德國小學(xué)以“樂學(xué)”為主

因?yàn)樽约杭抑杏行W(xué)生，所以來到德國時(shí)，我對(duì)該國的基礎(chǔ)教育較為關(guān)心。恰好定居慕尼黑的嬸子家小侄子就在附近Volkenschwand小學(xué)上學(xué)，所以，我得以走進(jìn)德國的小學(xué)校園。

上學(xué)不穿校服。在Volkenschwand校園里，孩子們穿的是五顏六色。一打聽才知道：學(xué)校從不要求學(xué)生穿校服上學(xué)，也根本沒訂過統(tǒng)一的校服。嬸子說，德國很多小學(xué)都是沒有校服的，目的就是為了體現(xiàn)“個(gè)性化”發(fā)展，讓孩子從小就養(yǎng)成“個(gè)性”、發(fā)揮“個(gè)性”。

自習(xí)課像市場(chǎng)。國內(nèi)的小學(xué)上自習(xí)課，大多講究“鴉雀無聲”，孩子們都認(rèn)真地做作業(yè)、溫習(xí)功課。而Volkenschwand的自習(xí)課卻像自由市場(chǎng)一樣熱鬧：看書、聽MP3、玩游戲機(jī)、畫畫、吃水果、研究玩具圖紙……真是各行其是、各取其樂！嬸子說，在德國，大多數(shù)小學(xué)的自習(xí)課都是這個(gè)樣子，“我的自習(xí)我做主”！非但自習(xí)課如此，“正課”也比較“自由”。上課聽講時(shí)，孩子們可以隨意選擇坐姿，根本不用像國內(nèi)那樣“背手、挺身、目視黑板”。學(xué)校居然鼓勵(lì)孩子聽課時(shí)嚼口香糖，目的是為了“集中注意力，提升認(rèn)知能力，放松壓力”。

學(xué)生自己判分。在德國，每次考完試?yán)蠋煻疾慌芯?，而是交給學(xué)生自己來判：老師在前面講解，學(xué)生在下面對(duì)照正確答案給自己的試卷判分。如此判分方法，不怕學(xué)生“耍鬼”嗎？這個(gè)擔(dān)心是多余的，因?yàn)樵诘聡W(xué)生的心中，“自己騙自己”是最可恥的行為，所以絕不會(huì)出現(xiàn)“假分”現(xiàn)象。嬸子說，這種判分方法，不但使孩子們從小養(yǎng)成了誠信的品格和習(xí)慣，也使他們?cè)谂芯磉^程中鞏固了知識(shí)。

沒有家庭作業(yè)。在國內(nèi)，小學(xué)生放學(xué)寫作業(yè)是常態(tài)。而在德國，小學(xué)生是不留家庭作業(yè)的。孩子們放學(xué)后也無須把課本帶回家。老師認(rèn)為，學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，家庭是孩子娛樂和成長的搖籃，因此，學(xué)校嚴(yán)格區(qū)別兩者的社會(huì)功能。這種教育理念會(huì)不會(huì)耽誤孩子？老師們的回答很干脆：絕對(duì)不會(huì)！在德國，家長對(duì)孩子的期望總體有三方面：健康成長、享受快樂、做自己喜歡的事。所以，德國把基礎(chǔ)教育的理念調(diào)整為：最大限度地給孩子們以自由成長的空間，最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在德國的老師和家長眼中，“苦學(xué)”是一種“體罰”，孩子和大人只接受“樂學(xué)”。

看著校園里活潑的孩子們，再聯(lián)想到國內(nèi)的某些教育現(xiàn)狀，我陷入了長久的沉思……

（劉鍇/文，摘自《老人世界》）