勉縣“316工程”督導(dǎo)評估工作典型案例

楊立新

今年是教育質(zhì)量提升“316工程”督導(dǎo)評估的開局之年。根據(jù)工作安排，我們督導(dǎo)組一行6人（3位縣督導(dǎo)室督學(xué)和3位責(zé)任區(qū)督學(xué)）深入全縣17所中小學(xué)幼兒園，圍繞質(zhì)量主體，緊扣工作重點，著眼管理過程，較好地完成了評估任務(wù)。其中，對勉縣南部偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校阜川鎮(zhèn)中心小學(xué)的督導(dǎo)評估，充分體現(xiàn)了教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的要求和意義，最具有典型性和代表性。

畫好胸中竹

要做到活督善導(dǎo)，準(zhǔn)備工作不可少。督導(dǎo)前，我們重點做了三項準(zhǔn)備工作：一是吃透指標(biāo)。我們召開了小組會議，總結(jié)了前兩輪“316工程”督導(dǎo)評估的經(jīng)驗，各成員對新一輪指標(biāo)體系進(jìn)行了認(rèn)真研究，深入分析了本輪“316工程”教育督導(dǎo)的著力點。二是熟悉情況。我們認(rèn)真研究了學(xué)校交來的“316工程自查自評報告”、對照指標(biāo)體系打分表和校長述職等材料，對學(xué)校各方面工作及本輪“316工程”督導(dǎo)準(zhǔn)備情況有了大致了解和初步印象，重點對存在問題進(jìn)行了研究，并查閱了上一輪評估督導(dǎo)報告，到教體局各股室和有關(guān)教育單位針對性了解了該校近年來的教育質(zhì)量等方面情況。三是明確分工。根據(jù)各位督學(xué)的學(xué)科特點和工作經(jīng)歷，我們就七方面評估內(nèi)容逐一進(jìn)行了分解，明確了督導(dǎo)內(nèi)容，明晰了督導(dǎo)關(guān)鍵點，確保緊扣靶心，有的放矢。

把好眼前脈

督導(dǎo)當(dāng)天，我們按照流程，通過聽取工作匯報、深入教室聽課、師生座談交流、檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)、翻看檔案資料、查看部室建設(shè)及使用情況等系列工作，對照評估指標(biāo)，形成了初步意見。在督導(dǎo)小組會上，我們認(rèn)為，學(xué)校在教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、校園安全、學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)等方面都有許多可圈可點的地方。同時，也存在諸多不足和短板。具體表現(xiàn)在：

1.體音美等學(xué)科教學(xué)相對薄弱。從體育、美術(shù)兩門學(xué)科教師教案各環(huán)節(jié)和內(nèi)容全部是文字表述的情況看，學(xué)科教學(xué)形式單一，內(nèi)容隨意，組織教學(xué)缺失，質(zhì)量不高，這和與學(xué)生座談的看法相吻合，反映出學(xué)校和教師對這些課程的重視程度還不夠。

2.課堂教學(xué)方式比較陳舊。盡管學(xué)校已經(jīng)配備了電子白板等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，但部分教師形式上還是習(xí)慣于“一支粉筆”“一本書”“一張嘴”的方式，課堂上“灌輸式”“填鴨式”“一言堂”教學(xué)依然是常態(tài)，氣氛沉悶，互動不足，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)得被動，學(xué)得辛苦。

3.社團活動形式化傾向明顯。有的社團開展活動計劃性不強，隨意性大，不能正常開展活動；有的社團開展活動，只有圖片資料，沒有文字記載；有的社團活動記載過于簡單。

針對以上問題，督導(dǎo)組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)老師進(jìn)行了溝通，開出了如下“處方”：

1.堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向，進(jìn)一步強化和規(guī)范薄弱學(xué)科的教育教學(xué)。

2.加大電子白板等現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用培訓(xùn)，進(jìn)一步踐行課改理念，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

3.高度重視社團的意義，不斷規(guī)范社團活動。

搭好對接橋

學(xué)校督導(dǎo)結(jié)束后，我們覺得這所位于大山里的學(xué)校教師人均年齡27歲，領(lǐng)導(dǎo)年輕想干事，教師年輕想有為，這樣的學(xué)校可挖潛力很大，如果引導(dǎo)有方，就有可能變成一個充滿活力的集體。這樣的學(xué)校在我縣還有很多，破解一個學(xué)校的發(fā)展難題，就有了可借鑒的標(biāo)本意義。于是，我們急學(xué)校之所急，主動當(dāng)起了紅娘，聯(lián)系了教育教學(xué)質(zhì)量在全縣小學(xué)遙遙領(lǐng)先、位于縣城中心的實驗小學(xué)，希望實驗小學(xué)能夠伸出援手，幫助阜川鎮(zhèn)中心小學(xué)解決督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的幾個問題。實驗小學(xué)被我們一心希望提高山區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的誠心所打動，欣然接受了幫扶建議。阜川鎮(zhèn)中心小學(xué)選派了3批能力較強的年輕老師，做為種子進(jìn)入實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。實驗小學(xué)指定了2位省、市教學(xué)能手做導(dǎo)師，引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的種子老師一起，探討課堂教學(xué)改革，分享社團活動經(jīng)驗。這些老師們帶著強烈的使命感和振興學(xué)校的希望而來，學(xué)得分外認(rèn)真，回校推廣更是不遺余力。阜川鎮(zhèn)中心小學(xué)積極挖掘本校資源，對全校教師進(jìn)行了摸排，選定了幾位有特長的老師承擔(dān)了幾個社團活動，在當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)和縣城聘請了6位有藝術(shù)特長和運動特長的老師負(fù)責(zé)有關(guān)社團活動開展，讓社團活動真正有聲有色起來。

護好發(fā)展路

2018年10月，在距離督導(dǎo)半年以后，學(xué)校主動與我們聯(lián)系，邀請督導(dǎo)組回訪督導(dǎo)。督學(xué)們特別對上次督導(dǎo)提出的問題有針對性地進(jìn)行了細(xì)致評估。評估發(fā)現(xiàn)，體音美信息技術(shù)等薄弱學(xué)科在備課質(zhì)量上有了較大提高，課堂教學(xué)規(guī)范，課堂內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)活動氣氛好、熱情高；學(xué)校課堂教學(xué)改革變化明顯，使用電子白板等現(xiàn)代教育設(shè)施的人員大幅增加，課堂結(jié)構(gòu)更加合理，師生互動頻繁，學(xué)生參與性增多，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新氣象；學(xué)校的閱讀、繪畫、電子琴、舞蹈、足球、手工等12個社團，能每周定期開展活動，活動內(nèi)容具體，設(shè)計貼合實際，圖片資料翔實。特別值得肯定的是，學(xué)校的繪畫社團老師常常把社團活動拉到校外風(fēng)光旎旖的地方，指導(dǎo)學(xué)生深入感受大自然之美，動情描摹高山大河的雄奇壯麗，內(nèi)容豐富、數(shù)量較多的國畫作品體現(xiàn)了社團活動的成果；足球社團注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，重視技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的滲透，在今年全縣足球比賽中獲得小學(xué)組第二名。這些嶄新的變化和成績，體現(xiàn)了學(xué)校在課改理念方面的實踐，也印證了督學(xué)們在教育質(zhì)量提升“316工程”督導(dǎo)評估中助推學(xué)校發(fā)展的作用。

回訪督導(dǎo)中，我們根據(jù)學(xué)校實際，再次提出了三項建議：

一是打造書香校園。希望老師們帶頭讀書，特別是深入閱讀蘇霍姆林斯基、陶行知等教育家的著作和名師專家的課堂實踐經(jīng)驗，提升自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)，提高自己從事教育工作的幸福感和獲得感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)真善美，弘揚正能量。

二是嘗試班級民主化建設(shè)。真正體會班級管理以人為本、立德樹人的要求，把現(xiàn)代班級管理真正落細(xì)落實。

三是拓寬辦學(xué)視野。希望學(xué)校立足山區(qū)，放眼全市全省乃至全國，多聯(lián)系溝通名校，多邀請其他學(xué)校省、市教學(xué)能手來講課培訓(xùn)，開闊眼界，提高教學(xué)藝術(shù)。

目前，阜川鎮(zhèn)中心小學(xué)這所深藏在巴山里的學(xué)校，正如校外四時八節(jié)五彩斑斕的山色一般，充滿了勃勃生機。作為一名教育督導(dǎo)人，我們見證并參與著學(xué)校的變化，在質(zhì)量提升中，也收獲了滿滿的幸福與自豪。

作者單位：勉縣教育督導(dǎo)室