高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)模式的探索

劉孟楠 羅婉榕 王夢(mèng)祝 石惠

【摘要】高校積極探索樂(lè)團(tuán)的建設(shè)，并構(gòu)建完善的樂(lè)團(tuán)建設(shè)模式，能夠借助樂(lè)團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生培養(yǎng)工作提供相應(yīng)的支持，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，新時(shí)期應(yīng)該高度重視樂(lè)團(tuán)建設(shè)模式的構(gòu)建，確?？梢猿浞职l(fā)揮樂(lè)團(tuán)的作用，為高校人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造良好的條件。本文在簡(jiǎn)要分析高校構(gòu)建學(xué)生樂(lè)團(tuán)目的的基礎(chǔ)上，對(duì)建設(shè)樂(lè)團(tuán)模式的措施進(jìn)行了研究，并重點(diǎn)針對(duì)樂(lè)團(tuán)建設(shè)過(guò)程中對(duì)各項(xiàng)矛盾的處理進(jìn)行了分析，希望可以為高校構(gòu)建樂(lè)團(tuán)模式提供相應(yīng)的理論參考。

【關(guān)鍵詞】高校教育;樂(lè)團(tuán);建設(shè)模式

【中圖分類號(hào)】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校樂(lè)團(tuán)是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，發(fā)揮樂(lè)團(tuán)的作用能夠輔助高校人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)工作的整體效果。近年來(lái)，隨著文化藝術(shù)的不斷普及，各大高校都組織起了自己的樂(lè)團(tuán)，包括民樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、弦樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)等。這些樂(lè)團(tuán)規(guī)模大小不一，演奏水平層次不齊。所以在當(dāng)前教育背景下，十分有必要對(duì)高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)工作進(jìn)行分析，構(gòu)建完善的樂(lè)團(tuán)模式，真正發(fā)揮出高校樂(lè)團(tuán)的重要作用，使我國(guó)高校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠取得顯著成果。

一、高校積極發(fā)展學(xué)生樂(lè)團(tuán)的目的

在高校人才培養(yǎng)工作中發(fā)展學(xué)生樂(lè)團(tuán)，主要是希望能夠借助樂(lè)團(tuán)的力量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供有效的支持。系統(tǒng)分析高校發(fā)展學(xué)生樂(lè)團(tuán)的目的，發(fā)現(xiàn)從三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：其一，對(duì)于學(xué)生而言，高校發(fā)展學(xué)生樂(lè)團(tuán)是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生的精神認(rèn)識(shí)水平，陶冶學(xué)生的情操，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;其二，對(duì)于學(xué)校而言，在發(fā)展學(xué)生樂(lè)團(tuán)后，可以進(jìn)一步豐富校園文化體系，輔助學(xué)校樹(shù)立良好的社會(huì)形象，構(gòu)建文化軟實(shí)力，使學(xué)校的品牌知名度得到顯著的提升;其三，對(duì)于社會(huì)而言，高校作為人才培養(yǎng)的基地，借助學(xué)生樂(lè)團(tuán)的力量可以優(yōu)化人才培養(yǎng)工作，并在高校中形成良好的人才培養(yǎng)氛圍，讓樂(lè)團(tuán)的文化修養(yǎng)之風(fēng)從學(xué)校擴(kuò)散到全社會(huì)，支持和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，為社會(huì)建設(shè)過(guò)程中夯實(shí)人才基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。

二、構(gòu)建高校學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式的實(shí)踐探索

在高校辦學(xué)組織活動(dòng)中，積極探索學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式作用的發(fā)揮，可以從以下方面入手進(jìn)行分析。

首先，引導(dǎo)學(xué)生成立樂(lè)隊(duì)。這種方式為低投入模式，相關(guān)學(xué)校僅需響應(yīng)少部分學(xué)生潛在需求，給以適當(dāng)場(chǎng)地、物資的支持，滿足他們的表演需求，組建基本的樂(lè)隊(duì)。在構(gòu)建高校學(xué)生樂(lè)團(tuán)的過(guò)程中，相關(guān)教師可以組織有興趣的同學(xué)在學(xué)校部門牽頭下成立樂(lè)隊(duì)，學(xué)校為學(xué)生提供開(kāi)展樂(lè)團(tuán)活動(dòng)的基本場(chǎng)地，使學(xué)生可以按照樂(lè)團(tuán)的組織規(guī)劃自行排練，如小型的電聲樂(lè)隊(duì)、各類型的器樂(lè)重奏等。但是必須明確認(rèn)識(shí)到這種方法存在一定的弊端，在理論指導(dǎo)不足的情況下，樂(lè)隊(duì)發(fā)展有可能停滯不前，難以登上更大的舞臺(tái)，不能調(diào)動(dòng)校內(nèi)文化生活的氣氛[1]。因此，僅能夠應(yīng)用于經(jīng)費(fèi)不足、音樂(lè)愛(ài)好者較少的高校，此樂(lè)團(tuán)模式存在明顯的局限性。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立有編制的樂(lè)團(tuán)。這種方式為高投入模式，相關(guān)學(xué)校需投入大量精力與財(cái)力到樂(lè)團(tuán)的組建上來(lái)，建立一定的規(guī)章制度科學(xué)管理樂(lè)團(tuán)，樂(lè)團(tuán)成員的音樂(lè)素養(yǎng)能夠得到充分的提升與展現(xiàn)。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下成立具有適當(dāng)編制的樂(lè)團(tuán)，一般由官方負(fù)責(zé)開(kāi)展，如有組織地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)、包裝活動(dòng)、制定排練任務(wù)，計(jì)劃演出等，這種樂(lè)團(tuán)模式典型代表為軍樂(lè)團(tuán)。在構(gòu)建這種模式學(xué)生樂(lè)團(tuán)的過(guò)程中，對(duì)高校經(jīng)費(fèi)供給的要求相對(duì)較高，并且需要高校投入精力，高度重視音樂(lè)文化事業(yè)的發(fā)展，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中能在高校形成良好的樂(lè)團(tuán)模式，全面提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。

再次，學(xué)校召集音樂(lè)特長(zhǎng)生組織排練。在這種模式下學(xué)校需要整合利用現(xiàn)有資源，在編制不健全的情況下根據(jù)實(shí)際情況選擇改編曲目進(jìn)行排練。在應(yīng)用這種模式的情況下，樂(lè)團(tuán)活動(dòng)受到經(jīng)費(fèi)和管理能力的限制，隊(duì)員的流動(dòng)性相對(duì)較大，并且組織建設(shè)難度也較大。

最后，根據(jù)現(xiàn)有的音樂(lè)特長(zhǎng)同學(xué)在保證聲部完整的情況下訓(xùn)練器樂(lè)重奏。這種樂(lè)團(tuán)模式質(zhì)量高、成本低，但也存在明顯缺陷，即在面對(duì)大型的比賽時(shí)難以有建樹(shù)。

三、正確處理學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式建設(shè)過(guò)程中矛盾的措施

在高校構(gòu)建學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式的過(guò)程中，還會(huì)遇到一定的矛盾、問(wèn)題，要想真正發(fā)揮出學(xué)生樂(lè)團(tuán)的重要作用，就必須結(jié)合樂(lè)團(tuán)的建設(shè)情況對(duì)矛盾、問(wèn)題進(jìn)行有效處理，保障學(xué)生樂(lè)團(tuán)活動(dòng)的順利實(shí)施[2]。

其一，針對(duì)排練時(shí)間與課業(yè)、休息時(shí)間的矛盾，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生的課業(yè)休息時(shí)間進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，然后設(shè)置多層次活動(dòng)模式，將課業(yè)、休息時(shí)間相同的學(xué)生安排到同一個(gè)小組，統(tǒng)一開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。在對(duì)排練時(shí)間和課業(yè)、休息時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程中，可以引入微視頻模式，將活動(dòng)準(zhǔn)備工作錄制成為指導(dǎo)性微視頻，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的時(shí)間自覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課業(yè)、休息時(shí)間與訓(xùn)練時(shí)間的有機(jī)協(xié)調(diào)。

其二，針對(duì)發(fā)展需要與投入軟、硬件不足的矛盾，在加大學(xué)校資金投入的基礎(chǔ)上，也可以在社會(huì)上爭(zhēng)取相關(guān)組織和企業(yè)的支持，在社會(huì)組織贊助的基礎(chǔ)上解決軟硬件投入資金不足的問(wèn)題，增強(qiáng)資金保障，全面提高樂(lè)團(tuán)模式的建設(shè)和實(shí)施效果。

其三，針對(duì)排練樂(lè)曲的時(shí)效性及人員流動(dòng)快的矛盾，可以積極組織開(kāi)展老帶新活動(dòng)，即每一個(gè)樂(lè)團(tuán)成員從大二階段開(kāi)始就形成與大一成員的一對(duì)一對(duì)接教育指導(dǎo)模式，確保在大三隊(duì)員退出時(shí)，新隊(duì)員能夠及時(shí)接手其工作，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式的穩(wěn)定性[3]。

其四，針對(duì)樂(lè)隊(duì)編制不齊全與音樂(lè)表現(xiàn)需要的矛盾，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)邀請(qǐng)專家為學(xué)生開(kāi)展指導(dǎo)編排，加強(qiáng)與校外相關(guān)組織的聯(lián)系，積極搭建校園的藝術(shù)展示平臺(tái)，多多開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)等方式助力樂(lè)團(tuán)的成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)校在組織開(kāi)展學(xué)生樂(lè)團(tuán)的過(guò)程中，一方面可以邀請(qǐng)專家為學(xué)生樂(lè)團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)的組織開(kāi)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行科學(xué)的改編，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力;另一方面也可以加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，如加強(qiáng)與電視臺(tái)的合作，使學(xué)生能夠到電視臺(tái)的音樂(lè)訓(xùn)練廳完成訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練體驗(yàn)，使學(xué)生樂(lè)團(tuán)模式在人才培養(yǎng)方面的作用得到全面系統(tǒng)的發(fā)揮。

其五，針對(duì)學(xué)校無(wú)強(qiáng)制管理措施與樂(lè)團(tuán)成員排練紀(jì)律松散的矛盾，俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。樂(lè)團(tuán)作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，需要建立起健全的規(guī)章制度以保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)。好的樂(lè)團(tuán)制度具有鞭策型和激勵(lì)性，是樂(lè)團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)。[4]一方面在學(xué)校管理工作中要盡量實(shí)施柔性管理和剛性管理相結(jié)合的管理模式，既要認(rèn)識(shí)到樂(lè)團(tuán)管理的特殊性以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性，也要增強(qiáng)管理的規(guī)范性和有序性，提高學(xué)生樂(lè)團(tuán)工作效率。另一方面，要對(duì)樂(lè)團(tuán)成員實(shí)施相應(yīng)的思想教育，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體責(zé)任感，使其可以自覺(jué)規(guī)范和約束自身行為，全面提高樂(lè)團(tuán)工作效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)工作涉及到多方面的內(nèi)容，要想真正發(fā)揮出高校樂(lè)團(tuán)的重要作用，需要結(jié)合人才培養(yǎng)需求和樂(lè)團(tuán)工作中的具體問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯亢头治?，并制定更加科學(xué)的高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)方案，力求可以逐步提高高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)工作的效果，有效促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]姚謙.普通高校建設(shè)“零基礎(chǔ)”學(xué)生管樂(lè)團(tuán)模式探究——以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院管樂(lè)團(tuán)為例[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2016.

[2]田碩碩.淺談高校民樂(lè)團(tuán)中的古箏重奏建設(shè)[J].文教資料，2017（5）：75-76.

[3]詹呈智.論普通高校室內(nèi)樂(lè)團(tuán)的建設(shè)[J].北方音樂(lè)，2016（16）：181-182.

[4]鄧元雙.地方高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)與管理探索[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（18）：164.

作者簡(jiǎn)介：劉孟楠（1994—），男，漢族，四川瀘州人，碩士在讀;羅婉榕（1997—），女，漢族，四川綿陽(yáng)人，本科在讀;王夢(mèng)祝（1997—），女，漢族，四川達(dá)州人，本科在讀;石惠（1983—），漢族，四川安岳人，共青團(tuán)西南醫(yī)科大學(xué)委員會(huì)書(shū)記。