如何利用一日活動(dòng)中碎片化的時(shí)間提高幼兒的注意力

陳燕婷

一、現(xiàn)狀調(diào)查與反饋

不難發(fā)現(xiàn)，在一日活動(dòng)中有一部分幼兒，他們活潑好動(dòng)，能安靜坐下的時(shí)間很少，經(jīng)常瞻前顧后，對大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣、做事三心二意，常常一件事情未完成就想著做第二件事情。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這部分孩子在一日活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間較少，而我們知道注意力是幼兒最重要的心理素質(zhì)之一，是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分。對于這部分幼兒，如果不采取有效的措施，久而久之就會形成壞習(xí)慣，對事物很難進(jìn)行深入的思考，這對于孩子的學(xué)習(xí)、成長都會帶來很大的影響。

通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)引起幼兒注意力不集中的原因主要分為兩大類：生理原因和環(huán)境原因。為了防止幼兒注意力分散導(dǎo)致形成課堂學(xué)習(xí)接收力弱的壞習(xí)慣，我們利用一日活動(dòng)中的碎片化時(shí)間來幫助幼兒提高注意品質(zhì)。

二、碎片時(shí)間

幼兒園里除了學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等集體活動(dòng)外，還有許多碎片化的時(shí)間。那么如何有效利用碎片時(shí)間，既能讓全班幼兒積極參與、享受這段時(shí)間，又能提高幼兒的注意力呢？首先，我們先了解幼兒園一日活動(dòng)中的碎片化時(shí)間：見表1

三、碎片時(shí)間的有效利用

由于注意力是一種伴隨著其他心理活動(dòng)而出現(xiàn)的心理狀態(tài)，因而，孩子在日常生活中和進(jìn)行許多活動(dòng)時(shí)，都需要保持一定注意，家長和教師也應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)簡便、易行的方法②。教師利用碎片化時(shí)間，制定相應(yīng)規(guī)則，結(jié)合各種方法，提高幼兒的注意力。

1.實(shí)物表揚(yáng)法

實(shí)物表揚(yáng)法是指幼兒在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的實(shí)物表揚(yáng)，而如何進(jìn)行實(shí)物表揚(yáng)，我們就要參考“星星本”，中四班每位小朋友擁有一本“星星本”，當(dāng)“星星本”的星星數(shù)量累積到一定數(shù)量時(shí)，幼兒將得到實(shí)物表揚(yáng)。幼兒在碎片化時(shí)間可以自主選擇以下三種方式得到星星。

實(shí)物表揚(yáng)既能增加幼兒的興趣，又能讓幼兒充滿自豪和榮譽(yù)感，而在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)保持自己的興趣，并一直處于注意力集中的狀態(tài)。

2.游戲鍛煉法

游戲是學(xué)齡前幼兒主要的活動(dòng)形式，也是此年齡段的幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在游戲過程中可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力，教師可以在游戲中訓(xùn)練幼兒的注意品質(zhì)。

（1）集體游戲

教師通過集體游戲讓幼兒在一段時(shí)間內(nèi)集中注意力，通常我們會選擇午睡前的碎片化時(shí)間，幼兒在睡前15分鐘集體圍坐在老師身旁，與老師進(jìn)行小游戲。

（2）小組游戲

在自由活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇一個(gè)小組和他們進(jìn)行小集體游戲，在選擇小組時(shí)，可以適當(dāng)挑選注意力不容易集中的群體。小群體交流目的是為了讓這部分幼兒能夠在有限的時(shí)間內(nèi)保持一定時(shí)間的有意注意。選擇的內(nèi)容要符合三個(gè)條件：好玩、規(guī)則簡單、可以無限制重復(fù)。具體內(nèi)容見表4：

將訓(xùn)練幼兒注意力集中的方法投入到游戲中，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松的游戲中引導(dǎo)幼兒集中注意的觀察，并且加快大腦反應(yīng)的敏捷性。

提高幼兒的注意力并不是瞬時(shí)就能解決的事情，而是需要循序漸近，碎片時(shí)間的有效利用教師要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等，觀察并記錄幼兒注意力集中的時(shí)間，了解幼兒的興趣，從幼兒的心理出發(fā)，幫助幼兒合理提高注意力。合理有效利用一日活動(dòng)中的碎片化時(shí)間，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己今后的學(xué)習(xí)道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。