《第三單元課題1分子和原子》教案

李瑩

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：（1）認(rèn)識分子的真實(shí)存在；了解分子的基本性質(zhì)；理解分子的概念；

（2）理解原子的概念；理解原子、分子之間的相似、相異及相互關(guān)系；

（3）學(xué)會應(yīng)用分子的觀點(diǎn)認(rèn)識物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別；

（4）認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

過程與方法：在本課題的教學(xué)過程中，采用教師的講解、演示與學(xué)生的探究、觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。

情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的可分性，逐步認(rèn)識量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課：

二、分子和原子：

三、分子和原子的比較

本課總結(jié)：

本課題我們主要學(xué)習(xí)了分子與原子的性質(zhì)、概念等，知道了分子是物質(zhì)保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，而原子是化學(xué)變化中最小的微粒。同時，從分子和原子的角度上深入了解了化學(xué)變化與物理變化的實(shí)質(zhì)，知道了物質(zhì)是由分子、原子等微小離子組成，并從微觀狀態(tài)理解了物質(zhì)的概念。

問題探究與拓展活動：

提出問題：分子總在不斷地運(yùn)動，它的運(yùn)動速度與哪些因素相關(guān)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)來探究這個問題。

探究結(jié)果：分子運(yùn)動的速度與物質(zhì)的狀態(tài)、分子的質(zhì)量、外界的溫度有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：例如，紅墨水在熱水中的擴(kuò)散速度與在冷水中的擴(kuò)散速度的比較。

教學(xué)探究與反思：

本課題內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，對初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來說比較難，因此，教學(xué)過程中，從宏觀到微觀講能有效地使學(xué)生確信分子的真實(shí)存在，并真正理解分子的概念。

在各知識點(diǎn)的教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)提出問題，激發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、比喻等方法，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解概念，發(fā)揮想象力，使學(xué)生深刻認(rèn)識分子和原子。運(yùn)用對比，列實(shí)例的方法，深入淺出的利用分子、原子的區(qū)別講解物理變化和化學(xué)變化，幫助學(xué)生理解它們的實(shí)質(zhì)區(qū)別。在講解完有關(guān)分子的知識后，教師可采用概念同化的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒——原子，講解時應(yīng)重視分析氧化汞受熱分解的過程及圖示。在課末，為了加強(qiáng)學(xué)生對分子和原子的理解，教師可讓學(xué)生進(jìn)一步比較它們的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生對分子和原子的理解。