提高音樂鑒賞能力需從音樂作品入手

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越成為社會(huì)提倡的教育理念和教育方式，大學(xué)的音樂教育也開始傾向于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。大學(xué)音樂教育中，音樂鑒賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，本文在分析目前高校的音樂簡述課程的構(gòu)建和提高高校學(xué)生音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)上，得出了提高音樂鑒賞能力需從音樂作品入手的結(jié)論，希望能夠?yàn)楦咝５囊魳方虒W(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞能力;音樂作品;高校音樂教學(xué)

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

音樂鑒賞能力是新時(shí)代大學(xué)生的必備素質(zhì)之一，是高校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在素質(zhì)教育的改革背景下，加強(qiáng)高校音樂的教學(xué)是必不可少的一環(huán)。音樂鑒賞作為基礎(chǔ)教育的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高校學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和復(fù)興民族音樂的重要責(zé)任。各高校應(yīng)該切實(shí)重視學(xué)生的音樂鑒賞水平，傳授基本音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)審美意識，全面提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、目前高校音樂鑒賞課存在問題

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是當(dāng)前高校音樂教學(xué)的主要目標(biāo)，所以，各高校都開設(shè)了相應(yīng)的課程來提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前的音樂教學(xué)存在很多問題，有些教師采取文學(xué)教育的方式來教授音樂課程，就是介紹音樂出現(xiàn)的背景和作者生平事跡，然后劃分章節(jié)來介紹內(nèi)容，最后對作品進(jìn)行解讀，突出的是作者偉大的精神和作品的重大意義[1]。這樣的教學(xué)忽略了學(xué)生對音樂作品的深刻理解和認(rèn)識，學(xué)生的心理活動(dòng)沒有參與到音樂當(dāng)中，也不能提升學(xué)生的鑒賞能力。

高校的音樂老師教學(xué)素養(yǎng)不夠高，大多數(shù)音樂老師都是接受西方系統(tǒng)的音樂教育，因此，對民族音樂的重視程度不夠，而在古典音樂和通俗音樂的選擇中也更傾向于古典音樂。這樣就對高校學(xué)生的教育有很大的影響，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中比較狹隘，音樂素養(yǎng)不夠全面。其實(shí)，民族音樂是我國音樂歷史上的成就，是民族情感和精神的載體，古典音樂也不一定比通俗音樂高雅多少，二者只是因?yàn)槟軌驖M足不同人的需求而存在的。如果只能夠滿足人們某一方面的需求，而不能在其他方面給予幫助，那么這就是音樂素養(yǎng)缺失的具體表現(xiàn)。

二、提高音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛好

擁有一定音樂鑒賞能力的人可以豐富自己的業(yè)余生活，幫助我們欣賞優(yōu)美的音樂，因此在大學(xué)開展音樂鑒賞課程是必要的。掌握基礎(chǔ)的音樂知識、了解一個(gè)國家的時(shí)代背景，才能對音樂有深刻的理解和感悟，才能做到真正的欣賞，而不是單純的了解[2]。多數(shù)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)僅僅存在于淺薄的認(rèn)識，對深入的感悟不感興趣，也無法區(qū)分好音樂和一般音樂的不同。大學(xué)課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，從中認(rèn)識到音樂的區(qū)別，能夠從音樂學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將音樂鑒賞作為一項(xiàng)愛好和資本，通過不斷的積累和學(xué)習(xí)提升音樂素養(yǎng)。

（二）開拓學(xué)生的思維

大學(xué)的音樂教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的大腦開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識和思維邏輯。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力不僅是對自己思維的開發(fā)，也是對自己個(gè)人發(fā)展的負(fù)責(zé)，創(chuàng)新能力的提高，以此更好地為我國的社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。音樂能夠提高我們的想象力和創(chuàng)新能力，可以使我們的左右腦得到均衡發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)人的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。很多音樂家認(rèn)為，世界其實(shí)就是音樂構(gòu)成的，許多發(fā)明的出現(xiàn)都是音樂提供的靈感。因此，加強(qiáng)音樂鑒賞能力，可以做到欣賞音樂、了解各國各民族的風(fēng)土人情、開拓學(xué)生在音樂作品上的思維。作為新時(shí)代的青年，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，大學(xué)生的成長不僅是自己的事情，更是祖國的未來和希望，因此，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)、努力開拓自己的思維是非常必要的。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)的音樂教育不僅要重視教學(xué)任務(wù)的完成，更要注重學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。深入培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育講究全面發(fā)展學(xué)生，音樂教育就是其中非常重要的一部分，這不僅可以提高學(xué)生的審美能力，也能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，甚至成為學(xué)生人生中重要的動(dòng)力。例如，《義勇軍進(jìn)行曲》作為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期著名的歌曲，在十四年抗戰(zhàn)期間為中華兒女反擊敵人入侵、保衛(wèi)國家起到了關(guān)鍵的精神鼓勵(lì)作用，并且在今天仍然可以讓后人感受到深深的愛國情懷和中國人不屈的意志，每一次聽到這首歌曲都是讓人內(nèi)心澎湃。如果是擁有一定音樂素養(yǎng)的人，就會(huì)感受到音樂帶來的力量，能夠在音樂中明白自己的責(zé)任所在，正確看待社會(huì)上的各個(gè)問題。

三、提高音樂鑒賞能力需從音樂作品入手

（一）選擇畫面感較強(qiáng)的作品

在學(xué)生處于入門階段時(shí)，學(xué)生應(yīng)該去聽畫面感比較強(qiáng)的音樂，這樣學(xué)生的腦中容易形成情境，容易理解，因此很多音樂教師都會(huì)選擇簡單的音樂進(jìn)行啟蒙。如果學(xué)生一上來就去聽很復(fù)雜、技術(shù)手段過于強(qiáng)的音樂作品就會(huì)難以感悟，學(xué)習(xí)起來困難，很容易放棄[3]。以《森林狂想曲》為例，這就是一首畫面感很強(qiáng)的歌曲，學(xué)生在歌曲聆聽當(dāng)中很容易陷入情境當(dāng)中，伴隨著優(yōu)美的旋律在其中大膽地想象，這樣就容易理解歌曲的意義。

（二）全面介紹作品的背景

許多著名的音樂作品由于年代久遠(yuǎn)，離我們的現(xiàn)實(shí)世界過于遙遠(yuǎn)，學(xué)生無法理解其中的情況，學(xué)習(xí)過程中很難對音樂作品做鑒賞。這時(shí)候教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品的背景故事來增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。教師需要先向?qū)W生介紹音樂作品的背景、創(chuàng)作意圖還有個(gè)人喜好或者借鑒前人對音樂作品的鑒賞，這樣能夠幫助學(xué)生更加深刻地了解作品的感情內(nèi)容和社會(huì)意義。

（三）把握容易記憶的主題旋律

把握容易記憶的主題旋律也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，有時(shí)候我們聽到一首歌會(huì)情不自禁地跟著哼唱起來，就是因?yàn)楦枨男扇菀子洃沎4]。這是因?yàn)楹寐牭男蓵?huì)讓人容易記憶，引起內(nèi)心的共鳴。例如，跟著演唱，就很容易記住歌詞，記住其中的內(nèi)容。這樣的方式，不僅加強(qiáng)了對音樂作品的了解，還把握了音樂的節(jié)奏，甚至可以激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)作激情和靈感。所以，這無疑是提高學(xué)生鑒賞能力的一種方案。

四、結(jié)束語

音樂是人類特有的一種語言表達(dá)方式。它融合了旋律、節(jié)奏、和聲等表現(xiàn)手段，具有模糊性特征。音樂鑒賞課程是很多大學(xué)開設(shè)的教學(xué)課程，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的重要步驟。大多數(shù)的學(xué)生喜歡流行歌曲，學(xué)生對音樂的欣賞具有盲目性，音樂素養(yǎng)不夠全面。因此，高校開設(shè)音樂鑒賞課，應(yīng)該從基礎(chǔ)的音樂作品開始，比如選擇一些容易接受和畫面感比較強(qiáng)的作品，通過引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品的背景故事、把握容易記憶的主題旋律，讓學(xué)生逐步感受其中的情境，提升音樂的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1]秦建平.文學(xué)修養(yǎng)與音樂鑒賞能力的關(guān)系探討[J].語文建設(shè)，2016（3）：93-94.

[2]陳慶元.音樂鑒賞能力與音樂樂感培養(yǎng)思考[J].科教文匯（上旬刊），2018（1）：151-152.

[3]滕焱.探究大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3801）：109-110.

[4]莊琳.如何提高學(xué)生的音樂鑒賞能力[J].學(xué)周刊， 2017（20）：175-176.

作者簡介：李桂梅（1978—），女，甘肅天水甘谷縣人，碩士，講師，主要研究方向：音樂教育。