幼兒中國(guó)舞教材在安徽省運(yùn)用現(xiàn)狀

畢至嫻

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，舞蹈作為美育教育之一，為教育發(fā)展做出良好的推動(dòng)作用。安徽省內(nèi)校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，這成為幼兒獲取舞蹈這門學(xué)科的主要來(lái)源之一。舞蹈教師在教學(xué)中可供選擇的舞蹈教材也是種類繁多，本文只在研究北京舞蹈學(xué)院編寫的《中國(guó)舞等級(jí)考級(jí)教材》1～3級(jí)教材在安徽省運(yùn)用情況，客觀的反饋教師對(duì)此教材的運(yùn)用現(xiàn)狀。

1 北京舞蹈學(xué)院1-3級(jí)考級(jí)教材（以下均簡(jiǎn)稱教材）

隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷得到滿足，同時(shí)對(duì)于精神文化的追求也在日益提高?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》上提出：“世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?！备母镩_放之后，我國(guó)的素質(zhì)教育獲得了顯著的進(jìn)步，在基于這樣的基礎(chǔ)上素質(zhì)教育進(jìn)入“國(guó)家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面開展”的全新階段。

從當(dāng)前的素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，基本上已經(jīng)在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行中。家長(zhǎng)在關(guān)注孩子應(yīng)試教育的同時(shí)，也希望孩子的教育可以獲得全面發(fā)展?？梢娝囆g(shù)教育已作為教育發(fā)展的重點(diǎn)，而舞蹈又是藝術(shù)教育中一門重要學(xué)科，承擔(dān)著藝術(shù)教育中不可推卸的責(zé)任。如今各地市的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之多的數(shù)量另人咂舌，同時(shí)這些舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了種類繁多的課程。這些繁多的舞蹈課程背后，學(xué)生與家長(zhǎng)希望拿到一份考級(jí)證書，因此舞蹈老師需要選擇一套合適的教材，來(lái)為家長(zhǎng)與學(xué)生提供有效的教學(xué)證明。

北京舞蹈學(xué)院作為國(guó)內(nèi)知名舞蹈學(xué)府，開國(guó)后為新中國(guó)的舞蹈事業(yè)做出諸多貢獻(xiàn)。雖然北京舞蹈學(xué)院主要培養(yǎng)專業(yè)人才，但是同時(shí)它也為廣大舞蹈愛好者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了讓他們獲得更加專業(yè)規(guī)范的舞蹈技能，在1993年北京舞蹈學(xué)院編寫出版了《中國(guó)舞等級(jí)考級(jí)教材》 ，由于教材的權(quán)威性、專業(yè)性、科學(xué)性在全國(guó)的幼兒、青少年舞蹈愛好者及教師中獲得廣泛認(rèn)可，在國(guó)際舞蹈考級(jí)中也享有一席之地。舞蹈學(xué)科不同于其他美育學(xué)科，它需要學(xué)習(xí)者從幼兒時(shí)期就要開始進(jìn)入啟蒙練習(xí)，其中1～3級(jí)等級(jí)考級(jí)教材做為此教材的初級(jí)教材，對(duì)于針對(duì)4～7歲幼兒舞蹈啟蒙有著一定的代表性。

2 安徽省此教材運(yùn)用現(xiàn)狀

2.1安徽省相對(duì)于北京市、上海市、廣東省等一線省市舞蹈教育雖然藝術(shù)教育發(fā)展相對(duì)落后，但近幾年來(lái)，人們對(duì)于幼兒及青少年舞蹈的市場(chǎng)需求逐年增加。由于校內(nèi)沒(méi)有開設(shè)正規(guī)舞蹈課程，因此幼兒及青少年獲得舞蹈教育的途徑多是來(lái)自于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

根據(jù)調(diào)研和實(shí)地考察情況來(lái)看，安徽省有兩個(gè)北京舞蹈學(xué)院教師資格證考點(diǎn)，每年有一百多的舞蹈興趣愛好者，舞蹈專業(yè)學(xué)生參加考試。教師資格證的需求與數(shù)量，說(shuō)明人們對(duì)教師資歷的重視以及市場(chǎng)對(duì)教師的需求。安徽省的幼兒舞蹈考級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，水平良莠不齊。在諸多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，我們發(fā)現(xiàn)其中有一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇了北京舞蹈學(xué)院《中國(guó)舞等級(jí)考級(jí)教材》作為教學(xué)教材，和其他教材混合運(yùn)到到日常的舞蹈教學(xué)中。還有一部分教師選擇帶領(lǐng)學(xué)生參加北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)，可惜這樣的考級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在所有舞蹈類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中所占比例非常稀少，大部分城市僅僅擁有一兩個(gè)這樣考級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。雖然安徽省舞蹈考級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起步較晚，但是不管如何，有開始才會(huì)有發(fā)展，這一切都推動(dòng)著安徽省舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2安徽省內(nèi)我們對(duì)合肥市、亳州市、淮北市、蕪湖市、馬鞍山市、銅陵市幾家幼兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，主要針對(duì)的內(nèi)容有教師師資、教師對(duì)教材的使用情況以及教師對(duì)教材的反饋情況。

舞蹈教師的資質(zhì)情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，安徽省使用這一教材的教師的年齡基本上在三十歲左右，具訪談馬鞍山市小蓓蕾舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的潘老師反饋“年輕的教師在針對(duì)幼兒教學(xué)中更容易獲得學(xué)生青睞，也更有利于教材的實(shí)施?！蔽璧附處煹膶W(xué)歷一般是大?；蛘弑究疲究普即蠖鄶?shù)，并且大部分的教師是持有教師資格證。教師的學(xué)歷體現(xiàn)了教師皆是受過(guò)高等教育，并且也有一定的文化涵養(yǎng)，這一點(diǎn)會(huì)更好的幫助教師學(xué)習(xí)教材和研究教材的本身內(nèi)涵。教師持有教師資格證，說(shuō)明是經(jīng)過(guò)北京舞蹈學(xué)院正規(guī)培訓(xùn)的教師，對(duì)于教材的把控肯定更加的仔細(xì)，也更有利于對(duì)幼兒的舞蹈教學(xué)。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為師資隊(duì)伍的建設(shè)還有更進(jìn)一步的提升空間，教師應(yīng)該不斷增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，只有這樣才能更有利于安徽省幼兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展壯大。

就調(diào)查的情況來(lái)看，安徽省的幼兒舞蹈教學(xué)呈不同的情況，基本上可分為三種類型。第一種是持教材教師資格證的教師，完全依照教材要求對(duì)學(xué)幼兒進(jìn)行教學(xué)，利用每一周的課余興趣班時(shí)間，花費(fèi)兩個(gè)課時(shí)，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)訓(xùn)練，再讓經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的幼兒參加北京舞蹈學(xué)院舉辦考級(jí)考試并獲取證書。第二種是機(jī)構(gòu)內(nèi)的舞蹈教師并無(wú)北京舞蹈學(xué)院授予的教師資格證書，在舞蹈教學(xué)中直接搬照視頻，并混合其他考級(jí)機(jī)構(gòu)的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒在一段課程的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，并不會(huì)參加考級(jí)考試。第三種是情況是舞蹈教師盡管持有教師資格證，但是在日常舞蹈教學(xué)中，并不教授教材內(nèi)容。而是在考級(jí)將臨的一個(gè)到兩月前增加課程，成立“考級(jí)突擊班”，對(duì)報(bào)名參加考級(jí)的幼兒進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，往往這種訓(xùn)練情況下的幼兒也能獲得考級(jí)證書。對(duì)于這種情況，我個(gè)人認(rèn)為是不可取的，舞蹈學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，舞蹈素養(yǎng)是日積月累的沉淀，舞蹈也是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的一種途徑，如果只是為了一份證書，而采取這樣的這種教學(xué)方式，既不利于幼兒增加舞蹈興趣，也不利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

舞蹈教師對(duì)于教材的反饋情況。舞蹈教師認(rèn)為教材非常的科學(xué)合理，難易程度非常適合幼兒學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容循序漸近，由易到難結(jié)構(gòu)合理。比如教材二級(jí)的模仿與想象和教材三級(jí)的模仿和想象有相同之處，也有不同之處。相同點(diǎn)皆是培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，以及幼兒根據(jù)音樂(lè)即興起舞的能力，而不同點(diǎn)是三級(jí)的模仿與想象難在需要幼兒在舞蹈動(dòng)作中彼此互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和群舞的思想意識(shí)。這樣的教材設(shè)計(jì)，承上啟下，會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)因突然提升的難度而感到不適應(yīng)。同時(shí)，很多教師在反饋的“學(xué)生在教材中最喜歡的組合是什么？”一問(wèn)中，很多老師反饋的答案中都有提到三級(jí)教材的“墊腳走”。究其原因是女孩占參加舞蹈考級(jí)培訓(xùn)的大部分，女孩學(xué)習(xí)舞蹈的其中一個(gè)原因是追求“美”。這個(gè)組合是一個(gè)圍繞“小孔雀”而編創(chuàng)的組合，眾所周知孔雀是“美”的代名詞，這個(gè)組合中伴奏的歌詞也是不斷的在夸獎(jiǎng)小孔雀的美麗，三拍子的節(jié)奏始終貫穿伴奏使得舞蹈更有律動(dòng)感，而舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)更是模仿孔雀的高貴和優(yōu)雅，手型是模仿孔雀翎，半腳尖的行進(jìn)是模仿孔雀踱步。因此組合的編創(chuàng)非常符合幼兒的心理訴求。除此之外，教師多是希望教材還是可以進(jìn)行更進(jìn)一步的改進(jìn)，尤其是音樂(lè)的部分，教師們反饋教材的音樂(lè)有些跟不上時(shí)代，他們希望教材在音樂(lè)上可以有些創(chuàng)新的改動(dòng)。

3 總結(jié)

北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)教材對(duì)幼兒舞蹈的發(fā)展有著實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。教材科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓一代一代舞蹈人受益。安徽省幼兒舞蹈發(fā)展雖然滯后了幾年，但是就這些年舞蹈考級(jí)教材的不斷普及和推廣，我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，安徽省也能為祖國(guó)大江南北輸送優(yōu)秀的舞蹈人才。

基金：安徽師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（201710370046）。

（作者單位：安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）