音樂興趣與培養(yǎng)

張金月

【摘要】在當(dāng)今時代的音樂教育大背景下，本文以音樂興趣作為研究起點，分析了影響音樂興趣的環(huán)境因素，即家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。并針對這三個環(huán)境影響因素探討了對于音樂學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)對策。

【關(guān)鍵詞】音樂;興趣;策略

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

“沒有熱愛，任何天分也無法生長”。興趣是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認(rèn)識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動人認(rèn)識事物、探索真理的重要動機。興趣有個體在生活中長期形成的，也有在一定對的情景下由某一事物偶然激發(fā)出來的。音樂現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，因為音樂不僅能提高人們的審美能力，凈化心靈。而且能夠放松我們的生活，調(diào)節(jié)身心;在普通學(xué)校教育中，德智體美勞是一個人全面發(fā)展的基本素質(zhì)，而音樂是實施美育的重要途徑;有的人正在學(xué)習(xí)音樂的路上;有的人渴望成為音樂人才……所以無論是在社會生活中還是在學(xué)校中，音樂對于人的成長都有著非同一般的作用，而音樂興趣，是一個人走向美好音樂世界的開始，本文所要探討的是環(huán)境因素對音樂興趣的影響以及培養(yǎng)對策。

一、影響音樂興趣的基本因素

具有音樂興趣，對于學(xué)習(xí)音樂及成為音樂人才是蘊含著巨大推動力以及無窮潛力的。愛因斯坦曾說過，“熱愛，是最好的老師。”而培養(yǎng)具有良好音樂素質(zhì)①的人則是在一個人的出生伊始。教育家布魯姆說過3-5歲是孩子音樂能力開始萌芽的關(guān)鍵期。所以音樂興趣在這個階段也是至關(guān)重要的，而環(huán)境是影響音樂興趣的重要因素，其實除了環(huán)境因素，還有遺傳因素對于音樂興趣的影響，只不過遺傳因素不是人為可控的，它是先天性的，那么在這里筆者對遺傳因素對于音樂興趣的影響做一下簡要論述。

遺傳因素：德國著名的音樂世家“巴赫家族”，在1580-1845年的約6代人中出現(xiàn)了大約60位音樂家，其中38位成就顯赫。還有亨德爾、海頓、莫扎特、貝多芬、等二十位世界音樂大家，這其中就有十二位出生于音樂家庭或父母有一方熱愛音樂，占總數(shù)的60%?？梢哉f如果父母具有較高的音樂才能或者極度的熱愛音樂，那么他們的子女將會是幸運的，因為他們從出生那一刻就會得到繆斯女神的眷顧。當(dāng)然，一個具有音樂天賦的人也并不一定會喜愛音樂，遺傳對于音樂興趣的影響并不是絕對的，而是作為一個重要因素為我們所了解。那么另外一個重要的因素，環(huán)境因素，是我們接下來要討論的。

環(huán)境因素：環(huán)境是影響一個人音樂興趣形成的重要因素，在這里，人所處的環(huán)境需要分成3種，分別是：1.家庭環(huán)境;2.學(xué)校環(huán)境;3.社會環(huán)境（本文所指的社會環(huán)境是狹義的社會環(huán)境，即除了前兩種環(huán)境之外的）。

二、音樂教育培養(yǎng)對策

興趣的培養(yǎng)不光是讓孩子愛上音樂，在音樂體驗中感到自我愉悅與自我成長，也是幫助孩子形成一個正確的音樂價值觀。之前我們談到一個人音樂興趣的形成會受到遺傳和環(huán)境因素的影響。那么在這里，我們主要探討環(huán)境因素并與之相應(yīng)的音樂教育培養(yǎng)對策。因為遺傳屬于先天的，而我們要研究的是后天的音樂教育，其用來培養(yǎng)孩子音樂興趣的策略。

（一）家庭環(huán)境

首先是早期家庭音樂教育，活躍在當(dāng)今國際音樂界及音樂教育領(lǐng)域的音樂教育家和音樂哲學(xué)家韋恩·鮑曼博士說：“學(xué)前階段作為基礎(chǔ)階段是至關(guān)重要的，基礎(chǔ)是在那時構(gòu)成的。如果錯過那個階段，就錯過了培養(yǎng)他們的機會?！?/p>

一個人在剛出生的時候，就已經(jīng)處于家庭環(huán)境之中，而這個階段我們接觸的最多的人是父母，所以父母的性格、習(xí)慣會對孩子的成長和心理有很大的影響。倘若父母熱愛音樂，擅長歌唱或樂器。使家中始終充盈著音樂的氣氛，那么孩子會潛移默化的受到影響和感染，有句話說“父母是孩子的第一任老師?！边@一點不僅體現(xiàn)在陪孩子探索世界上，還有父母的榜樣的作用。其實，我們都會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子在兩、三歲的時候會喜歡蹦蹦跳跳，而且陪伴他們的玩具也是一些帶有聲響且富有音樂性的，那么可以說，大部分孩子是具有學(xué)習(xí)音樂的生理和心理條件的。但是，也應(yīng)該了解孩子年齡越小，注意力持續(xù)的時間就越短。另一方面，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，一個人的記憶力與年齡是呈反比的。所以說，早期音樂環(huán)境對于孩子的音樂價值觀影響可能是一輩子的，而且需要家長來加以引導(dǎo)。

（二）學(xué)校環(huán)境

從家庭進入學(xué)校，孩子接觸的第二個大環(huán)境是學(xué)校，而孩子在這個環(huán)境度過的是他的青春時期。是一個人世界觀、價值觀、人生觀基本形成的時期，在這一階段，主要給孩子引導(dǎo)的人是老師。也是在這一學(xué)校環(huán)境下，孩子會接觸到比較正規(guī)的音樂實踐和學(xué)習(xí)。

“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念中的一項。其實，學(xué)校環(huán)境對于音樂興趣的影響是多元的，包括音樂自身的魅力，音樂老師的專業(yè)素質(zhì)，多姿多彩的藝術(shù)活動等。學(xué)校環(huán)境對于音樂興趣的培養(yǎng)是更有利的，因為在集體中，能更好的交流，欣賞與表演。而在培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的過程中，應(yīng)注意一節(jié)好的音樂課的作用，而這離不開一位優(yōu)秀音樂教師的個人能力還有對課程內(nèi)容的組織能力以及管理能力。在這里，老師代替了學(xué)生心中的“父母”“偶像”，只有音樂老師由衷的熱愛音樂并潛心音樂教育事業(yè)，才會對學(xué)生產(chǎn)生影響。在課堂音樂教育中，應(yīng)注意課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性和優(yōu)秀音樂作品鑒賞對于學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)的重要性。另外，學(xué)校定期舉辦的藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)等音樂活動會對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)起到積極的作用，因為在具體的音樂實踐中，有自我表現(xiàn)的機會。在這種自我表現(xiàn)中，學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強了對音樂的興趣。對于一些對于音樂有著濃厚興趣的同學(xué)，師生共同創(chuàng)造音樂帶給他們的樂趣就是最好的表揚與鼓勵，對于那些音樂興趣一般的同學(xué)來說，使用表揚鼓勵的手段是有積極作用的。

（三）社會環(huán)境

音樂除了教育，審美功能，還有社會，認(rèn)識，娛樂功能。在社會環(huán)境下所接觸的音樂大部分都是娛樂功能和社會功能占主導(dǎo)。而社會環(huán)境對于孩子音樂興趣的影響大多是來自于大眾媒體，電視、互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺等。這之中充斥著流行音樂，孩子們很容易受到影響，“追星”“聽流行音樂”在青少年中屢見不鮮，當(dāng)然，這其中也有好的音樂作品，但也是大浪淘沙。而學(xué)會批判和鑒賞音樂作品，離不開前兩個階段的教育，即學(xué)校音樂教育和家庭音樂教育，其中主要是學(xué)校音樂教育，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于音樂作品的批判和鑒賞能力，從而避免孩子隨波逐流，不懂區(qū)分優(yōu)秀與粗濫。在眾多的音樂作品中迷失方向。學(xué)習(xí)一門樂器是將孩子帶進音樂世界的有效策略，在個過程中會遇到學(xué)習(xí)上的種種困難，而這有利于培養(yǎng)孩子的抗挫折性（理智感），并且為孩子對音樂興趣的長期發(fā)展和延續(xù)性起到了至關(guān)重要的作用。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)音樂與音樂興趣是分不開的，音樂對于一個個性完善、全面發(fā)展的人來說，應(yīng)該像陽光、空氣、水……那樣重要。而培養(yǎng)音樂興趣就是利用一定的手段和策略激發(fā)音樂學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動力，讓他/她真正喜歡上音樂?，F(xiàn)在的教育太多是強制性的，我們在教育中加入了太多功利性因素，成長就是一個破繭成蝶的過程，是由內(nèi)向外的，揠苗助長顯然是不科學(xué)的。作為家長、老師我們要重視音樂興趣對于學(xué)習(xí)音樂的重要性，因為這是真正的以人為本，以學(xué)生為本。

注釋：

音樂素質(zhì)：指適應(yīng)音樂藝術(shù)實踐需要的、在人的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面表現(xiàn)出來的某些特點。它具有先天解剖生理特點，但是經(jīng)過教育和實踐，在原有基礎(chǔ)上是可以得到不同程度的培養(yǎng)和發(fā)展的。幼兒的音樂素質(zhì)主要表現(xiàn)在音樂聽覺的敏銳、準(zhǔn)確程度，節(jié)奏感覺的準(zhǔn)確、靈活，反應(yīng)的敏捷程度和發(fā)聲器官的音質(zhì)、音色特點等。-中國學(xué)前教育百科全書（知網(wǎng)百科）。