普通高校排演歌劇的實(shí)踐與探索

【摘要】歌劇是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)表演形式，排演歌劇可以顯著提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，因此歌劇排演在高校中顯得尤為重要。本文以普通高等院校為出發(fā)點(diǎn)，分析歌劇排演在普通高校中的重要性，同時(shí)結(jié)合普通高等院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等自身的特點(diǎn)，剖析現(xiàn)如今普通高等院校排演歌劇的難點(diǎn)，分析制約普通高等院校歌劇排演的因素。結(jié)合自身的實(shí)際情況，解決排演中所遇到的問(wèn)題與障礙，努力探索出一條普通高等院校結(jié)合自身實(shí)際的排演歌劇之路。

【關(guān)鍵詞】歌劇;普通高校;賈尼·斯基基

【中圖分類號(hào)】G4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、歌劇排演在普通高校的重要性

歌劇是一門包含聲樂(lè)、舞蹈、表演等多位一體的綜合性藝術(shù)，包含特定的場(chǎng)景與情緒，需要歌唱演員、合唱團(tuán)員、樂(lè)隊(duì)、指揮等數(shù)百人完美配合，因此對(duì)演員的要求極高。自歌劇在意大利誕生以來(lái)，一直受到全世界廣大人民的喜愛(ài)。20世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的音樂(lè)事業(yè)發(fā)展迅速，優(yōu)秀的作品與歌唱家層出不窮，但是對(duì)于歐美先進(jìn)、完備的藝術(shù)人才培養(yǎng)體系來(lái)說(shuō)，我國(guó)的藝術(shù)培養(yǎng)體系仍不是十分的完善。以聲樂(lè)教學(xué)為例，聲樂(lè)教學(xué)工作的目標(biāo)，是培養(yǎng)出有較高演唱技巧和有一定表演能力的專業(yè)性、高水平人才，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，重視理論而忽略實(shí)踐的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，只重視演唱而忽視其他的學(xué)生大有人在。而且在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，由于聲樂(lè)專業(yè)小課一對(duì)一的特殊原因，只重視個(gè)人演唱，而忽視集體共同合作的問(wèn)題顯得尤為突出，因此導(dǎo)致也了聲樂(lè)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與他人重唱、更鮮有機(jī)會(huì)與樂(lè)隊(duì)合作，只能依靠鋼琴伴奏等一系列的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題相對(duì)于專業(yè)院校，我們普通高等院校顯得尤為嚴(yán)峻。歌劇詠嘆調(diào)的演唱是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中必不可缺的一部分。想要演唱好一首詠嘆調(diào)，除了必要的高超演唱技巧外，還需要有充沛的情感支持，如果不了解歌劇，只學(xué)習(xí)旋律音符的話，必然會(huì)與歌劇脫節(jié)，而排演歌劇則可以完美的解決這個(gè)難題。在歌劇的排演中，你可以詳細(xì)的了解整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)，可以體會(huì)到主人公內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)和細(xì)微的內(nèi)心情感變化，當(dāng)你了解了這一切的時(shí)候，演唱詠嘆調(diào)的情感問(wèn)題也就迎刃而解了。

近年來(lái)，除了專業(yè)的音樂(lè)院校，雖然有許多的普通高等院校對(duì)歌劇排演有所嘗試，但是由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境等各方面因素的制約，大多數(shù)高校的藝術(shù)實(shí)踐也僅僅停留在歌劇片段的節(jié)選和中國(guó)音樂(lè)劇而已。因此，為了提高普通高校聲樂(lè)學(xué)生綜合演唱的能力，為了加強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)駕馭的能力，必須將歌劇排演普及到普通高校中去。

二、普通院校歌劇排演的準(zhǔn)備工作

（一）找準(zhǔn)角色的定位，歌劇排演的成功基石

歌劇排演的首要工作便是角色的擬定問(wèn)題。在歌劇的排演中，應(yīng)該首先讓學(xué)生熟悉歌劇的發(fā)展劇情，了解每個(gè)角色和角色之間的人物關(guān)系，并了解每個(gè)角色的聲部特色，最后按照學(xué)生的音色和演唱技術(shù)能力擬定最為合適的角色。與大多數(shù)歌劇不同的是，一般歌劇都是男高音或者女高音作為主要角色，男中音或女中音擔(dān)任配角。但是在《賈尼·斯基基》中，不僅男主角賈尼斯·基基為男中音，而且劇中需要大量的男中音和女中音來(lái)推動(dòng)劇情的發(fā)展，因此這也是這部歌劇的特色之處。但普通高校優(yōu)秀中聲部演員普遍匱乏，這也是排演這部歌劇的難點(diǎn)。

（二）分析作品的創(chuàng)作背景，尋找歌劇的獨(dú)特之處

分析作品的創(chuàng)作背景，無(wú)疑是深入了解歌劇的方法之一。以《賈尼·斯基基》為例，這部歌劇是普契尼于1918年創(chuàng)作的一部獨(dú)幕喜歌劇，同時(shí)也是普契尼創(chuàng)作中唯一一部純粹的喜歌劇?！顿Z尼·斯基基》原本屬于普契尼創(chuàng)作的“三聯(lián)劇”的最后一部，但由于劇情冗長(zhǎng)等原因如今常常單獨(dú)上演。這部歌劇本取自但丁的《神曲》，講述了男主人公賈尼斯·基基為了女兒的愛(ài)情，幫助里努喬家族更改遺囑的故事，最后以女兒與里努喬有情人終成眷屬的大團(tuán)圓結(jié)局結(jié)尾。雖然劇情簡(jiǎn)單，輕松幽默，但是結(jié)構(gòu)緊湊而完整，起承轉(zhuǎn)合樣樣俱全。需要注意的是，由于是獨(dú)幕歌劇，沒(méi)有轉(zhuǎn)場(chǎng)休息的時(shí)間，因此整部歌劇需要一氣呵成，沒(méi)有回旋的余地。

之所以稱之為“喜歌劇”，與“正歌劇”所不同的不僅僅是因?yàn)楦鑴∏榈挠哪L(fēng)趣、伴奏織體的輕快活潑，更多的還是歌劇演員夸張滑稽的表演。在劇中一開始，便是眾多親友來(lái)追悼已故的富商，但是眾人醉翁之意不在酒，而是惦記著富商的財(cái)產(chǎn)，因此本應(yīng)莊重悲傷哀悼的背景音樂(lè)變得滑稽搞笑。正是這樣的對(duì)比才讓這部劇更具有喜感，所以需要歌劇演員以更加夸張的表演來(lái)襯托劇情的荒謬，因此對(duì)演員的表演能力要求也很高。

（三）音樂(lè)感情的處理，歌劇排演靈魂所在

歌曲感情的處理成功與否，往往是歌劇排演的關(guān)鍵所在。一首感情處理成功的詠嘆調(diào)往往是一部歌劇的畫龍點(diǎn)睛之筆。很多人認(rèn)識(shí)《賈尼斯·基基》這部歌劇也是由一首著名的勞蕾塔詠嘆調(diào)《我親愛(ài)的爸爸》開始的。在劇中，賈尼斯·基基的羞辱讓他十分的憤怒，便十分果斷拒絕了幫助他們更改遺囑的要求。但是眼看遺產(chǎn)拿不到，自己和愛(ài)人里努喬的婚禮就要泡湯，為了自己，為了愛(ài)情，勞蕾塔唱出了這段飽含深情的詠嘆調(diào)。這首詠嘆調(diào)短小精悍，極賦深情，全曲情感可以分為三個(gè)部分。第一部分是對(duì)自己愛(ài)情的訴說(shuō)，充滿了美好與甜蜜，是對(duì)愛(ài)人的贊美以及對(duì)以后生活幸福的憧憬和向往。第二部分是自己的愛(ài)情即將被父親拆散，對(duì)父親的憤恨與威脅。她唱到“如果你不答應(yīng)我，我就去到維克橋上跳進(jìn)水里”，這時(shí)要特別注意歌唱情緒的對(duì)比，要做到收放自如。從一開始對(duì)愛(ài)情的憧憬與甜蜜，到后來(lái)的憤恨，再到最后情緒爆發(fā)，不惜以失去生命為代價(jià)來(lái)威脅父親，感情波動(dòng)之大不言而喻，同時(shí)也是全曲的高潮之處。第三部分，是感情的回落，在以死亡威脅父親的情感爆發(fā)以后，勞蕾塔慢慢恢復(fù)理智，以女兒特有的柔弱的身份，充滿委屈的向父親懇求到“爸爸，我懇求你，爸爸，我懇求你”。

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作者簡(jiǎn)介：江云鵬（1994—），男，漢族，河南南陽(yáng)人，貴州民族大學(xué)碩士研究生，研究方向：聲樂(lè)。