雨中的背影

溫潔

當(dāng)我領(lǐng)著4個孩子，走出漢濱小學(xué)大門時，黑色的夜幕籠罩了整個世界。噼里啪啦的雨聲在我的心上猛烈地敲打著，眼前的高樓、行道樹、來往的車輛，已經(jīng)模糊不清了。而我的心里必須思考，先送誰后送誰呢？

屋檐遮蔽的平臺，沒有風(fēng)，出奇的安靜。銀色的電動門緩緩地關(guān)上了。我知道此處不能久留，便開始詢問：“誰離這兒最近？”

“老師，我家住貴豪領(lǐng)郡，離這兒最近，只有100米。”李玥桐善解人意地答到。

“你平時上學(xué)都是家長接送嗎？”

“不是，我都是自己走路回家的。溫老師，我就不用你送了，我可以自己回家，到家就給你打電話?！焙⒆诱f這話時很嚴(yán)肅，就像成年人鄭重地許下承諾一般。

“好吧，那你先走吧，到家就給我打電話哦?！蔽以俅味诘馈?/p>

他和我們揮手道別，匆匆離開了。紅色的羽絨服，在黑夜里那么耀眼。雨滴落在他的身上，他似乎忘記了寒冷和冰涼，徑直朝著回家的方向。

“溫老師，我媽媽就在附近上班，我可以去她辦公室。你不用送我了?！睖厝岬鸟R一諾吞吞吐吐地說。

“那就給媽媽打電話說說吧?！?/p>

“好?！?/p>

紫色的棉襖，粉色的小傘，在人行道上漸行漸遠。她瘦弱的背影，在雨里猶如一朵剛剛開放的小花兒，正在努力吸吮著雨水的營養(yǎng)。

“溫老師，我給媽媽打電話，讓她來接我吧?！蓖跫阎Z膽怯地說。

電話撥了好幾次，都在反復(fù)的嘟聲中自然斷線，沒人接聽。

“溫老師，我爺爺說了結(jié)束來接我，我現(xiàn)在給他打電話?！眲㈠番|好像如夢初醒，其實她是想等到每個孩子都有了回家的好辦法，才最后一個想到自己。這個像大姐姐一樣的姑娘，任何時候心里總是裝著別人，很淡定，很寬容，很友善。

我們仨就像母女一般，靜靜地立在漆黑的學(xué)校門口，等待著。寒風(fēng)夾雜著雨滴，從我們臉頰滑過，突然打了一個寒顫，我趕緊擁起兩個寶貝。

“溫老師，我可以自己走回家的?！蓖跫阎Z顫巍巍地說。

“溫老師，你先走吧，我爺爺?shù)纫幌戮蛠砹?。”劉宸瑋鎮(zhèn)定自若地說。

孩子的話很暖心。但我哪能走呢？雨這么大，風(fēng)這么猛，我怎能扔下孩子不管呢？

“這樣吧，我送你倆回家吧。你們住在哪里？”

“我家住御公館，在西邊?！敝Z諾說。

“我家住育才路，在東邊。”瑋瑋說。

“那我先送諾諾，再回來送瑋瑋吧。”

“溫老師，不用了，你送諾諾吧，我爺爺來接我了。”瑋瑋謙讓著。

雨越來越大，來往的行人怪異地看著我們，好像在嘲笑我們沒有帶傘，又像在同情我們還有個角落可以臨時避避風(fēng)雨。

瑋瑋反復(fù)說，讓我們先走。我想了想，還是把她安放在學(xué)校門口的小賣部，給那位大姐打過招呼，讓孩子在這里等等她的爺爺。陌生的大姐很熱情，讓孩子站在商店里面。

路燈很亮，照亮了馬路，照亮了夜色，也照亮了人心。諾諾坐在我的摩托車上，緊緊地抱著我，我的脊背無比溫暖。

“溫老師，謝謝你送我回家。”諾諾站在小區(qū)門口，眨巴著眼睛，深情地看著我。

“趕緊回家吧，我看著你進小區(qū)?！敝Z諾邊答應(yīng)邊轉(zhuǎn)身跑起來，粉色的大書包，在雨霧里左搖右晃，像是秋千上蕩漾的童年，又像是搖搖車上重現(xiàn)的記憶。

這下，我才從御公館回家。不足2公里的路程，我騎得很慢很慢。雨滴砸在眼睛上，有點疼，也有點阻礙視線。

巴山路上的中國結(jié)，格外紅艷，在路燈的掩映下，如冬天的爐火，溫暖人心，也溫暖了整個城市。我的腦海里，又回蕩起今天下午這個的冒然決定。

周五的最后一節(jié)課是班會課，我從大課間就起呆在教室里。課間休息時，我看到手機一條新消息：“溫老師，今天下午五點你可以過來看場地，并按照你的要求布置哦?！边@事兒來得太突然，簡直來不及思考，就必須作出決定。

“今天放學(xué)有人接的孩子，請告訴家長把你們帶到漢濱小學(xué)；沒有家長接的孩子，現(xiàn)在可以給家長聯(lián)系一下，有時間接送的也可以一起去?！?/p>

離放學(xué)就剩40分鐘，孩子們拿著我的電話，一個一個地聯(lián)系家長，46個孩子都得到家長同意，我很欣慰。

這時，劉宸瑋和王佳諾不約而同地走到我身邊，說去不了，家里沒人接送。我悄悄地說：“我騎車帶你倆?！眱蓚€寶貝瞬間愁云散去。

我們在漢濱小學(xué)門口集合，整隊有序進入會場。擺桌子，搬凳子，排座位，一切準(zhǔn)備就緒。同學(xué)們認(rèn)真地準(zhǔn)備著，儼然正式上課一樣。

夜色漸漸暗下來，雨聲敲打著教室外面的水泥地，發(fā)出刺耳的響聲，但是并不影響我們，孩子們很投入，就像在正式上課一樣。

練習(xí)結(jié)束已是五點四十分，我一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)身后站著很多家長。有爺爺奶奶，也有爸爸媽媽，他們滿足的眼神已經(jīng)告訴我，對孩子們的表現(xiàn)比較滿意。

“家長和孩子們都辛苦了，請每個孩子找到家長就可以一起回家，家長沒來就和我一起，我送你們回家?！笨粗议L牽著孩子幸福而有序離開教室，那種親密的背影，和朱自清筆下的《背影》十分相似，這背影勝過一百個玩具，一千句“我愛你”。我瞬間明白：教育最好的默契就是這樣的，家長支持老師，老師支持孩子！

剩下4個孩子，依偎在我身邊，我好想挽著他們走出去，可是我只有兩只手，鞭長莫及。我關(guān)掉教室的燈，領(lǐng)著他們快速走出校園。

行走中，我想起一句話，人與人之間最美好的關(guān)系就是相互尊重，相互支持，相互信任。此刻，我完全感受到這句話的真正內(nèi)涵。每個孩子的成長，都需要愛，更需要陪伴。

回到家已是七點，先生看著我像落湯雞一般的樣子，心疼地說：“本來就感冒了，還淋雨回家。沒有帶傘，打個電話，我去接你，多簡單個事兒啊?！睕]出息的我，眼淚竟然嘩啦嘩啦掉下來。

先生遞給我一杯熱水，我接過杯子，捏在手里，趕緊拿出手機，李玥桐媽媽的未接電話，家長群里，很多家長發(fā)來的“孩子已安全回家”，我這顆懸著的心終于平靜下來。

初冬的雨，打濕了我的頭發(fā)，家長的支持溫暖了我的心。在感動之中，讓我想到了教育存在的不和諧畫面，總有家長認(rèn)為，孩子送到學(xué)校，老師應(yīng)該全權(quán)負(fù)起教育職責(zé)，不要給家長造成壓力；也有老師責(zé)怪家長不負(fù)責(zé)任，不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，致使作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至背地里還詆毀老師。我一定不會做那樣的老師，我也希望所有孩子的家長都能肩負(fù)起教育責(zé)任。因為在這個世界上，真的沒人可以替代你對孩子的那份愛。

我認(rèn)真地翻看著家長在現(xiàn)場拍攝的照片和視頻，孩子們完全投入在參與的過程中，快樂寫在臉上。感謝家長為孩子們留住這幸福的場景，這是對老師最大的支持，也是對孩子最好的鼓勵。

其實，無論處在何種工作崗位，都有要承受的壓力。每個人都會經(jīng)歷喜怒哀樂的情緒體驗，每個人都無法避免酸甜苦辣的人生經(jīng)歷，都應(yīng)該學(xué)會換位思考，互相理解。老師和家長，老師與學(xué)生，家長與孩子都需要。老師也是一個家長，每位家長在家庭教育中也都是一位老師。明白彼此的不易，體諒偶爾的過失，理解、尊重、互助，教育的路會更好走。

換掉淋濕的衣服，我對著鏡子，整理濕漉漉的頭發(fā)。臥室的燈特別明亮，我看見鏡子里的那個傻子，正在沖我微笑，我也忍不住笑出聲來。

作者單位：陜西省安康市第一小學(xué)