注重小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育

卿云松

【摘? 要】 眾所周知，小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分為小學(xué)語文作文教學(xué)，它不僅可以提高小學(xué)生們的邏輯思維能力和語言組織能力還可以提高小學(xué)生們的各項綜合素質(zhì)。由于教師們在教學(xué)的過程中沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)徹底交給學(xué)生們，致使在語文作文教學(xué)的實踐中仍然有著諸多的問題有待解決。為此，我們從生本教育的理念出發(fā)，以蘇州教育出版社小學(xué)語文教科材料舉例說明，詳細地描述小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育的具體運用方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 作文教學(xué)? 生本教育? 寫作能力

在所有課程中，最重要的學(xué)科想必我不說大家也知道是語文，而在語文中作文教學(xué)也占據(jù)了很重要的地位，在古老的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師們只注重對專業(yè)知識的傳授，往往忽略了對學(xué)生本身學(xué)習(xí)方法的技巧的使用。所以在新的課程改革以后，教育工作者們才慢慢意識到學(xué)生才是作文教學(xué)過程中的主體。讓學(xué)生們能夠積極主動地展現(xiàn)自己的口語表達能力和不斷地對生本教育理念進行研究。我國著名教授郭思樂也創(chuàng)立了生本教育理念。下面我們則以蘇州教育出版社為例，講述小學(xué)語文作文中生本教育的運用方法。

一、明確生本教育理念，了解其在作文教學(xué)中的重要意義

郭思樂教授創(chuàng)辦的生本教育顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為作文教學(xué)開辟了一條全新的思想和教學(xué)方式。此項教育把學(xué)生作為主體、在生本教學(xué)的模式中，老師們的所有任務(wù)都是為了學(xué)生量身定做。老師們把作文由原來的講解寫作方法、給出范文轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)學(xué)生們寫出自身感受，使學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下能夠?qū)懗龈挥姓媲閷嵏械奈恼拢蟮丶ぐl(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育的運用

1. 慢慢培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

想要學(xué)生對寫作感興趣，那么就要激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛，慢慢才能提高學(xué)生的寫作水準(zhǔn)。所以老師們在教學(xué)中應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣和讓其了解其中的樂趣，讓其能愛上寫作。課后老師們可以給學(xué)生們布置一些課余活動，比如手抄報、板報、寫作評選等，老師們應(yīng)經(jīng)常激勵學(xué)生們獨立完成給他們所布置的任務(wù)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力和寫作興趣，從一開始的被動到最后的主動、自愿完成，是一個積極向上的過程。

2. 多給學(xué)生們閱讀的時間和學(xué)習(xí)課外讀物的時間

寫作和閱讀永遠是分不開的，好的閱讀習(xí)慣和知識的累積能有效地提高學(xué)生們的寫作能力，使學(xué)生們在寫作的過程中有內(nèi)容寫，也愿意寫，也能在寫作的過程中加入自己的感受，同時也加強了學(xué)生們對于作文的理解能力，如此的良性循環(huán)不僅提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，也使得小學(xué)語文老師在授課的過程中，充分地發(fā)揮生本教育理念。比如，老師們可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物進行閱讀，使學(xué)生在豐富自己課余生活的同時還能不斷地擴展自己的思路，不斷進取，不斷創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的寫作能力。

3. 結(jié)合生活實際將作文寫得更好

其實寫作不僅需要素材和一時的靈感，絕大多數(shù)都是來自于自己的生活中，作文與生活分不開，但是在現(xiàn)代的課堂作文教學(xué)中老師們往往忽略了這一點。即便讓學(xué)生們讀再多的刊物，背誦再多的好的范文，其最后的結(jié)果僅限于微微提高了學(xué)生們的寫作水平，但也局限了學(xué)生們的思維拓展，所以教育工作者們在對學(xué)生們進行作文教學(xué)的同時，也要鼓勵學(xué)生們走進生活、體驗生活，積極體驗學(xué)校或家庭組織的各種社會實踐，發(fā)現(xiàn)社會中更多的真善美。比如：去展覽館參觀;去參加小型的運動會;或者去動物園的時候多觀察各種小動物、小植物等;或者下雨時窗外的天氣和被雨水灌溉后的樣子。要讓學(xué)生們細心并且有耐心地去觀察去發(fā)現(xiàn)生活中可以寫作的東西，這樣才能充分利用生本教育理念，才能使學(xué)生們在享受生活的同時，學(xué)到更多的專業(yè)知識，做到寫作素材的累積，進而提高學(xué)生們的寫作能力。比如老師們在蘇州教育出版社一年級語文下冊《春到梅花山》一課，老師們在課余時間可以帶領(lǐng)學(xué)生們到校外去觀察和了解一些平時在課堂上只聽過、沒見過的美景?？梢匀タ纯瓷缴系娘L(fēng)景，爭妍斗艷的花朵，你來我往的人群等。讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和思維能力，用發(fā)自內(nèi)心的優(yōu)美的詞語把所看到的自然美景記錄下來。因此生本教育即為教育與生活相結(jié)合，這樣才能使同學(xué)們能夠更加仔細地觀察生活中的一點一滴，才能更快地融入到學(xué)習(xí)寫作中來，才能寫出更加生動，更加形象的作文。

4. 讓學(xué)生們學(xué)會自己修改寫過的文章

學(xué)生們因為教育的局限性或其他的限制，寫出來的作文往往會有較多的小瑕疵，所以老師們必須按照生本教育的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生們的寫作。當(dāng)然學(xué)生們在修改自己的文章的過程中也能及時發(fā)現(xiàn)文章中存在的寫作問題，并且也會意識到自己的寫作水平。學(xué)生們在修改作文的同時，還能提高詞語的使用頻率，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生用最適合的詞語來表達出自己內(nèi)心的感受，鼓勵學(xué)生們注重寫作細節(jié)，注重寫作感受。老師們要多鼓勵學(xué)生，多夸贊學(xué)生寫作中的優(yōu)點，間接或委婉地說出問題的存在。使學(xué)生們在修改作文的同時能夠聽取老師們的意見，同時還能增強孩子們的信心。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中一項重要的組成因素為作文教學(xué)，而且在學(xué)生的寫作能力和語言組織能力的提高中起到至關(guān)重要的作用。在中國教育的改革發(fā)展創(chuàng)新中，不單單注重人才的培養(yǎng)，也注重了思想觀念的更新?lián)Q代，保證了每個學(xué)生都能成為對未來社會發(fā)展需要的人才，激發(fā)出學(xué)生們的自身潛能。學(xué)生們是個非常有個性的人群，所以教育工作者們在寫作教學(xué)的過程中要貫徹落實生本教育理念，要充分尊重孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、寫作素材和寫作興趣，通過正確的方式引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌肷?，在生活中對寫作產(chǎn)生濃厚的樂趣，慢慢開闊學(xué)生們的視野，豐富孩子們的想象力，使學(xué)生們能在快樂中提高寫作能力。

參考文獻

[1] 顧標(biāo).小學(xué)作文教學(xué)的生命力在于“生本”教育[J].作文成功之路（中），2016（03）.

[2] 李如琴.芻議如何激發(fā)小學(xué)語文作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維教育[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（30）：352.