流行演唱教學(xué)中音色的調(diào)整及運(yùn)用研究

邱昌杰

【摘要】流行演唱教學(xué)中，音色的調(diào)整和音色的變化對(duì)不同風(fēng)格歌曲的表現(xiàn)發(fā)揮著重要的作用。音色的調(diào)整和變化也是流行演唱不同風(fēng)格的重要表現(xiàn)方式。本文主要圍繞流行演唱教學(xué)中音色的調(diào)整和音色運(yùn)用的具體策略展開分析和探究。

【關(guān)鍵詞】流行演唱教學(xué);音色的調(diào)整;音色的運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

通常情況下，每個(gè)人在演唱中的聲音是不同的，這主要是因?yàn)槊總€(gè)人的嗓音音色不同。每個(gè)人都具有獨(dú)特的音色，美妙獨(dú)具特點(diǎn)的音色在演唱中會(huì)給人們留下非常深刻的印象。音色是由聲帶震動(dòng)發(fā)出的聲音，在流行演唱教學(xué)中，可根據(jù)不同風(fēng)格作品表達(dá)的不同情感進(jìn)行演唱音色的調(diào)整。因此，為了更好地表達(dá)歌曲的情感角色，在流行演唱教學(xué)中，需要充分掌握有關(guān)流行演唱音色的理論知識(shí)和教學(xué)方法。

一、音色的概述

（一）音色的概念

音色一般指的是由于不同物體的振動(dòng)產(chǎn)生的不同聲音頻率，不同聲音頻率又在聲音波形方面表現(xiàn)出各不相同的聲音特點(diǎn)，是一種聲音帶給人感覺的特性。人們接收聲音的信號(hào)是通過耳膜的感知和大腦神經(jīng)的相互調(diào)節(jié)作用來感知聲音的，通過音色來區(qū)別和認(rèn)知有聲世界。從歌唱的角度出發(fā)，音色是演唱過程中產(chǎn)生的一種自然表現(xiàn)形式。 由于每個(gè)人的聲帶成長發(fā)育情況不同，聲帶的厚薄、長度、閉合狀態(tài)等都有所不同，所以每個(gè)人表現(xiàn)出的音色也是各不相同的。音色是聲音具有的特有性質(zhì)，無論是人的嗓音還是樂器發(fā)出的聲音，都有它們各自不同的發(fā)音色彩。對(duì)音色進(jìn)行有效區(qū)分需要從多層面感受聲音的音色。

（二）音色的表現(xiàn)特征

音色是通過聽覺來感知并以聲音的一部分組成形式進(jìn)行表達(dá)的。音色不是單獨(dú)存在的，是包含在聲音的傳達(dá)過程中的，并且這些聲音是被人們的聽覺所感知到的。在流行演唱中，歌手通過自己對(duì)音色特征的變化，使得聽者的情感隨著聲音感情色彩的變化而變化，并且心理情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而達(dá)到完美的演唱效果。音色在不同風(fēng)格歌曲演唱中的表現(xiàn)效果還可以使人們內(nèi)心深處進(jìn)行感情變換，使人們處于一種特定的想象場景，喚起人們內(nèi)心的思想意識(shí)，進(jìn)而使得音色特征表達(dá)的效果充分體現(xiàn)。音色的表現(xiàn)特征具有多樣性，音色可以表達(dá)多種感情色彩信息，如開心、高興、喜悅、愉快的感情色彩，悲傷、難過、困惑的感情色彩，震撼、熱血沸騰的感情色彩，悲壯、可歌可泣的感情色彩等。歌手通過對(duì)音樂作品的情感表達(dá)、作品內(nèi)容、作品背景、作品角色的了解和心理感受，通過流行演唱技法，利用對(duì)音色的調(diào)整，將音樂作品所要表達(dá)的情感盡情表現(xiàn)出來。

（三）流行演唱教學(xué)中音色與歌唱的關(guān)系

在流行演唱教學(xué)中，音色與歌唱有著密不可分的聯(lián)系。利用發(fā)聲技巧產(chǎn)生不同的音色，不同的音色在不同風(fēng)格作品中所表達(dá)的情感也是不同的，從而使得流行演唱教學(xué)中歌曲演唱體現(xiàn)的感情色彩也有所不同。流行演唱的發(fā)聲技巧是通過聲帶的閉合或者振動(dòng)等發(fā)聲動(dòng)作的相互協(xié)調(diào)作用完成的。聲帶的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，是聲音的聲源出處，因此，在流行演唱教學(xué)中，要注重對(duì)聲帶發(fā)聲的有效訓(xùn)練。使學(xué)生熟悉自身不同腔體共鳴及運(yùn)用，學(xué)會(huì)熟練掌握胸聲、混聲、頭聲的不同色彩來詮釋作品。無論是在講話的過程中，還是在演唱歌曲的過程中，都需要聲帶的閉合作為基礎(chǔ)。在進(jìn)行流行演唱教學(xué)中通過聲帶閉合狀態(tài)、聲音進(jìn)入不同腔體來對(duì)歌唱的音色進(jìn)行調(diào)整，從而有效的實(shí)現(xiàn)音色在演唱歌曲中的變換效果。在進(jìn)行流行演唱低聲區(qū)訓(xùn)練中，運(yùn)用胸聲和聲帶閉合的能力，使音色以自然沉穩(wěn)的形式表現(xiàn)出來;在進(jìn)行流行演唱高聲區(qū)訓(xùn)練中，通過運(yùn)用聲帶閉合與頭聲的高位置，使得音色以輕便靈巧的形式表現(xiàn)出來。流行演唱教學(xué)過程中，聲帶的閉合能力和聲音在腔體的走向會(huì)產(chǎn)生不同的音色，熟練掌握以上技巧對(duì)流行演唱中的音色把控和情感表達(dá)有著重要的影響。

在進(jìn)行流行演唱教學(xué)時(shí)，教師要加大學(xué)生對(duì)于音色的重視力度。讓學(xué)生明白音色在不同流行作品中的重要作用，掌握音色對(duì)作品詮釋的差異。演唱過程中鼻音、呼吸運(yùn)動(dòng)、喉聲等對(duì)音色的變換和調(diào)整都有一定的影響[1]。為了更好地控制音色，使得音色在歌曲演唱過程中發(fā)揮重要的作用，教師應(yīng)積極鍛煉學(xué)生的呼吸運(yùn)動(dòng)、鼻音和喉聲等操作。呼吸運(yùn)動(dòng)主要是通過呼和吸氣流的交替，振動(dòng)發(fā)聲器官，進(jìn)而塑造聲音的音色。吸氣、呼氣速度過快或者過慢都會(huì)造成發(fā)出的聲音不穩(wěn)定。氣息不通暢也會(huì)導(dǎo)致音色的變化進(jìn)而影響歌唱效果。

歌唱教學(xué)中，聲音共鳴是常常聽到的一個(gè)詞語。共鳴一般是物體因共振而發(fā)聲。在歌唱中，聲音共鳴可以擴(kuò)大聲音張力，使歌唱效果更加美妙，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。共鳴可以影響音色在歌唱中的表現(xiàn)效果?？梢詫?shí)現(xiàn)不同音色的銜接和轉(zhuǎn)化，滿足人們歌唱時(shí)的情感表達(dá)。因此，流行演唱教學(xué)中，教師也要重視對(duì)學(xué)生不同腔體聲音共鳴的訓(xùn)練，進(jìn)而使得音色更加豐富，從而可以更好地表達(dá)歌手的演唱目的和風(fēng)格需求。

二、流行演唱教學(xué)中音色的調(diào)整

音色的調(diào)整對(duì)于流行演唱教學(xué)中音樂作品的演繹起著重要的作用。在進(jìn)行流行演唱教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)音樂作品的風(fēng)格、作品背景、作品內(nèi)容、風(fēng)格載體對(duì)音樂演唱中音色的調(diào)整進(jìn)行教學(xué)，可以突出音樂作品情感的體現(xiàn)和表達(dá)。

（一）圍繞流行演唱教學(xué)的內(nèi)容和歌唱情感對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整

歌曲演唱中不同音色的運(yùn)用是音樂作品的一種表現(xiàn)形式，是對(duì)音樂作品情感的深刻表達(dá)。教師可以從音樂教學(xué)內(nèi)容和作品情感角度出發(fā)，把握音樂作品的精髓，選擇合理的音色來實(shí)現(xiàn)音樂作品的演唱教學(xué)。選擇恰當(dāng)?shù)囊羯珜⒁魳纷髌匪磉_(dá)的情感表現(xiàn)出來[2]。在流行演唱教學(xué)中，如遇到情感表達(dá)不到位的情況，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音色調(diào)整，或者將不同學(xué)生的音色和相關(guān)的因素進(jìn)行結(jié)合，從而使得流行演唱教學(xué)中的音樂作品的情感和內(nèi)容得到較好的表達(dá)效果。學(xué)生進(jìn)行歌唱時(shí)，專業(yè)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生注重音色的調(diào)整和運(yùn)用。將演唱音樂作品中的作品情感和內(nèi)容作為選擇音色的主要操作之一，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)流行演唱音樂作品中音色的選擇和調(diào)整變化做到心中有數(shù)。

（二）根據(jù)流行演唱教學(xué)的歌曲風(fēng)格和載體對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整

流行演唱教學(xué)中，音樂作品的風(fēng)格和載體體現(xiàn)的內(nèi)容不同，歌手選擇的音色也不同，需要對(duì)演唱作品中的聲音音色進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。部分歌曲因?yàn)榈赜虻牟煌枨谋憩F(xiàn)形式就不同，歌曲的特點(diǎn)也不相同。為了在流行演唱教學(xué)中體現(xiàn)不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，就要更加注重對(duì)音色的選擇。在進(jìn)行音色調(diào)整時(shí)，要充分考慮到演唱歌曲的地域特色，體現(xiàn)不同流行音樂色彩[3]。在進(jìn)行不同載體的流行演唱教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)音樂的理論知識(shí)和演唱技巧加倍重視，讓學(xué)生可以很好的將流行演唱理論基礎(chǔ)和演唱技巧很好的結(jié)合。流行演唱教學(xué)中不同風(fēng)格音樂作品有地域的差異、生活習(xí)慣的差異性、生活環(huán)境的差異性。種種差異性歌手演唱表現(xiàn)音樂作品也有所差異。

（三）從流行演唱教學(xué)中歌曲角色塑造角度對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整

流行演唱教學(xué)中，除了要考慮音樂作品的情感、內(nèi)容和音樂作品風(fēng)格等因素需要進(jìn)行音色調(diào)整外，還需要考慮音樂作品角色塑造過程中音色調(diào)整需求。在一些流行演唱中，為了更好的體現(xiàn)音樂作品的特性，就需要對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整，從歌唱的聲音意境中體會(huì)作品角色塑造的特點(diǎn)[4]。通過音色的調(diào)整，從而將流行演唱教學(xué)中的作品情感角色充分的表現(xiàn)出來。

三、流行演唱教學(xué)中音色運(yùn)用的具體實(shí)施策略

音色在流行演唱教學(xué)中有著非常的重要作用，音色在流行演唱教學(xué)歌曲中的轉(zhuǎn)變會(huì)讓演唱歌曲的意境變化、演唱歌曲的情境變化、演唱歌曲的情感變化等?；诖耍羯闹匾砸约耙羯D(zhuǎn)變會(huì)給歌手表達(dá)歌曲帶來了更充分的感染力。

（一）音色在流行演唱教學(xué)中聲音變化的運(yùn)用

人在唱歌或者說話時(shí)，發(fā)出的聲音是由喉嚨的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的，但是由于不同個(gè)體聲帶的生理結(jié)構(gòu)尺寸不同，從而使得聲帶的振動(dòng)頻率也不相同，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱以及音色也就大不相同[5]。一般來說，在流行演唱教學(xué)中，女生的聲帶比男生的聲帶短、薄，所以女生的聲音高度更高，男生的聲音高度略低。男生、女生的聲帶結(jié)構(gòu)情況不同，使得男生女生的聲音具有一定的差別。根據(jù)音色的特質(zhì)以及男生女生的聲帶具有的不同特征，可以將音色在聲音變化中的運(yùn)用進(jìn)行細(xì)化。分別為女高音、女中音、女低音;男高音、男中音、男低音。高音令人優(yōu)美、澄明、高亢、穿透力極強(qiáng)，低音給人一種安逸、靜謐的感覺，中音給人帶來舒適、自然的感覺。女生的音色普遍是明亮、透徹、尖細(xì)。男生的音色普遍低沉、渾厚、沉穩(wěn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的音色會(huì)受到時(shí)間的變化、情緒的影響、環(huán)境的因素等情況的影響，具有不確定性。 在流行演唱教學(xué)過程中，歌手聲音的音色變化能夠使得歌曲表達(dá)的效果更理想更出色。

（二）音色在流行演唱教學(xué)中角色變化的運(yùn)用

流行演唱方式屬于現(xiàn)代化音樂教學(xué)中的一種表現(xiàn)方式。流行演唱教學(xué)中會(huì)涉及音樂作品作者的情感變化、故事情節(jié)變化、角色變化等。在流行演唱教學(xué)中，音色可以更好的識(shí)別演唱歌曲中人物角色的變化度，歌曲演唱中不同人物角色有其不同的音色表現(xiàn)方式，由此可見，音色在流行演唱教學(xué)中角色變化運(yùn)用的重要性[6]。音色的不同可以明顯的區(qū)分出音樂角色的變化。比如女生的音色具有尖銳、柔和、嘹亮的特點(diǎn)。男生的音色具有渾厚、寬厚、磁性的特點(diǎn)。兒童的音色具有天真、爛漫的特點(diǎn)。年長者的聲音具有滄桑、低沉的特點(diǎn)。由此可見，音色在流行演唱教學(xué)中，對(duì)于音樂作品角色的塑造變化有著至關(guān)重要的作用。因此，音樂教師要加強(qiáng)學(xué)生在流行演唱教學(xué)中音色的練習(xí)和掌握，可以讓學(xué)生完美的運(yùn)用音色，適應(yīng)流行音樂作品中的任意角色，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂作品中角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)度，促使學(xué)生對(duì)音樂作品中的角色詮釋更加得體，音樂表現(xiàn)更具感染力。

（三）音色在流行演唱教學(xué)中感情變化的運(yùn)用

聲音是人們相互溝通的語言情感的表達(dá)載體，在進(jìn)行流行演唱教學(xué)時(shí)，歌曲演唱需要帶有情感，而這種情感的表達(dá)是通過聲音進(jìn)行傳播的。進(jìn)行流行演唱教學(xué)過程中，需要根據(jù)歌曲表達(dá)的情感、曲風(fēng)的不同選擇適合的音色對(duì)流行歌曲進(jìn)行情感表達(dá)。需要演唱者用音色的變化帶動(dòng)歌曲情感的變化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深入人心的演唱效果，使得聽者可以產(chǎn)生情感共鳴，從而使得音色在演唱音樂作品中情感得以充分的體現(xiàn)[7]。教師應(yīng)根據(jù)音樂作品的表達(dá)進(jìn)行音色處理。針對(duì)不同的音樂作品，音樂需要對(duì)作品的背景和創(chuàng)作年代進(jìn)行深入了解，才能更好地將音樂作品所表達(dá)的情感、作者的意圖等教授給學(xué)生。從而讓學(xué)生對(duì)音樂作品有一個(gè)更加深刻的體會(huì)，增加學(xué)生對(duì)音樂作品演繹的掌握度，使學(xué)生可以合理選擇音色，靈活地運(yùn)用音色在歌曲演唱中的變化和掌握音色的變化技巧。促進(jìn)學(xué)生將每個(gè)音樂作品中作者要表達(dá)的情感通過音色完整真切地表達(dá)出來。

（四）音色在流行演唱教學(xué)中語言變化的運(yùn)用

流行演唱教學(xué)中語言的變化與音色也有著重要的不可分割的聯(lián)系。在進(jìn)行歌唱時(shí)，演唱者通過音色和咬字發(fā)音控制歌唱時(shí)的語言變化。教師在流行演唱教學(xué)時(shí)，告知學(xué)生語言變化受到聲帶發(fā)音部位、呼吸氣流、口腔、鼻腔等部位的影響，進(jìn)而導(dǎo)致了音色的變化。歌曲的節(jié)奏和詞句的表達(dá)，會(huì)受到音色的變化的影響[8]。因此，要想準(zhǔn)確地掌握歌曲演唱的感染力，學(xué)生要熟練地掌握音色的變化運(yùn)用，掌握歌詞準(zhǔn)確的咬字和發(fā)音方法。

四、總結(jié)

綜上所述，音色在流行演唱教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的。教師流行演唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生演唱歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、情感等因素對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整?？梢院芎玫貙⒀莩髌返那楦型怀龅乇憩F(xiàn)出來，促使不同流行音樂風(fēng)格作品的情感、角色等特點(diǎn)表達(dá)得更確切更自然更深入，歌曲演唱更能打動(dòng)人心;促進(jìn)流行演唱教學(xué)質(zhì)量的提高;促動(dòng)流行演唱教學(xué)的教學(xué)效率迅速提升。由此可見，音色的調(diào)整和音色的變化運(yùn)用，能更好地使流行演唱教學(xué)的效果產(chǎn)生事半功倍的作用。

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