培養(yǎng)學生中文能力的措施分析

文萱

引言：隨著新課程改革的越加深入，我國越來越重視對學生的中文能力進行培養(yǎng)，其是學生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。本文主要對培養(yǎng)學生中文能力的措施進行分析，期望為未來的學生中文能力培養(yǎng)策略研究提供參考。

在我國素質(zhì)教育當中，語文學科占據(jù)著十分重要的位置，學校越來越重視對學生的中文能力進行培養(yǎng)，只有提升學生的中文能力與素養(yǎng)，才能夠讓學生在解決具體問題中對此能力進行應(yīng)用，推動學生的健康成長與全面發(fā)展。

1 培養(yǎng)學生中文能力的課堂措施

1.1 利用課堂教學，調(diào)動學生的學習潛能

教師在課堂教學當中，應(yīng)該充分展現(xiàn)出學生的主體性位置，對學生的熱情與積極性進行調(diào)動，指引學生主動進行思考，進而營造一個互動型教學氛圍。在課堂學生提問的時候，教師應(yīng)該仔細進行傾聽，并且展開分析，對學生進行鼓勵，重視培養(yǎng)他們的參與認知，讓學生可以在學習當中對快樂進行感受，讓他們可以收獲知識，獲得成就感以及滿足感。與此同時，對喜愛提問的學生而言，應(yīng)該給予一定的表揚以及鼓勵，讓學生對中文進行理解，提升學生的中文能力與素養(yǎng)。

1.2 營造真實情景，讓學生掌握中文技巧

在對學生的中文能力進行培養(yǎng)時，需要安排生動且形象的生活情景，讓學生在學習當中對中文情景氛圍進行感受。例如，使用多媒體設(shè)備對中文影片與音樂等進行播放，在實際情景中對中文進行表現(xiàn)，為學生的中文學習營造一個獨有的氛圍。與此同時，也應(yīng)該對學生的說、聽以及寫多方面的素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓學生用中文書寫日記，讓他們可以積極走入中文殿堂中，并且對中文進行學習。

1.3 找尋中文教學新模式，拓寬其渠道

在中文教學過程中，應(yīng)該對課本內(nèi)容進行研究，明確其教學目標、難點以及重點，對新型教學方式進行探索，對學生的中文學習途徑進行拓寬，首先，應(yīng)該對課堂設(shè)計進行創(chuàng)新，對不一樣的課型展開課堂設(shè)計，凸顯其教學的目標以及特征，然后展開課堂教學。其次，應(yīng)該對課程訓練進行創(chuàng)新，根據(jù)學生的特點以及課程的特征，對中文資料進行利用，經(jīng)過課堂教學以及課余訓練的有效結(jié)合，有效提升學生的中文能力。再次，對教學活動進行創(chuàng)新，舉辦多樣性的活動，讓學生充分參與其中。最后，重視對學生的中文綜合能力進行培養(yǎng)，能夠使用演講、讀書以及朗讀等辦法，對中文學習的途徑進行有效拓寬，營造中文學習的氛圍。

2 培養(yǎng)學生中文能力的課余措施

2.1 “讀書月”活動的展開，提升學生的文學素養(yǎng)

書籍是人類得以進步的階梯，學生多讀書，可以對自身的語言進行積累，豐富自身的知識，學?？梢誀I造一個積極活躍的校園氛圍，組織“讀書月”活動，調(diào)動出學生讀書的興趣與主動性。

“讀書月”在展開以前，應(yīng)該對其主題進行確定，并且制定相應(yīng)的活動方案，與此同時，也應(yīng)該加強社團的參與性，在校園中或者是圖書館里對海報進行張貼，利用微信等平臺對“讀書月”活動進行展開，不斷加強其影響能力，經(jīng)過圖書閱讀以及知識競賽等辦法，展開多樣性的閱讀活動，調(diào)動學生讀書的積極性，提升學生的中文能力與素養(yǎng)，讓學生形成良好的讀書習慣，為學生營造一個良好和諧的校園氛圍。

2.2 “演講比賽”的展開，提升學生的語言表達能力

演講賽能夠?qū)W生的中文能力進行培養(yǎng)，學?？梢詫ρ葜v比賽進行定期的具備，其一方面能夠?qū)W生的課余活動進行豐富，另一方面能夠?qū)W生的進取精神進行培養(yǎng)，其可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們的思路更加寬廣。演講比賽也可以以班級為單位進行舉辦，班主任進行組織，學生一次在講臺上進行演講，并且依照其演講的水平對名次進行評比，并且可以經(jīng)過“班級——各系——全?！钡姆绞?，讓學生進行演講，并且保障學生的參與情況，對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)，這樣的演講賽，對學生的視野進行了拓寬，有效提升了學生的責任一直，并且培養(yǎng)了學生的思維能力，對學生的健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的推動力。

2.3 “主題辯論賽”的展開，對學生的知識面進行拓寬

辯論賽一方面可以對學生的課余生活進行豐富，另一方面也可以在三方面促進學生的健康成長。

首先，培養(yǎng)學生的思辨能力。在對辯論賽進行備賽的時候，一般情況下，學生需要站在辯題的兩方展開思考，一方面應(yīng)該對我方觀點進行掌握，另一方面也應(yīng)該對對方的觀點中可以為我方使用的材料具備一定的預見性，并且基于此，準備充足的資料進行應(yīng)對，這樣可以有效提升學生的思辨能力。

其次，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在辯論賽中常常出現(xiàn)諺語和典故等，其可以加強學生對中文的表現(xiàn)能力，讓人們不斷回味的辯論賽，常常是兩方辯手之間的風趣表達，得到了觀眾以及評委的喜愛，這樣的情況會在很大的程度上對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)。

最后，完善知識結(jié)構(gòu)。在辯論賽的備賽時期，學生們經(jīng)常共同對需要的資料進行搜集，并且依照辯論的主題對資料進行整合以及組織，對其辯詞進行撰寫，在此過程中，學生要想對邏輯嚴謹?shù)霓q論資料進行組織，其所涉及的范圍非常寬泛，這在無形之中對知識架構(gòu)進行了完善，并且對其知識面進行了有效拓寬。

3 結(jié)束語

現(xiàn)階段，培養(yǎng)學生的中文能力非常重要，其應(yīng)該是循序漸進的，也是系統(tǒng)且艱巨的工程，只有對學生的中文興趣與實踐能力進行培養(yǎng)，才能夠?qū)W生進行引導教學，有效提升他們的中文學習能力，提高學生的中文素養(yǎng)。

（作者單位：海南師范大學）