對(duì)低學(xué)段美術(shù)課堂實(shí)踐的點(diǎn)滴感悟

韓英英

剛上班時(shí)的我，總感覺是孩子們的作品想象力不夠豐富，導(dǎo)致的畫面內(nèi)容單一，后來慢慢才體會(huì)到很多時(shí)候不是孩子們孩子們?nèi)狈ο胂罅?，而是自己沒有激發(fā)出孩子們的想象力！

剛開始帶低年級(jí)美術(shù)時(shí)，覺得教學(xué)內(nèi)容那么簡單，不必刻意去找相關(guān)的素材給孩子們看，孩子肯定會(huì)“手到擒來”，可后來才發(fā)現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活”，沒有對(duì)真實(shí)的事物有過觀察，有過思考，有過“對(duì)話”，有過感受，是不可能畫出真實(shí)的而且?guī)в星楦械漠嬅?，或是做出一件富有感染力的作品的?/p>

小學(xué)美術(shù)一堂課40分鐘，總感覺時(shí)間不夠用，有時(shí)候展示作業(yè)這一塊，竟草草了之，沒有做到全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，在美術(shù)課堂中也有了不少遺憾！

最近幾年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，我陸續(xù)聽了一些優(yōu)秀的課，在我聽的這些課中，有幾節(jié)課在教學(xué)的幾個(gè)方面令我茅塞頓開！

1 注重激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在一次同課異構(gòu)交流活動(dòng)中，執(zhí)教者田老師的《剪刀添畫》令人耳目一新。在教學(xué)過程中，田老師畫了個(gè)剪刀，引導(dǎo)大家看看像什么，之后又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)方向，引導(dǎo)大家看看像什么。多角度去激發(fā)孩子的想象力。在欣賞教師的作品時(shí)，田老師制作了幾張創(chuàng)意卡片，一張卡片可以呈現(xiàn)出好幾種剪刀的變形，我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié)很有特點(diǎn)，很有創(chuàng)意，極大地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，孩子們形象的感受到同一把剪刀可以添畫成不同的樣子！恰好體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，在第一學(xué)段“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面講的是以游戲等各種方式，體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，并借助語言表達(dá)自己的想法。在教師研修中，蘇老師執(zhí)教的《葉子上的小血管》這一節(jié)課也讓我頗受啟發(fā)，教師針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)本課選用情境導(dǎo)入法，使學(xué)生興趣倍增為完成本課的教學(xué)目標(biāo)打下伏筆，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)探究，勤思考勇于創(chuàng)新。這一課主要是培養(yǎng)學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，在本課學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈中千變?nèi)f化的線的魅力，學(xué)習(xí)探索運(yùn)用線條這一繪畫元素表達(dá)自己的思想情感，同時(shí)在幫助樹爺爺裝扮葉子的過程中，也豐富了自己的內(nèi)心世界！

我在執(zhí)教《手形添畫》課時(shí)，就在開課伊始，放手影表演視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我和同學(xué)一起玩手，一起擺各種各樣的形狀，吸引學(xué)生參與手形表演游戲，學(xué)生們的興致很高，課堂一下子會(huì)活躍起來了。緊接著之后的變手，畫手游戲，又引導(dǎo)了學(xué)生由手形聯(lián)想到新事物，突破了重難點(diǎn)，收到了很好的教育效果。

低年級(jí)的兒童活潑好動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生上課注意力不能長時(shí)間的集中，自制力也比較差，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，需要教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取適應(yīng)他們年齡特征的有趣的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，使他們?cè)敢饴牁芬鈱W(xué)。

2 創(chuàng)作來源于生活，注重提高兒童的觀察力。

觀察力對(duì)于孩子們來說非常重要，在低年級(jí)階段，我們要盡力去培養(yǎng)孩子們的善于觀察的能力，這對(duì)孩子們的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至今后的成長都有很大的助益。所以我們低年級(jí)的美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想造型。

在曲阜市優(yōu)質(zhì)課比賽中，馬老師的《男生女生》采取的幾種比較有效的教學(xué)方法讓我們聽課者心靈也受到了震撼。在課程開始的時(shí)候，馬老師設(shè)置了一個(gè)模特秀，伴隨著動(dòng)感的音樂，結(jié)合平時(shí)生活中的情感體驗(yàn)，帥氣的男生隊(duì)、可愛的女生隊(duì)相繼亮相，孩子們精彩的表現(xiàn)，讓大家耳目一新。在后來分析男生女生的特點(diǎn)時(shí)，馬老師出示了班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的照片，這些照片有的顯示出了女生的溫柔大方，有的顯示出了男生的剛毅帥氣，都來自于老師們平時(shí)工作中的用心觀察和及時(shí)記錄。這些來自于平時(shí)生活中的照片，讓“片中”的主人翁激動(dòng)不已，我們這些臺(tái)下的老師也感同身受......最后馬老師設(shè)置了一個(gè)讓人意想不到的環(huán)節(jié)，就是將孩子們的畫作貼到一張張黑色的大卡紙上，將這些畫制作成一本小冊(cè)子，冊(cè)子的名字就叫《男生女生》，這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)定讓本節(jié)課的主題得到了升華！

在我準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課時(shí)，有一節(jié)課是《彩色的夢》，這節(jié)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確了解、認(rèn)識(shí)夢境，結(jié)合自己的夢境描繪出一個(gè)奇異又美麗的夢境！

我在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，以分享我的夢境為切入點(diǎn)，與同學(xué)們暢談生活中的真實(shí)夢境，引導(dǎo)學(xué)生把夢說完整，抓住孩子說的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大展開，這就是和生活相聯(lián)系，把握住創(chuàng)作素材來源于生活！

3 注重學(xué)生的展示與評(píng)價(jià)

在濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課的展示中，董老師的《我是汽車設(shè)計(jì)師》在課程最后的展評(píng)環(huán)節(jié)，擺上了幾個(gè)由彩色卡紙制作的立體的多變體，將它們作為展示臺(tái)，展示孩子們的手工模型車，讓臺(tái)下的我們一目了然，更讓臺(tái)上的小小設(shè)計(jì)師們?cè)趨⒓右粋€(gè)自己的車模展的活動(dòng)后心潮澎湃，在評(píng)完“最佳功能設(shè)計(jì)師”“最佳造型設(shè)計(jì)師”“最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”后，孩子們的設(shè)計(jì)、制作的樂趣得到了最大程度的點(diǎn)燃！

好的教學(xué)是一門藝術(shù)，好的美術(shù)教學(xué)更需要多彩的藝術(shù)！美術(shù)教學(xué)方面要做好，還需要我們注意很多方面，比如說教師要有良好的精神面貌，教師要有生動(dòng)的語言，特別是低年級(jí)美術(shù)教學(xué)，教師要多用兒童化的語言來幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，在教學(xué)過程中要注意盡量做到全面照顧學(xué)生，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，想辦法提高孩子的自豪感。更重要的是要關(guān)注創(chuàng)意性，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，關(guān)注課的文化性。

（作者單位：山東省曲阜市息陬鎮(zhèn)小學(xué)）