創(chuàng)新，以促進(jìn)人的全面發(fā)展進(jìn)步，才能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。且在馬克思主義理論中特別明確了促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)容指的是全體社會(huì)成員共同發(fā)展進(jìn)步，所以教育不應(yīng)被局限于固定群體之中，而是需要賦予各個(gè)階級(jí)接受知識(shí)教育的權(quán)利。由于馬克思主義理論要求以人的本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，而人的本質(zhì)的內(nèi)容確是對(duì)全體社會(huì)關(guān)系的反應(yīng)，其中不僅包含生活過程中所產(chǎn)生的生活資料，還包含人與生產(chǎn)的關(guān)系，包含政治內(nèi)容，以此能夠?qū)θ说乃枷肫焚|(zhì)、宗教信仰、倫理道德更各種內(nèi)在的內(nèi)容相聯(lián)系，以此能夠在依賴科學(xué)技術(shù)水平增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，從而明確社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容。而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)水平增長(zhǎng)的最本質(zhì)內(nèi)容就是增加教育內(nèi)容，提升教育水平。

馬克思在其著作中對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行了闡述，其表明思想政治教育的主要內(nèi)容就是對(duì)人進(jìn)行塑造，所以這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有能夠在此次過程中掌握教育方法，樹立正確的教育觀念，才能夠提高思想政治教育的質(zhì)量。由于進(jìn)行社會(huì)主義思想的確立，必須建立在社會(huì)主義的社會(huì)制度之上，這就需要加強(qiáng)對(duì)人的主觀能動(dòng)性的證實(shí)，以及對(duì)人參與度與積極程度的重視，不然在進(jìn)行思想政治教育過程中僅僅會(huì)起到相反的作用。由此可見，實(shí)行馬克思主義實(shí)踐觀能夠在唯物主義思想之上，促進(jìn)人的發(fā)展進(jìn)步，而馬克思主義教育思想的內(nèi)容也是對(duì)實(shí)踐的認(rèn)可，對(duì)實(shí)踐本質(zhì)的具體展現(xiàn)。所以在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，就必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的重視程度，尊重受教育人的主觀意愿和主體地位，以此保證教育的有效性。

2 馬克思主義教育思想下的思想政治教育變革

想要保證社會(huì)主義社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，就需要建立穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境，以此保證水的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，保證人們的物質(zhì)生活與精神生活水平均能夠滿足人們的需求，所進(jìn)行思想政治教育，以保證人們能夠?qū)Ξ?dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和政治制度和規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行掌握，以提升人們的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。但是由于社會(huì)各個(gè)層面的群體均是分散的整體，且人們的思想意識(shí)之間存在極大的差異性，所以在馬克思主義教育思想下必須按照下列方式進(jìn)行：

2.1 定期開設(shè)思想報(bào)告會(huì)議

想要將馬克思主題教育思想合理應(yīng)用于思想政治教育之中，國家政府和教育部門首先需要加強(qiáng)重視程度，發(fā)揮帶頭作用，定期召開思想政治報(bào)告會(huì)議，以此在會(huì)議中對(duì)社會(huì)主體價(jià)值觀念進(jìn)行宣傳，對(duì)中國夢(mèng)的重要思想進(jìn)行傳播，并于會(huì)議上令成員各抒己見，表述自己的看法與觀點(diǎn)，在遵循四項(xiàng)基本原則的基礎(chǔ)上，確立正確的思想內(nèi)涵并使其能夠?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)，。在此過程中，尤其是加強(qiáng)政府工作人員的思想政治教育工作，以便其能夠在工作的過程中能夠更好的于國家機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位中展現(xiàn)自己高尚的思想政治品質(zhì)，為社會(huì)主義建設(shè)作出對(duì)應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.2 思想道德和愛國精神的培養(yǎng)

想要提高社會(huì)成員的思想道德素養(yǎng)，相關(guān)人員就必須對(duì)對(duì)應(yīng)的思想意識(shí)進(jìn)行宣傳，以此讓人們對(duì)正確的思想意識(shí)觀念進(jìn)行把握和接受，當(dāng)前，思想道德建設(shè)內(nèi)容不僅能夠傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能升華我國人們的思想意識(shí)水平，從而使道德觀念深入人心。此外，對(duì)人們進(jìn)行愛國主義思想的教育，也是遵循馬克思主義思想的重要內(nèi)容，若是我國公民缺少對(duì)國家的熱愛，則會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生反社會(huì)傾向，嚴(yán)重影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

2.3 滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀念

當(dāng)前我國更加重視對(duì)黨和國家指導(dǎo)思想的宣傳，更加重視對(duì)相關(guān)意識(shí)觀念進(jìn)行教育的力度，為提升相關(guān)思想政治教育內(nèi)容的宣傳力度，我國相關(guān)部門積極進(jìn)行基層文化建設(shè)，于各個(gè)街頭巷口和圍墻公告上對(duì)社會(huì)主體核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，通過文字宣傳的方式，不僅能夠發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠讓人們隨時(shí)對(duì)地介紹思想政治教育，以此相對(duì)于單純的印制宣傳手冊(cè)或者以口頭宣教方式對(duì)人們進(jìn)行社會(huì)主體核心價(jià)值觀念的教育的方式，能夠時(shí)時(shí)給予人們提點(diǎn)。但是在以上述方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，仍需將相關(guān) 內(nèi)容印制成冊(cè)進(jìn)行發(fā)放，以此提升宣傳力度，促進(jìn)人們思想政治水平的提升。

2.4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

由于學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成階段，所以必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此讓學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)的形成。但是由于互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的思想，這就需要能夠加強(qiáng)思想政治課程，聯(lián)合家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)方面的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主體價(jià)值觀的形成。教師在課堂上需要對(duì)學(xué)生滲透具體國策的教學(xué)，比如可以對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行分析，可以讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)學(xué)生觀看新聞聯(lián)播，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相關(guān)國策的講座，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的質(zhì)量。

3 馬克思主義教育對(duì)思想政治工作的指導(dǎo)意義

馬克思主題實(shí)踐觀的內(nèi)容能夠?qū)ξ覈鐣?huì)建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮中藥作用，所以將馬克思主義實(shí)踐觀作為進(jìn)行思想政治建設(shè)的重要思想，能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)政治建設(shè)作出巨大的貢獻(xiàn)，為思想政治的教育工作起到指導(dǎo)作用。

3.1 思想政治教育中存在的缺陷

由于我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的過程中較為重要的就是進(jìn)行教育，科教興國是我國堅(jiān)持的基本內(nèi)容之一，思想政治建設(shè)也是我國建設(shè)的主要內(nèi)容，但是在進(jìn)行思想政治建設(shè)過程中，卻存在許多問題，首先，思想政治教育工作與實(shí)踐相脫離，雖然我國已經(jīng)重視到教育的重要性，無論是社會(huì)還是學(xué)校，均已經(jīng)開始重視思想政治內(nèi)容的教育教學(xué)，但是在教學(xué)過程中教學(xué)方式死板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，不利于人們思想政治素養(yǎng)的提升，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，進(jìn)而直接影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。其次，思想政治教育工作的教育方式保守，人們僅僅是對(duì)思想政治的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，卻缺少了人們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和把握的主體性的確立，這就導(dǎo)致受教育者的主動(dòng)性和積極性受到極大程度的影響，且隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，各種網(wǎng)絡(luò)信息資源傳遞速度不斷加快，教育教學(xué)方式趨于新穎化，若是不能改變死板的教學(xué)方式，則會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。最后，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際現(xiàn)象脫離，導(dǎo)致學(xué)而無用的現(xiàn)象即為嚴(yán)重，受教育人員只能被動(dòng)的接受知識(shí)教學(xué)，且并不能將其應(yīng)用于生活之中。

3.2 如何利用馬克思主義教育思想作為指導(dǎo)

首先，相關(guān)人員需要在進(jìn)行思想政治教育的過程中滲透馬克思主義教育思想中的實(shí)踐內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的為宜標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，進(jìn)而在進(jìn)行思想政治教育的過程中，充分與我國社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r與我國國情相聯(lián)系，了解人們學(xué)習(xí)思想政治過程中存在的疑慮，并以實(shí)踐方式使人們自主分析與理解的過程中強(qiáng)化對(duì)相關(guān)問題的理解，進(jìn)而找出解決問題的方式，且在此過程中需要確立受教育者的主體地位，要尊重其意識(shí)。其次，馬克思主義思想中指出，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)際情況出發(fā)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論的創(chuàng)新，以優(yōu)化思想政治教育的效果。所以這就需要教育者能夠不斷提升自身的思想政治品質(zhì)，提升自己的教育能力，以此不斷提升自身的修養(yǎng)，樹立良好的榜樣作用。只有教育者不斷提高自身的人格魅力，并對(duì)受教育者的心靈進(jìn)行了解和引導(dǎo)，以此為受教育者打開光明的大門，才能夠保證受教育者能夠掌握各種思想政治信息，不斷提升自身的思想政治內(nèi)涵與素養(yǎng)。所以這就需要教育者能夠在教育實(shí)踐的過程中，不斷探究適應(yīng)不同受教育者的教育方式，以此調(diào)動(dòng)受教育者的主觀性與能動(dòng)性進(jìn)行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并使其能夠更好的應(yīng)用相關(guān)思想政治知識(shí)解決實(shí)際問題。最后，思想政治教育的內(nèi)容需要符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展特征，在馬克思主義實(shí)踐觀的影響之下，需要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，也需要認(rèn)識(shí)到發(fā)展的重要性，要辯證的看待發(fā)展與實(shí)踐時(shí)間的關(guān)系，由于社會(huì)的進(jìn)步，科技水平的提升，都直接優(yōu)化了我國教育的現(xiàn)狀，所以教育者在進(jìn)行思想政治內(nèi)容滲透的過程中，就必須能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治內(nèi)容的教學(xué)，以此脫離傳統(tǒng)課堂的教學(xué)局限性，豐富教學(xué)手段，更好的調(diào)動(dòng)受教育者的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語

綜上所述，在我國思想政治教育實(shí)踐的過程中，以馬克思主義教育思想作為引導(dǎo)，能夠更好的解決當(dāng)前思想政治教育中存在的問題，能夠?qū)⒔逃c實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性，還能夠與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行必要的思想政治教育，從而有利于提升國民素養(yǎng)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（作者單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）