生活小細(xì)節(jié) 情感大文章

陶明星

【就醫(yī)作文】

我的姥姥

兩個(gè)人都上年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要非得隔幾分鐘就喊一下？①

每次去姥姥家，這件事總會(huì)勾起我的好奇心。

姥姥已經(jīng)七十歲了，眼不昏耳不聾，天天忙活著家中的大小事情。姥爺?shù)纳眢w不太好，不愿意走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。

相隔不過(guò)幾米，可姥姥每過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下手頭的活兒，喊一句：“老頭子！”姥爺不應(yīng)，姥姥便急了，邁著碎碎的步子趕到姥爺跟前。姥爺好好的，只是躺在藤椅上睡著了。姥姥便孩子似的笑嗔道：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事情天天發(fā)生。

是姥姥悶嗎？沒(méi)有人陪聊？那她為什么只喊一下，而不是和姥爺嘮嗑呢？喊姥爺做什么？還總這樣不停地喊？我回想起姥姥每次看到姥爺好好的后，滿意離去的背影，陽(yáng)光總是以最完美的角度灑在姥姥身上，使整個(gè)畫(huà)面都溫馨起來(lái)。②

是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我想。那好，再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)著姥爺?shù)穆曇暨t緩地回答著：“哎——”但無(wú)論我用布還是棉花捂，模仿得多么逼真，姥姥每次都能辨別出來(lái)?！靶⊙绢^別在這兒瞎搗亂……”姥姥用手輕拍我，以示責(zé)備。

一次，我硬著頭皮問(wèn)姥姥：“姥姥，您這樣喊來(lái)喊去做什么？也不嫌煩?！崩牙芽粗倚Φ溃骸吧笛绢^，你不懂，知道他好好的，才會(huì)心安?！?/p>

粗茶淡飯有什么要緊？年老體邁有什么要緊？躺著睡覺(jué)有什么要緊？③你在，就心安。這是人世間最美麗的語(yǔ)言和最美麗的風(fēng)景。

我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見(jiàn)的地方，在我手夠得到的地方，在我能走得到的地方，好好地存在著。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉姥姥的關(guān)心、溫情與愛(ài)。④

我知道，那聲聲呼喚是在說(shuō)：“有你在，整個(gè)世界都在?！?/p>

①生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，引發(fā)了小作者的好奇心，想要一探究竟，自然而然地便引出了下文的故事。

②此處的環(huán)境描寫(xiě)意在襯托，不過(guò)溫馨的畫(huà)面直接點(diǎn)出顯得有點(diǎn)突兀。實(shí)際上，此時(shí)的小作者不能完全理解姥姥的做法。這里，應(yīng)該在上下文的銜接處點(diǎn)出來(lái)。

③此處連用三個(gè)疑問(wèn)句，本意是強(qiáng)調(diào)姥姥對(duì)姥爺?shù)臓繏?，但這樣用略顯牽強(qiáng)。應(yīng)聯(lián)系上下文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

④此處若能再深挖一下主題，表達(dá)效果會(huì)更好。

病情分析

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致刻畫(huà)，往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用。小作者善于觀察生活，通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)傳達(dá)真切的感受，讀來(lái)令人喟然。不過(guò)，病文雖有真實(shí)的細(xì)節(jié)，但在情感的表達(dá)上還略有欠缺。

下面是陶老師和小作者的對(duì)話，就細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面，希望對(duì)同學(xué)們有所借鑒。

陶老師：從這篇習(xí)作中，可以看出海宇很愛(ài)姥姥、姥爺，且極善于觀察他們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴細(xì)節(jié)。

李海宇：嗯，每次回老家，姥姥、姥爺都對(duì)我特別好。他們間瑣碎的生活場(chǎng)景，也時(shí)常入我的夢(mèng)境。

陶老師：這就叫日有所思、夜有所夢(mèng)吧。那你有沒(méi)有想過(guò)在作文中，如何做才能更好地表達(dá)你的這份情意呢？

李海宇：我想到了姥姥經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地喊姥爺?shù)那榫?，很好奇，因?yàn)槔牙堰@么喊，姥爺并不怎么熱情回應(yīng)。這種現(xiàn)象讓我感到很好奇，于是便把這一點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)了文中。但我感覺(jué)到在表達(dá)主題時(shí)，某些地方顯得不夠細(xì)致。比如，我想用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托他們之間的情意，卻怎么寫(xiě)都覺(jué)得別扭。

陶老師：生活中的小細(xì)節(jié)，只要是“真實(shí)”“典型”“生動(dòng)”的，它就擁有打動(dòng)人心的力量;但有時(shí)，未必需要你直接點(diǎn)明，你覺(jué)得呢？

李海宇：好的，陶老師。根據(jù)您的建議，我再修改一下這篇習(xí)作。