初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析

孫靜

【摘 要】 對初中生來講，語文是一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，閱讀也是語文學(xué)科教學(xué)的重中之重，在新課改的背景下，逐漸提高了對閱讀的重視程度。所以作為初中語文教師，一定要找到更多、更加有效的方式，提高初中語文閱讀教學(xué)的效率。由此，本文探究初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略，希望可以提高初中語文閱讀教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 初中語文? 閱讀教學(xué)? 有效性? 策略

語文教學(xué)中，閱讀是一項重要的組成部分，是語文教學(xué)中不能缺少的內(nèi)容。可是，語文閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)中變化比較大的一部分，尤其是在不斷發(fā)展的教育體系下，語文閱讀從內(nèi)容到教學(xué)目標(biāo)變化方面的變化都非常大。因而，提高初中語文閱讀教學(xué)有效性非常必要。

一、注重預(yù)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)中必須要做好預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，提高課堂總體的教學(xué)效果。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以明確自己所需重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力展開學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下獲得滿意的學(xué)習(xí)成果。針對語文閱讀來講，教師一定要重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在課前對課文內(nèi)容總體上有感知，在長時間的鍛煉過程中不斷提高閱讀感知力。因此，教師要做好下面幾個方面的內(nèi)容：首先，教師要為學(xué)生提供科學(xué)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)生指明方向，避免學(xué)生盲目預(yù)習(xí)。其次，科學(xué)設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)生實(shí)際能力相吻合，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)內(nèi)容更好地理解文章內(nèi)容。然后，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過針對性的鼓勵、培養(yǎng)，讓全部學(xué)生找到適合自己的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而為將來良好的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、制定教學(xué)目標(biāo)

初中語文教師要把新課標(biāo)所提出的要求與學(xué)生情況結(jié)合起來，制定出符合班級情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一定要合理。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貐⒖枷旅鎺讉€標(biāo)準(zhǔn)：第一，主動引導(dǎo)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力，不斷開拓學(xué)生的閱讀眼界，積累豐富的知識。第二，教師要按照不同閱讀材料，精心設(shè)計目標(biāo)，確保每一篇文章與段落都可以符合教學(xué)目標(biāo)。第三，嚴(yán)格按照初中語文具體閱讀內(nèi)容深入思考，具體化教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，能夠有效確保初中語文閱讀教學(xué)的效率。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀情境

提高初中語文閱讀教學(xué)效果的有效途徑是讓學(xué)生產(chǎn)生語文閱讀的興趣，尤其是對較難理解的閱讀內(nèi)容，學(xué)生的興趣是最理想的引導(dǎo)方式。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生良好地融入到情境中去，逐步產(chǎn)生了對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

比如學(xué)習(xí)部編版八年級上冊《美麗的顏色》這節(jié)課的時候，為了可以讓學(xué)生真正地體會到文中主人公所在的環(huán)境，教師可以通過多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生感受到主人公瑪麗的心情，從而促使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容與主旨，在這個前提上體會到作者的寫作目的。教師通過創(chuàng)設(shè)閱讀情境，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以深入地理解作者的感受，通過閱讀文章內(nèi)容、分析作者表達(dá)的感情，深入地掌握文章主旨，從而獲得良好的教學(xué)成果，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

四、展開合作學(xué)習(xí)

學(xué)生與學(xué)生之間利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果，教師在初中語文閱讀教學(xué)中要真正發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中產(chǎn)生對閱讀的興趣，積極地參與到語文閱讀課堂中來。利用合作閱讀學(xué)習(xí)方法在班級當(dāng)中營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作競爭，提高閱讀教學(xué)有效性。比如學(xué)習(xí)語文的詩詞中，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的理解困難，教師通過展開小組合作學(xué)習(xí)的方法，增多學(xué)生之間溝通分享的機(jī)會，推進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)當(dāng)中利用表演的方式表達(dá)文章內(nèi)容，通過學(xué)生對自己扮演角色的理解，更好地掌握文章內(nèi)容與情感，深入理解作者的目的，加深學(xué)生的印象，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，獲得理想的閱讀效果。

五、完善評價體系

現(xiàn)如今，教師要重視起學(xué)生的評價體系，充分考慮學(xué)生的綜合情況，不能夠只是將成績當(dāng)做是評價的唯一指標(biāo)。為學(xué)生提供評價時，教師要重視表達(dá)方式。因為初中生處在叛逆期，所以教師一定要注意自己的語言表達(dá)方式與說話的語氣。針對閱讀能力不高的學(xué)生不能直接給予批評，要耐心幫助學(xué)生提高閱讀能力，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到語文閱讀的重要性，針對閱讀能力較好的學(xué)生，不能一味地表揚(yáng)，要在肯定這部分學(xué)生語文閱讀能力的同時，嚴(yán)肅地提出存在的問題，防止這部分同學(xué)出現(xiàn)驕傲的心理，讓全部學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以保持平和的心態(tài)。從而讓學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，理解語文閱讀屬于漫長的一個過程，并不能在短時間里熟練掌握的，要讓學(xué)生有信心學(xué)好閱讀。

總而言之，為了更好地提高初中語文閱讀教學(xué)有效性，初中語文教師一定要重視預(yù)習(xí)、制定出合理的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀情境、展開高效的合作學(xué)習(xí)、制定出合理的評價體系，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的效率，從而提高初中語文閱讀教學(xué)有效性。

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