游戲在小學(xué)體育教學(xué)中地位和作用的探究

王亞寧

小學(xué)兒童正處于身體各器官快速發(fā)展時(shí)期，他們有運(yùn)動(dòng)需要，喜歡蹦跳，只有蹦蹦跳跳才能滿(mǎn)足“肌肉發(fā)展的饑餓感，”達(dá)到骨骼肌迅速發(fā)展的需求。所以，活動(dòng)性游戲是小學(xué)兒童最喜愛(ài)的游戲形式，能使兒童個(gè)性得以發(fā)揮。在長(zhǎng)期小學(xué)體育工作實(shí)踐中我們看到無(wú)論是哪個(gè)年齡段，是利用游戲教學(xué)，還是非游戲教學(xué)，其效果是不一樣的。由此，我們都有了一個(gè)共識(shí)，“興趣是最好的老師”。本文就是通過(guò)多年來(lái)在小學(xué)游戲教學(xué)中得到的一些收獲和體會(huì)提出來(lái)與同仁們商討。

一、對(duì)小學(xué)體育游戲分類(lèi)的見(jiàn)解

小學(xué)體育游戲分類(lèi)方法很多。目前，我國(guó)使用的體育游戲按其組織形式可分成：

（一）集體性游戲

這種游戲要求老師有計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)的組織進(jìn)行，有一定的主題，有一定的規(guī)則，要求全體學(xué)生都參加。這種游戲主要在體育課中運(yùn)用。學(xué)生可以學(xué)會(huì)一些，比較難的動(dòng)作。如：“通過(guò)障礙”游戲，就進(jìn)行了走、跑、鉆的綜合練習(xí)。“看誰(shuí)投的準(zhǔn)”的游戲，可提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和投擲的準(zhǔn)確性?！翱炜焯饋?lái)”游戲可進(jìn)行適應(yīng)能力的練習(xí)，同時(shí)發(fā)展彈跳力。

（二）分散性游戲

也稱(chēng)活動(dòng)性游戲。這種游戲雖然有一定要求，但學(xué)生可以自由選擇伙伴和游戲內(nèi)容，讓學(xué)生三三兩兩，小型分散地玩，這種游戲不需要復(fù)雜的器材，也不受場(chǎng)地大小的限制，學(xué)生參與的隨意性強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高機(jī)體的功能。這類(lèi)游戲多數(shù)在戶(hù)外活動(dòng)中運(yùn)用。

（三）按游戲的性質(zhì)又可分

1.模仿性游戲

這種游戲基本上要求學(xué)生模仿一種生物或自然現(xiàn)象進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)想象的空間。

2.故事性體育游戲

這是指有一定故事情節(jié)的體育游戲，老師和學(xué)生都可以在其中扮演一定角色，共同遵守一些規(guī)則，故事的情節(jié)要能引起孩子的興趣，并且可以指導(dǎo)動(dòng)作的進(jìn)展和深化。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)的游戲

這種游戲不一定有很明確的規(guī)則要求和情節(jié)。如：學(xué)生拿著自制的“風(fēng)車(chē)”在操場(chǎng)上跑，這時(shí)學(xué)生跑的興趣和效果比單純的讓他在平地上跑的效果好。而且在游戲過(guò)程中逐步掌握跑得快慢和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的速度，這樣就提高了學(xué)生控制動(dòng)作，適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

4.競(jìng)賽性的游戲

這種游戲有一定的競(jìng)賽成分。由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，競(jìng)賽的成分可以增加趣味性。

二、開(kāi)展小學(xué)體育游戲應(yīng)注意的原則

（一）要遵循學(xué)生生理、心里發(fā)展的特點(diǎn)

1.年齡特點(diǎn)——兒童

這時(shí)期的學(xué)生是6-12歲，年齡小，不能等同于中學(xué)生，更不能等同于成年人，年齡越小，體育游戲的情節(jié)越要簡(jiǎn)單，規(guī)則越要明確，持續(xù)時(shí)間要短，競(jìng)賽成分要少一些，同一種運(yùn)動(dòng)器械要多，最好全班都擔(dān)任同一角色，玩同一種游戲。

2.心里特點(diǎn)——童心

這時(shí)期的學(xué)生各種心理過(guò)程都帶有具體形象性和不隨意的特點(diǎn)，抽象概括和隨意思維只是剛剛開(kāi)始發(fā)展。因此，在游戲中不能交待許多任務(wù)和長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行，也不能單用語(yǔ)言交待，而應(yīng)伴隨著具體示范，其內(nèi)容應(yīng)接近生活，是他們可以理解的。

3.生理特點(diǎn)——稚態(tài)

這時(shí)期的學(xué)生機(jī)體組織和器官都在發(fā)育期。因此不能讓學(xué)生單純的重復(fù)某一動(dòng)作。要使機(jī)體組織各部位都得到發(fā)展。

（二）游戲教學(xué)要注意“三性”

1.趣味性

興趣是入門(mén)的向?qū)?，學(xué)生對(duì)所學(xué)的有興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量就高。體育游戲中的角色，故事情節(jié)，運(yùn)動(dòng)器械，老師的語(yǔ)言都能引起學(xué)生的興趣，就是啞鈴操的碰擊聲，拍手操中的拍手聲，以及配樂(lè)都能給學(xué)生帶來(lái)廣泛的興趣。

2.形象性

兒童的記憶力強(qiáng)，模仿性好，可塑性大，具體直觀(guān)的形象便于兒童模仿，易于兒童接受，增加鍛煉的效益。因此在體育游戲中應(yīng)給學(xué)生以具體形象。如：在模仿游戲中配以音樂(lè)，老爺爺慢慢地走，解放軍雄赳赳地走，大象大象草地走，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛等動(dòng)作。即鍛煉了上下肢及腰腹力量，又增加了 學(xué)生模仿力。

3.漸進(jìn)性

體育游戲和其他教學(xué)手段一樣，要按循序漸進(jìn)地原則進(jìn)行。在內(nèi)容上由淺入深；規(guī)則上由少到多；運(yùn)動(dòng)量上從小到大。這樣才能收到應(yīng)有的效果。

三、游戲?qū)?shí)施育人目標(biāo)的作用

（一）發(fā)展個(gè)性教學(xué)中做“真人”

在體育游戲中，學(xué)生必須遵守規(guī)則，克服困難，為達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，而互相關(guān)心共同努力。這樣就會(huì)培養(yǎng)兒童勇敢、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品德。游戲本身又要求學(xué)生反應(yīng)靈敏，動(dòng)作敏捷，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，又使他們的個(gè)性得到發(fā)展。

（二）增進(jìn)健康

體育游戲的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生可以在活動(dòng)中發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的，與此同時(shí)，游戲作為一種健身手段可以提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的體育能力，促進(jìn)其正常發(fā)育，提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

（三）益智作用

在體育游戲中豐富了知識(shí)，發(fā)展了智力。大腦是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)，在游戲活動(dòng)中追趕、躲閃、斗志、斗勇會(huì)有效地提高學(xué)生反應(yīng)能力，使學(xué)生在快速判斷思維想象方面得到很好的發(fā)展。

（四）美育作用

體育游戲本身就是一種表現(xiàn)生活美的載體。動(dòng)作的靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確，就給了學(xué)生一種很好的美感。

在游戲中，他們懂得了什么姿勢(shì)是正確的，什么動(dòng)作“到位”了，在自己的行為中，也就會(huì)努力去達(dá)到美。

生活是美好的，大自然是美好的，通過(guò)游戲教學(xué)特別是設(shè)計(jì)一些富有情節(jié)的游戲。如：“種樹(shù)澆花”、“放飛小鳥(niǎo)”提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在熱愛(ài)大自然的活動(dòng)中，使其善美的心靈得以升華。

通過(guò)體育游戲教學(xué)，我體會(huì)到單純運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中要達(dá)到育體育心的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。體育教師必須把身體練習(xí)的內(nèi)容組裝成學(xué)生喜歡做的有情節(jié)性的游戲，突破寓教于樂(lè)的思想，才能收到良好的體育與健康效果，為了使游戲“常做常新”教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)人文環(huán)境的變化給體育游戲在語(yǔ)言組織上，情節(jié)和角色關(guān)系上不斷更新。由于教師在教材教法上的積極創(chuàng)新必然會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是體育落實(shí)素質(zhì)教育的核心目的。

我愿和有志的同仁們聯(lián)合起來(lái)，組編出當(dāng)前學(xué)生喜愛(ài)的能實(shí)現(xiàn)育身育心目標(biāo)的系列游戲教材，為進(jìn)一步使雁塔區(qū)實(shí)驗(yàn)體育課程目標(biāo)改革做出貢獻(xiàn)。