關(guān)于企業(yè)大學(xué)計(jì)劃在職業(yè)教育領(lǐng)域推廣的幾點(diǎn)思考

張立峰 武小芳

很多院校參與知名企業(yè)的大學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。但大學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)及問題也不容忽視，處理不當(dāng)會(huì)引起很多負(fù)面影響。本文對(duì)大學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了較為詳盡的闡述，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了梳理，盡力使大學(xué)計(jì)劃朝著有利于教育的方向發(fā)展。

大學(xué)計(jì)劃是大型技術(shù)公司，針對(duì)中國市場(chǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在中國境內(nèi)推出，旨在幫助高校培養(yǎng)年輕的工程師為目的推廣計(jì)劃，根本目的是實(shí)現(xiàn)自身產(chǎn)品推廣，品牌推廣，特點(diǎn)是成本低，時(shí)效長，針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

1 國內(nèi)大學(xué)計(jì)劃的發(fā)展

較早推出大學(xué)計(jì)劃的有SIEMENS、AB、ABB、NI、GE、FESTO等知名跨國公司，近幾年國內(nèi)知名企業(yè)也在快速跟進(jìn)，包括華中數(shù)控、銳捷、宇視等。隨著大公司對(duì)中國市場(chǎng)的重視，越來越偏向長遠(yuǎn)發(fā)展，在中國職業(yè)教育領(lǐng)域推出了大學(xué)計(jì)劃，常見的推出方式有三種：

1）通過贈(zèng)送、教育采購價(jià)等低于市場(chǎng)價(jià)格的形式直接推廣產(chǎn)品給有影響力的職業(yè)院校，常見于國家骨干校、國家示范校等職業(yè)院校。

2）與教學(xué)儀器廠家合作共同推出集成產(chǎn)品。比如ABB與亞龍合作、GE與南京南戈特合作。

3）與教育管理部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、世界技能大賽組委會(huì)等組織或機(jī)構(gòu)達(dá)成協(xié)議，舉辦相應(yīng)層次的技術(shù)大賽推廣產(chǎn)品。比如FESTO公司的MPS與世界技能大賽的合作 。

2 大學(xué)計(jì)劃存在的問題：

1）缺乏教育管理部門的有效監(jiān)管，職業(yè)院校在參與大學(xué)計(jì)劃的過程中，相對(duì)獨(dú)立，即使有監(jiān)管，過程的監(jiān)管偏向于商務(wù)部分，而不是教育層面。職業(yè)院校參與大學(xué)計(jì)劃，在理論上是要進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的質(zhì)量如何保證，目前還沒有明確的規(guī)定

2）大學(xué)計(jì)劃本質(zhì)是商業(yè)計(jì)劃的延伸，是經(jīng)過教育化包裝的商業(yè)計(jì)劃，大學(xué)計(jì)劃中存在的矛盾，大學(xué)計(jì)劃的發(fā)起方的目的市場(chǎng)與職業(yè)教育的融合，而參與方的目的是技術(shù)與職業(yè)教育的融合。最終，院校拿到的是產(chǎn)品，或是應(yīng)用平臺(tái)，并非技術(shù)本身。獲利最多的是企業(yè)而非院校。

3）所有的大學(xué)計(jì)劃，最終的受益方應(yīng)該是學(xué)生，如果學(xué)生的利益無法保證，大學(xué)計(jì)劃沒有意義。大學(xué)計(jì)劃的參與的雙方中，從學(xué)校的層面出發(fā)，最終獲利的應(yīng)是學(xué)生。

3 大學(xué)計(jì)劃實(shí)施策略

企業(yè)具有資本優(yōu)勢(shì)、信息、技術(shù)優(yōu)勢(shì)， 各個(gè)職業(yè)院校發(fā)展過程中，設(shè)備更新較慢，如何低成本的更新新設(shè)備？信息優(yōu)勢(shì)的不對(duì)稱，偏遠(yuǎn)院校尤其在信息反面不對(duì)稱，很難獲得發(fā)達(dá)地區(qū)的教育、技術(shù)信息，而與大公司的合作更是機(jī)會(huì)不多，為了獲得的更直接的、更有價(jià)值的信息，選擇與企業(yè)合作。

1）把握校企合作方向

目前職業(yè)教育中，校企合作是很重要的一環(huán)，與知名企業(yè)的合作會(huì)成為院校的首選，提升校企合作的質(zhì)量，院校應(yīng)把握住合作的方向，避免淪為企業(yè)傾銷的對(duì)象。

2）實(shí)訓(xùn)設(shè)備提升

大學(xué)計(jì)劃的企業(yè)發(fā)起方，一般通過教育采購價(jià)，能低于市場(chǎng)價(jià)格，幫助院校完成實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)，院校投入較少的金額，取得更有效的建設(shè)成果。

3）積極落實(shí)師資培養(yǎng)

大學(xué)計(jì)劃參與企業(yè)對(duì)高校教師的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，利用其培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行直接培訓(xùn)，有利于高校教師師資培養(yǎng)，縮短培訓(xùn)周期，使教師掌握最新的實(shí)用技術(shù)。

4）推進(jìn)賽訓(xùn)一體

目前常見的技能大賽類型有兩種：一種是應(yīng)用型， 一種是創(chuàng)新型，提升學(xué)生和教師的應(yīng)用能力與實(shí)際操作能力。對(duì)職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)賽訓(xùn)一體有著積極的意義。

5）提升校際交流水平

大學(xué)計(jì)劃的推廣擴(kuò)大了交際交流。使得院校教師之間能基于一致的教學(xué)平臺(tái)的交流合作，從而實(shí)現(xiàn)共同開發(fā)課程、教材，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等教學(xué)資源，構(gòu)建教教資源生態(tài)圈，為信息化教學(xué)的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

大學(xué)計(jì)劃對(duì)于目前的職業(yè)教育有著積極的推動(dòng)作用，也包含了一定的風(fēng)險(xiǎn)，為了職業(yè)教育的更好發(fā)展，還需要后續(xù)的大量調(diào)研和總結(jié)工作來制定相應(yīng)的政策，推動(dòng)其又好又快的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：鄂爾多斯市職業(yè)教育研究課題，項(xiàng)目名稱： 職業(yè)院校校企合作辦學(xué)機(jī)制研究，項(xiàng)目（EZJY1601）。

（作者單位：鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院）