淺談高職高專市政管道工程課程設(shè)計(jì)及教學(xué)模式改革

蔣嵐

[摘 要] 隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的城市化進(jìn)程發(fā)展越來越快。在這樣的情況下，我國在城市建設(shè)過程中對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、維修、改建、拆除等方面的投資費(fèi)用處于快速增長的階段，對(duì)市政工程中參與工作人員的要求也在不斷提升，專業(yè)人員數(shù)量不足問題正成為制約我國城市化進(jìn)程的因素之一。為了解決這個(gè)問題，滿足城市建設(shè)過程中對(duì)人才的需求，對(duì)市政工程專業(yè)課程體系需進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)模式改革非常必要，通過闡述市政管道施工特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，對(duì)改革高職高專市政管道工程課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式提出一些建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職高專；市政管道工程；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0190-02

市政管道工程是高職高專院校中市政工程技術(shù)專業(yè)核心課程之一，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，了解城市管道工程基礎(chǔ)知識(shí)，掌握城市給水、排水、熱力、燃?xì)夤艿赖纫幌盗泄こ袒纠碚摵透拍?，具備靈活處理城市管道工程施工、維護(hù)以及管理等方面能力。市政管道工程涉及多個(gè)專業(yè)知識(shí)，包括給水工程、排水工程、燃?xì)夤こ?、供熱以及通風(fēng)工程、電纜工程這五門專業(yè)課程，教學(xué)過程中單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式以及課程設(shè)計(jì)難以滿足教學(xué)需求。為了達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，教師需對(duì)課程精心設(shè)計(jì)并改進(jìn)教學(xué)模式，同時(shí)教學(xué)過程著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題以及解決問題的能力。

一、市政管道工程的特點(diǎn)

（一）工程實(shí)踐性強(qiáng)

市政管道工程這門課程起始于施工人員在實(shí)際工程中的總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)課程目的在于未來工程工作中實(shí)際應(yīng)用，市政管道工程課程的主要內(nèi)容是針對(duì)市政工程中各種方案設(shè)計(jì)、施工工藝、施工方法以及實(shí)際施工過程的操作，因而市政管道工程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。

（二）課程涉及內(nèi)容多

市政管道工程課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)涉及廣泛，基礎(chǔ)學(xué)科包括水力學(xué)、測量學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、土力學(xué)、材料學(xué)、地基基礎(chǔ)和工程管理等。此外，學(xué)生課程還囊括給水工程、排水工程、燃?xì)夤こ?、供熱和通風(fēng)工程、電力電纜工程等內(nèi)容。如此狀況下，學(xué)生面臨的課程壓力巨大，課程中不同知識(shí)之間聯(lián)系甚小，學(xué)習(xí)過程中存在較多客觀難題，想學(xué)習(xí)和掌握市政管道工程這門課程，需要打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)模式相對(duì)比較陳舊

我國傳統(tǒng)教學(xué)模式過程中，教師一直作為課堂的主體。課堂教學(xué)過程中，教師雖傳道授業(yè)，但學(xué)生難以參與課堂教學(xué)，課堂教學(xué)過程枯燥無味。長期的填鴨式教育更會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)市政管道工程課程的抵觸心理。由此可見，這類教學(xué)方式對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性十分不利，學(xué)生無法全神貫注，更無法養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、活學(xué)活用的能力。

（二）授課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏

目前，我國大部分高職高專院校的教師都是師范類或者更高類學(xué)院接受教育之后直接進(jìn)入學(xué)校從事教育。這些新任教師對(duì)市政管道工程的相關(guān)知識(shí)掌握非常全面，但是由于不具備長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中很難靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師單調(diào)講授的情況，因此教學(xué)效率很難提升。

（三）使用教材相對(duì)比較落后

隨著時(shí)代進(jìn)步，我國城市建設(shè)發(fā)展速度越來越快，新技術(shù)、新工藝、新的材料以及新設(shè)備都在不斷出現(xiàn)，而高職高專課堂中所用教材相對(duì)落后，對(duì)學(xué)生在未來工作中實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生了很大影響，同時(shí)使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量很難得到實(shí)質(zhì)性的提升。

三、課程教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）課程設(shè)計(jì)理念與思路

為了更好地提升市政管道工程這門課程的教學(xué)效率，教學(xué)專家在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該深入我國市政類企業(yè)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查取得的資料和訊息，進(jìn)行相關(guān)崗位的深入分析。通過以上方式，方能更好地幫助教學(xué)專家了解學(xué)生日后進(jìn)行工作所需的知識(shí)和技能，根據(jù)這些信息進(jìn)行課程內(nèi)容的開發(fā)、設(shè)計(jì)以及篩選，才能為學(xué)生和教師提供更適合的教材。需要注意的是，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該更多了解和加入一些新知識(shí)，幫助學(xué)生更好地了解新工程施工技術(shù)和設(shè)備使用方法。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容組織與安排

確定市政管道工程課程教學(xué)內(nèi)容之前，需要根據(jù)市政工程技術(shù)專業(yè)未來從事的各種職業(yè)以及崗位進(jìn)行參考。針對(duì)不同類型崗位職業(yè)對(duì)工作人員的能力和技能要求，結(jié)合實(shí)際的工程項(xiàng)目作為載體，將“教授、學(xué)習(xí)、應(yīng)用”融為一體，并以此為原則進(jìn)行教學(xué)，從而設(shè)定不同的教學(xué)課時(shí)完成教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作、院校與企業(yè)之間的良性循環(huán)。

四、教學(xué)方法和考核方式改革

（一）教學(xué)方法改革

教學(xué)方法改革過程中，為了更好地提升教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中通過合理運(yùn)用更多的教學(xué)方法達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。其中常用的方法主要有以下三種。

1.案例教學(xué)法

教師教學(xué)過程中，應(yīng)該更多結(jié)合工程實(shí)際，并將實(shí)際工程作為案例進(jìn)行講解。通過這樣的方式，學(xué)生可以快速有效地對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行理解和記憶，還可提升學(xué)生今后遇到類似問題時(shí)的應(yīng)用能力，從而為學(xué)生今后的實(shí)際工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。例如，介紹市政管道開槽施工時(shí)列舉工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，講解溝槽斷面形式時(shí)要做到舉一反三，首先讓學(xué)生了解工作現(xiàn)場涉及的形式，其次讓學(xué)生明白除此之外還有存在其他斷面形式，最后讓學(xué)生知道各種斷面形式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

2.現(xiàn)場教學(xué)法

現(xiàn)場教學(xué)法對(duì)提升市政管道工程的教學(xué)質(zhì)量非常有幫助，通過使用現(xiàn)場教學(xué)法，可以幫助學(xué)生直觀了解實(shí)際工作的情況以及工程實(shí)施過程中可能遇到的各種問題，從而提前進(jìn)行適應(yīng)。在這樣的情況下，學(xué)生不但可以主動(dòng)地思考遇到問題該如何處理，還會(huì)思考在設(shè)計(jì)層面如何避免問題的發(fā)生，無論是對(duì)學(xué)生未來從事工程的設(shè)計(jì)還是實(shí)際施工，都有著非常大的幫助。例如，教師在講解“井點(diǎn)降水方面知識(shí)”“溝槽開挖”等時(shí)，可以帶學(xué)生到施工工地進(jìn)行參觀，如果條件允許情況下，還可讓學(xué)生在施工過程中參與施工，這樣可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握。

3.翻轉(zhuǎn)課堂法

翻轉(zhuǎn)課堂也被稱為顛倒課堂，是將傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教→學(xué)”的模式反轉(zhuǎn)為“學(xué)→教”的模式。教師引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書等工具獲取將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，課堂中的時(shí)間則將講授改為討論。通過這樣的方式，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并形成學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有很好的效果。

（二）考核方式改革

我國傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生的考核方法通常為考試考核，這樣的模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將過多的注意力集中在了應(yīng)付考試上，很難真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。隨著時(shí)代變化，傳統(tǒng)的考核模式已經(jīng)逐漸不能滿足如今教育需求。在對(duì)學(xué)生考核中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)考核方法進(jìn)行改革，注重對(duì)過程考核，其中涉及學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題的綜合能力考核。考核內(nèi)容包括出勤情況、任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià)、項(xiàng)目完成情況演示評(píng)價(jià)、工作態(tài)度的評(píng)價(jià)等。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)

影響我國高職高專院校市政管道工程教學(xué)效果的因素有很多，其中較為重要的因素就是教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。由于目前大部分教師是畢業(yè)后直接到學(xué)校工作的，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。針對(duì)這類問題，除了教師在課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)和豐富自己的知識(shí)，鍛煉教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)校近年來還開展了訪問工程師制度，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間到相關(guān)企業(yè)參與企業(yè)工程實(shí)踐工作以及教科研課題的研究工作，既為企業(yè)解決部分難題，又學(xué)到工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)語

隨著我國社會(huì)不斷發(fā)展，我國城市化進(jìn)程發(fā)展越來越快。故我國在城市建設(shè)過程中對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、維修、改建、拆除等方面的投資費(fèi)用處于快速增長階段，對(duì)市政工程中參與工作人員的要求也在不斷提升，專業(yè)人員數(shù)量不足成為制約我國城市化進(jìn)程的重要因素之一。通過對(duì)高職高專市政管道工程課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式進(jìn)行改革，更好地提升教學(xué)效率，才可充分滿足我國城市建設(shè)發(fā)展的需要。

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編輯 馮永霞