談?dòng)變豪L畫活動(dòng)中想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

于曰菊

一、采用新穎教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)新事物的最好老師。在繪畫活動(dòng)中也不例外。因此在平時(shí)繪畫活動(dòng)開展過程中要不斷改變教學(xué)方式，或更新工具，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境等，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，將美術(shù)教學(xué)活動(dòng)融入游戲中，幼兒充滿了興趣，為其在美術(shù)活動(dòng)中盡情的創(chuàng)造提供了前提條件。游戲中有趣的情節(jié)，能夠有效幫助幼兒發(fā)揮自己的想象力，滿足隨意遐想的可能。講故事也是孩子喜歡的一種教育方式，繪畫活動(dòng)開展過程中可以用故事導(dǎo)入法，把繪畫內(nèi)容編入故事中，聽完簡(jiǎn)短的故事后啟發(fā)幼兒圍繞故事內(nèi)容續(xù)編故事或進(jìn)行大膽想象。如幼兒喜歡的動(dòng)物、卡通人物、風(fēng)景等，可通過看圖片，講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。

二、采用多種手段，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，積累幼兒的表象

陳鶴琴先生說(shuō)過：“大自然、大社會(huì)是活教材。”《綱要》在美術(shù)教育中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！鼻ё?nèi)f化的大自然和大社會(huì)是幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的源泉，幼兒畫的內(nèi)容都與自身經(jīng)驗(yàn)分不開的，因此要讓幼兒多接觸自然，多接觸社會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)，特別是要求幼兒積極的參與游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主觀猜測(cè)，大膽想象，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的視野。新鮮的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。如：有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式，這樣會(huì)影響繪畫水平的提高，對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式，應(yīng)該多帶孩子到野外游玩、逛逛動(dòng)物園，游泳甚至生活中的洗涮、做家務(wù)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以說(shuō)是豐富孩子作畫的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗(yàn)，才能畫出生動(dòng)充滿情感的作品。這樣不僅開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的習(xí)慣，陶冶美的情操。

三、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

首先，創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。我們?cè)诮淌依锟梢哉故緝?yōu)秀的繪畫作品、陳設(shè)名畫、布置藝術(shù)裝飾品等，使幼兒在藝術(shù)的氛圍中受到潛移默化的熏陶。其次，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備多種繪畫材料，有目的地指導(dǎo)幼兒使用不同的材料作畫，如水彩筆、油畫棒、熒光筆、水粉顏料、不同紙質(zhì)的畫紙等，為幼兒的提供物質(zhì)保障。

輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。繪畫活動(dòng)開展過程中，我們根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，重視每個(gè)孩子的個(gè)性表現(xiàn)，充分給幼兒自由。我們對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫教學(xué)的目的并不是要把每個(gè)孩子培養(yǎng)成畫家，而是把它作為發(fā)展兒童智力的一種手段，他們可以畫其所愛，最終想怎么畫就怎么畫，使幼兒感到繪畫是一種極其有趣的事。想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象，在想象的基礎(chǔ)上，幼兒的思維就拓寬了，表現(xiàn)的內(nèi)容也將更豐富。所以教師要“放手”讓幼兒大膽地想象，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)和肯定，少批評(píng)訓(xùn)斥，尊重幼兒，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

四、為幼兒提供豐富的繪畫材料和繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

好奇心和心理滿足是興趣的原動(dòng)力也是興趣形成的基礎(chǔ)。幼兒對(duì)各種類型工具材料的好奇心得以滿足和保護(hù)，會(huì)使物兒美術(shù)活動(dòng)積極、愉悅地續(xù)下去，發(fā)展為有益的直接興趣。為幼兒提多樣的工具材料是保持和提高幼兒美術(shù)興趣的關(guān)鍵所在。我們可以為幼兒提供大量的繪畫工具材料，如：棉簽、牙刷、破布團(tuán)、毛筆、刷子等等，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用這些繪畫工具進(jìn)行不同形式的繪畫，豐富其想象力和創(chuàng)造力。另外，我們還可以為幼兒提供豐富的繪畫材料，如：廢舊紙箱、鞋盒、石頭、盤子、木板、葫蘆、蛋殼等等，都是孩子喜歡的繪畫材料，可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行天馬行空的繪畫創(chuàng)作。

愛玩泥，撕紙、粘貼等是孩子喜歡的手工活動(dòng)，可以用手工與繪畫相結(jié)合的形式開展繪畫活動(dòng)，如折紙后進(jìn)行添畫；石頭繪畫后再粘貼；撕紙粘貼添畫；借形（物）想象等，既注重動(dòng)手操作的樂趣，又有助于他們繪畫時(shí)的表現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、正確看待幼兒的繪畫過程，客觀公正的評(píng)價(jià)幼兒的作品

幼兒繪畫的評(píng)價(jià)活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，我們開展繪畫評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，往往只重視教師的主導(dǎo)作用，而忽視了幼兒的積極主動(dòng)參與，教師扮演的是：“裁判者”的角色，雖然有時(shí)也讓個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，但由于教師平時(shí)缺乏對(duì)幼兒該方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼兒缺少該方面的能力，因此，評(píng)價(jià)的有效性非常差。幼兒美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，在整個(gè)教育活動(dòng)中，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)價(jià)幼兒的作品，應(yīng)當(dāng)從理解幼兒的角度出發(fā)，借幼兒的一顆童心去看作品，而不是用“像”與“不像”，“對(duì)”與“不對(duì)”作為評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)，更多地是讓幼兒相互審視、交流、發(fā)表見解。在幼兒大膽表達(dá)自己的思想的基礎(chǔ)上，教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，適時(shí)“出手”給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘繪畫作品中成功的東西，給予積極的肯定，從而維護(hù)了幼兒的創(chuàng)造性思維。在評(píng)價(jià)過程中，幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂，從而信心倍增，更激起了想象和創(chuàng)新的積極性。

幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達(dá)美的過程。通過美術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。幼兒正處在創(chuàng)造發(fā)展的初期，我們要為他們提供充分的條件、機(jī)會(huì)與支持，為他們打開創(chuàng)造的大門，讓他們?cè)谧杂傻目臻g里發(fā)揮自身潛能，用富有創(chuàng)造力的大腦和靈巧的雙手去描繪五彩繽紛的大千世界。